班規(guī)，是學(xué)生進行班級管理的依據(jù)和準(zhǔn)則，沒有切合學(xué)生實際的班規(guī)，班級管理就容易亂套；沒有學(xué)生成長所必須的班規(guī)，班級管理就難出成效。所以，我認(rèn)為要管好一個班，必須在充分掌握學(xué)生的具體實際后，擬定一個符合實際的班規(guī)，這個班規(guī)必須具有以下特點：
１ 全面性
它包括兩個方面的內(nèi)容：①它必須能包容學(xué)生生活的基本內(nèi)容；②它必須涵蓋中小學(xué)生日常行為規(guī)范、中小學(xué)生守則等學(xué)生成長所須要的規(guī)章制度。比如我的班規(guī)，一方面涵蓋了學(xué)生衣食住行等各方面，包括家庭生活、學(xué)校生活和社區(qū)活動；另一方面它又是對《小學(xué)德育目標(biāo)》、《規(guī)范》、《守則》、《預(yù)防未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》等法律法規(guī)政策和很多教育教學(xué)理念方法的整合，這樣，學(xué)生在校內(nèi)外的各種活動中都有了可以參考的言行準(zhǔn)則，對其成長當(dāng)然就大有裨益了。
２ 針對性
這個班規(guī)是在充分了解學(xué)生成長經(jīng)歷的基礎(chǔ)上建立起來的，它符合這個班學(xué)生管理的實際。比如我這個班，學(xué)生多半來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的菜農(nóng)和小生意家庭，由于家長忙于生計等原因，很少過問孩子們的事情，所以在學(xué)校里我們通常是一兼三職：既要完成教師的工作任務(wù)，又要當(dāng)孩子的臨時家長，甚至還要當(dāng)他們的保姆。針對這種情況，我在班規(guī)中不僅對學(xué)生的在校行為進行了詳細的規(guī)定，還從20個方面對學(xué)生在家的行為進行規(guī)范，甚至是把
我的家規(guī)印發(fā)給了我的家長，讓他們參照著管理自己的孩子，這就大大地減少了家長對學(xué)生進行管理的難度。
?。?導(dǎo)向性
這個班規(guī)要能讓學(xué)生知道我們提倡他們做什么，反對他們做什么；準(zhǔn)他們做什么，禁止他們做什么。我的班規(guī)就明確規(guī)定了學(xué)生在家里應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么；在學(xué)校里應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么；在社區(qū)活動中應(yīng)該做什么，不準(zhǔn)做什么等。學(xué)生牢記班規(guī)的相關(guān)條款后，不管在什么地方，他們的有所作為時就多了一份指南。這對他們終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)無疑是有深遠影響的。
４ 可接受性
就是學(xué)生認(rèn)可，愿意入腦入心，愿意用它來約束自己的行為舉止，用它來培養(yǎng)自已的相關(guān)意識。我的班規(guī)中絕大多數(shù)的條款都是和學(xué)生一起商定(約定)的，很多本身就是學(xué)生對班級管理的建議，比如學(xué)生建議我給他們提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，于是我把一整套學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念寫進了班規(guī)，很多學(xué)生平時就以這些內(nèi)容為前提制定自己的學(xué)習(xí)策略。再如，有的學(xué)生就請我?guī)退麄兏拿?，于是其中有的?nèi)容也就成了班規(guī)。由于班規(guī)中的很多內(nèi)容本身就是學(xué)生想要得到的東西，所以他們自然就愿意去記去用了。班規(guī)中有的內(nèi)容甚至是家長的建議，因此也就能得到家長的廣泛認(rèn)同和支持了。
?。?可操作性
就是容易理解，便于掌握，便于與學(xué)生的言行舉止和思想意識形成關(guān)照。在我的班規(guī)中，所用的語言文字都十分通俗，學(xué)生一看就懂，所以操作起來很方便。比如“當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不要拖延到第二天?！币馑己苊鞔_，學(xué)生看了，就知道早上能夠做完的事，就必須在早上完成。再如“不管做什么事，第一要好，第二要快?！睂W(xué)生看了以后就會明白，做事要講效率，能夠一分鐘做好的事，絕不能用一分零一秒，做好以后就可以做自己喜歡做的事情。在解釋相關(guān)班規(guī)時，我就對相關(guān)活動的時間進行了限制：120秒鐘完成體操隊形，30秒鐘做好課前準(zhǔn)備，40分鐘完成1篇作文，15分鐘完成１次大掃除，……這樣一來就大大地提高了班規(guī)的威力。
6 獎懲分明
就是該獎就獎，該懲就懲。由于班規(guī)表現(xiàn)的是教育者的意圖和學(xué)生的成長所必須，因此，它一樣需要分明的賞罰。在我的班規(guī)中，就對“思想品德方面進步明顯的，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并且進步明顯者的，在自己比較熟悉的地方做力所能及的好事的，對班集體貢獻明顯的，各學(xué)科成績突出的”5個大類的行為進行雙重鼓勵。同時也對15個方面的行為進行處分。
這樣擬定班規(guī)，因為來源于學(xué)生實際，又略高于學(xué)生的實際，為學(xué)生指明了成長的道路，為學(xué)生成長所必須，因此，必然會為班級管理帶來諸多方便。
如何科學(xué)地管理班級
時間：2016/5/9
