一個新班級的創(chuàng)建和管理時刻都在牽動著班主任的心。怎樣將一個松散的群體創(chuàng)建成為一個優(yōu)秀、和諧的班集體呢？這是每一個班主任都在思考的問題。班集體的創(chuàng)建和管理確實是一門大學問。根據我十幾年帶班的經歷和感受，就班集體的創(chuàng)建和管理談一談個人的幾點體會。
一、給學生留下良好的第一印象，初步構建和諧的師生關系
人際交往中第一印象很重要，師生之間第一印象不好，會影響到以后的正常交流和溝通。為此，我每接一個新班，都要給學生留下良好的第一印象，爭取他們的信任，以利于以后的工作。我努力做到以下幾點：首先，充分認識到教師既是管理者、教育者，也是服務者。學生既是教師管理的對象、教育的對象，也是教師服務的對象。教師應不斷增強自己的服務意識，師生交往體現平等，思想上加強與學生的平等交流和溝通。這就要求教師把學生當成和教師處在同一地位上的人來看待，了解他們的需要，滿足他們的需要。其次，在生活上多關心體貼學生。人處在新的環(huán)境中除了會產生新奇感、興奮感，還可能伴隨著焦慮感、無助感，處在一個新環(huán)境中，對學校生活可能一時難以適應，班主任一方面要穩(wěn)定他們的情緒，另一方面生活上多關心，讓學生感受到關愛。
學生在學習過程中會出現許多困擾，教師的關愛可以拉近師生之間的距離。同時教師的態(tài)度要主動、熱情、和藹，把學生當作自己的孩子一樣看待，還要在學習上認真指導，教給學生學習的方法。班主任可以自己搜集一些好的學習方法提供給學生，也可以邀請高年級學習優(yōu)秀的學長介紹他們行之有效的學習方法。
二、注重班干部的選拔、培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的骨干作用
我通常的做法是在開學之初根據學生的日常表現，挑選有較強活動能力或某些方面有特長的學生，臨時指定班干部，指定人數一般為4-5人左右，其后有計劃地組織一系列的活動，如演講會、文體比賽等，從中發(fā)現挖掘有責任心、有能力、有威信，熱心公益的學生，讓他們選擇班干部職位進行競選，通過全體學生民主評議推選出新班委成員，實行競爭上崗。班委會成立以后，要讓班干部盡快熟悉自己的崗位，明確自己的職責，對班級事務進行包干負責，做到人人有事干，事事有人管。同時實行班干部每周述職制度，每周星期一班干部在班會上總結自己上一周的工作，找出班內存在的問題，對下一周的工作提出要求，最后班主任講評。班級管理應建立問責制，以增強班干部的責任心，事先規(guī)定誰管理的班級事務出問題即由誰負責，須在全體班干部會或班會上進行說明和解釋。
三、加強目標管理，制定班級目標，增強班級凝聚力和向心力
教師應結合當前社會形勢對學生進行教育，幫助學生樹立切實可行的個人目標。要將一個松散的群體變成一個成熟的集體，首先應使每一個學生明確班級總的奮斗目標。因此每當開學第一天我就提出：要將班級創(chuàng)建成為一個班級風氣純正、學習氣氛濃厚、管理科學、紀律嚴明的優(yōu)秀班集體，使生活學習在班級中的每一位成員都能在原有的基礎上有所進步，這樣就使全班學生有了共同的奮斗目標，有了向心力。讓學生明確自己的目標非常重要，為此我充分利用班會、墻報等對全體同學進行形勢教育，使學生認清社會發(fā)展趨勢、未來就業(yè)形勢，幫助每一位學生制定符合個人實際的長、中、短期奮斗目標。
四、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣
從新生進校第一天起，我就嚴格要求學生，進行養(yǎng)成教育，重點是講清要求，嚴格監(jiān)督。如在出勤、請假、作息、值日、晨歌、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，我都提出明確要求，讓學生反復練習，做到規(guī)范為止，同時不斷強化學生在規(guī)定的時間做規(guī)定的事的意識，最后習慣成自然。
為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我們要做到三勤：腿勤、嘴勤、眼勤。學生一天中活動的主要場所包括教室、宿舍、衛(wèi)生區(qū)等。腿勤就是要求我們經常深入到學生活動的這些場所去，多與學生接觸，多跟班進行督促檢查；嘴勤就是要求我們多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，了解他們的需求；眼勤要求我們經常觀察學生的表現，及時發(fā)現問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。
為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我還親自編寫了一首《學生一日常規(guī)五字歌》，把從早晨起床到晚上休息這一天學生應該做什么寫得非常清楚，讓學生熟記并努力做到。
總之，班集體的形成不是自發(fā)的，特別是一個和諧、優(yōu)秀的班級體的形成，需要班主任深入細致地組織和培養(yǎng)，更需要班主任堅持不懈地引導和教育。班級工作千頭萬緒，充滿艱辛，尊重信任學生是前提，嚴格要求是保證，愛是主旋律。
淺談創(chuàng)建優(yōu)秀和諧班集體的幾點體會
時間：2016/5/9
