教育界有句名言：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)呢？一、校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)理念。校長(zhǎng)要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長(zhǎng)，并在工作中得到有效地實(shí)施。何謂“理念”，“理念”就是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動(dòng)的指南。比如我們學(xué)校的理念就是：以德立校、以質(zhì)強(qiáng)校、科研興校，辦人民滿意的特色學(xué)校。校長(zhǎng)的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？
首先要求校長(zhǎng)既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。為了達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)、為了實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念，我們召開了教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。又和村委會(huì)黨支部進(jìn)行溝通，得到村領(lǐng)導(dǎo)的支持。其二，校長(zhǎng)要虛心向人家學(xué)習(xí)，在向人家學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優(yōu)勢(shì)，避開自身的弱勢(shì)，辦出有自己的特色學(xué)校，而不是盲目地把別人的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)生搬硬套地搬到本校加以實(shí)施。比如針對(duì)我校老教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，開展“以老帶新”科研活動(dòng)。解決課改的實(shí)際問(wèn)題。使課改落到實(shí)處，使新教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高。交流的坦誠(chéng)和負(fù)責(zé)任，從而對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)逐步提高。）
二、校長(zhǎng)要加強(qiáng)師德建設(shè)。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，首先要有良好的師德為基礎(chǔ)。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。為把師德建設(shè)工作落到實(shí)處，我們首先通過(guò)召開教師、個(gè)別訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解師德狀況。組織教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師師德行為規(guī)范》、《五條禁令》等有關(guān)師德方面的材料，在師德規(guī)范中對(duì)教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點(diǎn)；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施過(guò)程中：首先明確教師的基本人格目標(biāo)，即教師首先應(yīng)是一個(gè)合格的公民，要有一個(gè)公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準(zhǔn)。第二是教師的職業(yè)目標(biāo)，即教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)。第三是素質(zhì)教育目標(biāo)，即師德要滿足素質(zhì)教育對(duì)教師的要求。
三、校長(zhǎng)要依法治校、以制治教。古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教?？茖W(xué)、規(guī)范的制度是校長(zhǎng)依法治教的重要保證。因此，校長(zhǎng)治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認(rèn)同并自覺(jué)地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。比如：我校在落實(shí)考勤制度時(shí)詳細(xì)記錄每位教師到校時(shí)間，遲到早退、病事假等情況，每月進(jìn)行總結(jié)；在落實(shí)教學(xué)制度時(shí)，嚴(yán)格按照教學(xué)制度對(duì)教師進(jìn)行檢查督促，期末按教師的教學(xué)指標(biāo)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，這樣做有利地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。可以說(shuō)，一切制度、規(guī)定，如果沒(méi)有檢查和督促，沒(méi)有過(guò)硬的措施作保證，都將變成一紙空文。冷冰冰的制度，人性化的管理，對(duì)于一些難于管理的教師必須按制度嚴(yán)格要求，對(duì)于一些任勞任怒的教師偶爾出現(xiàn)違背制度的現(xiàn)象也要按制度辦事，但是在其它方面要與以鼓勵(lì)。
四、校長(zhǎng)要形成自己的管理風(fēng)范。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚(yáng)棄、總結(jié)提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。
五、校長(zhǎng)還要“知人善用”。所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長(zhǎng)、特點(diǎn)。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達(dá)到出色地完成。一所學(xué)校辦得好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。只要組織得好，他們就會(huì)人盡其能；反之，就會(huì)見風(fēng)使舵，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，變?yōu)楸粍?dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮不出應(yīng)有的作用?！秾W(xué)校管理》一書明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者具有識(shí)才之眼、愛(ài)才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。這里告訴我們，當(dāng)校長(zhǎng)必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現(xiàn)人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。要求校長(zhǎng)要貫徹公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，在學(xué)生心目中有威信的教師要加以培養(yǎng)，委以重任。把對(duì)教學(xué)工作有特長(zhǎng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應(yīng)該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們。校長(zhǎng)還應(yīng)該做到以誠(chéng)待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛(ài)護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時(shí)，也要做到膽大而心細(xì)，要慎重、詳察。假設(shè)用的不當(dāng)，就是浪費(fèi)學(xué)校的資源，造成學(xué)校的損失，從而引起教師的不滿。
六、校長(zhǎng)要帶頭開展教育科研，理性思考教育教學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革向小學(xué)校長(zhǎng)提出了一個(gè)新的課題：我們的教學(xué)如何變知識(shí)灌輸為能力培養(yǎng)？如何使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既有比較寬厚、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力？小學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來(lái)知識(shí)積累作準(zhǔn)備？這是每一位校長(zhǎng)都必須思考的問(wèn)題。思考的深度決定著學(xué)校發(fā)展的水平。勤勤懇懇工作、管理好學(xué)校是校長(zhǎng)的責(zé)任，思考如何讓我們的學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是校長(zhǎng)的另一種責(zé)任，而且是更重要的責(zé)任。只有對(duì)這些問(wèn)題有了清醒、正確的認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。校長(zhǎng)要帶頭開展教育科研，積極探索、研讀后感：教育界有句名言：“有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校?！眴?wèn)題是，究竟什么樣的校長(zhǎng)才是真正的好校長(zhǎng)？對(duì)此，仁者見仁，智者見智。讀了《校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校》這篇文章后，我深深感到當(dāng)一名好校長(zhǎng)多么的不容易。概括起來(lái)看，我國(guó)的好校長(zhǎng)內(nèi)含六個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：一是堅(jiān)定的政治信念、嚴(yán)肅的思想作風(fēng)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、崇高的精神境界、高尚的道德情操；二是較高的文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，能夠研究辦學(xué)規(guī)律，掌握專業(yè)知識(shí)；三是較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理能力；四是高度的事業(yè)心和責(zé)任感、不懈的進(jìn)取精神和創(chuàng)新精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和積極的情感；五是心中裝著教師和學(xué)生，經(jīng)常與教師和學(xué)生進(jìn)行心理互置，多為教師和學(xué)生著想；六是先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)思想以及卓有成效的辦學(xué)實(shí)踐。我認(rèn)為一名好校長(zhǎng)要具備的“七種意識(shí)”：1、憂患意識(shí)：校長(zhǎng)要對(duì)教育大環(huán)境、社區(qū)環(huán)境及學(xué)校的實(shí)際時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，保持銳意進(jìn)取的姿態(tài)，否則學(xué)校在未來(lái)的生存與發(fā)展的空間將越來(lái)越小，甚至被淘汰出局。2、人本意識(shí)：這主要體現(xiàn)在教師在“教師意識(shí)”、“學(xué)生意識(shí)”、“家長(zhǎng)意識(shí)”等方面。校長(zhǎng)要尊重人和推崇人，根據(jù)人的需要、人的特點(diǎn)、人的優(yōu)勢(shì)等調(diào)整個(gè)人的思想和管理行為等。2、創(chuàng)新意識(shí)：表現(xiàn)在校長(zhǎng)的教育觀念、學(xué)校管理和人格力量上。它必然會(huì)為學(xué)校提供生生不息，不斷發(fā)展的巨大動(dòng)力。3、角色意識(shí)：校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者；是教育者指導(dǎo)者；是研究者、探究者；也是監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。4、學(xué)習(xí)意識(shí)：校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力決定了校長(zhǎng)的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。校長(zhǎng)要善于站在巨人的肩膀上，創(chuàng)新學(xué)校的管理模式和方法，決不能固步自封，滿足現(xiàn)狀，否則就沒(méi)有可持續(xù)性發(fā)展的生命力。5、經(jīng)營(yíng)意識(shí)：學(xué)校存在著大量的有形、無(wú)形的資產(chǎn)。校長(zhǎng)是否具備經(jīng)營(yíng)意識(shí)，是學(xué)校能否得到迅速發(fā)展的重要因素。校長(zhǎng)不僅要經(jīng)營(yíng)好有形資產(chǎn)，更要關(guān)注學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)并進(jìn)行挖掘盤活。6、營(yíng)銷意識(shí)：營(yíng)銷在于每個(gè)細(xì)節(jié)，尤其容易被忽略、亦或者是習(xí)以為常的細(xì)節(jié)，校長(zhǎng)的營(yíng)銷意識(shí)決定了校長(zhǎng)在外界的整體印象，這就要善于通過(guò)各種細(xì)節(jié)和傳播渠道來(lái)塑造。同時(shí)，當(dāng)一名好校長(zhǎng)還要練好“四種內(nèi)力”1、良好的品德：校長(zhǎng)治校育人的信譽(yù)，校長(zhǎng)形象中的良好品德，即是校長(zhǎng)治校育人的信譽(yù)，也是校長(zhǎng)在治校育人過(guò)程中逐步形成并體現(xiàn)出來(lái)的。2、廣博的知識(shí)：校長(zhǎng)治校育人的威望。廣博的知識(shí)應(yīng)該是“廣而雜、新而精、博而?！钡?，最主要的應(yīng)包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、管理學(xué)等知識(shí)。校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，翻閱教育報(bào)刊、充實(shí)知識(shí)，豐富信息，同時(shí)更要精通教學(xué)，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，充當(dāng)教學(xué)的行家里手。3、較高的管理才能：校長(zhǎng)治校育人的水平，較高的管理才能，顯示出校長(zhǎng)還應(yīng)善于發(fā)揮各部門和群眾集體的作用，調(diào)動(dòng)其工作的積極性。4、深厚的情感，校長(zhǎng)治校育人的紐帶。校長(zhǎng)深厚的情感形象，應(yīng)具體體現(xiàn)為知人善任，關(guān)心和理解教師，尊重和愛(ài)護(hù)教師工作的積極性和主人翁責(zé)任感，即實(shí)施所謂的情感管理。文章的第五點(diǎn)提到校長(zhǎng)還要“知人善用”，這一點(diǎn)我是非常贊同的。漢高祖劉邦，是一個(gè)流氓和無(wú)賴，但是出乎意料的是，他卻得到了天下。有人問(wèn)得天下得理由，他很坦率，一句話：他懂得用人。像韓信、張良、蕭何等人，才能都在劉邦之上，卻都被劉邦所用，都在為他服務(wù)，讓他戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，把江山拿到了手上，并且穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來(lái)。會(huì)用人，是他成功的最大秘訣。如今的一些大公司里，本科生、研究生、乃至中專生打工，那也是很平常的事情。
在任何一個(gè)群體里，一把手怎樣用人那是最重要的。因?yàn)槟悴粫?huì)，你不懂的事情，別人會(huì)，別人懂，只要你調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們?cè)敢鉃槟闼?，你就能把事情辦好。當(dāng)然，作為一校之長(zhǎng)，要把全校教師團(tuán)結(jié)在自己的周圍，必須要有過(guò)硬的，讓人心服口服的素質(zhì)，否則就很難凝聚人心。使人信服的，莫過(guò)于專業(yè)素養(yǎng)與人格修養(yǎng)了。其實(shí)，任何人當(dāng)校長(zhǎng)，如果要成為一位稱職的好校長(zhǎng)，要么有較高的專業(yè)素養(yǎng)，要么在人格上令人敬佩，或者兩者兼而有之。在此，我想到了曾有人通過(guò)上海建平中學(xué)馮恩洪校長(zhǎng)的事例，總結(jié)說(shuō)道：“一個(gè)好的校長(zhǎng)，會(huì)把頭和腳都扎進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐中去，他的教育思想、信念，不是從書本和文件上照抄而來(lái)，而是從學(xué)校的具體實(shí)踐中生長(zhǎng)出來(lái)；他有這樣的本能——所有發(fā)生在學(xué)校的事情，不管大事小事，他不僅有進(jìn)一步了解的興趣，更為重要的是，他能夠敏銳地判斷出其背后隱藏的問(wèn)題和教育價(jià)值?！笔前?，一個(gè)好校長(zhǎng)所經(jīng)營(yíng)的學(xué)校環(huán)境，可以使教育的功用與效益產(chǎn)生出最大最深的影響，而通過(guò)一群好校長(zhǎng)們的努力，學(xué)校教育可為明日無(wú)數(shù)煥發(fā)璀璨的生命引航點(diǎn)燈，并為社會(huì)、國(guó)家的安定與進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
