在平常工作中，我們常?？吹揭恍┌嘀魅卧绯鐾須w，埋頭苦干，事必躬親,工作不分主次，沒有重點(diǎn)。這些班主任忙于班級(jí)瑣事，陷入事務(wù)堆里不能自拔，結(jié)果不僅使得自己身心疲憊，學(xué)生也膽戰(zhàn)心驚，造成師生感情淡漠，關(guān)系緊張，學(xué)生失去了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，失去了自我教育和自我鍛煉的機(jī)會(huì)。針對(duì)這種情況，我覺得班主任應(yīng)該抓大放小，把主要精力放在理清工作思路上，放在班風(fēng)建設(shè)上，放在做好學(xué)生思想工作上。
　　一、對(duì)班風(fēng)建設(shè)抓大放小
　　在班風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)先強(qiáng)調(diào)班集體榮譽(yù)感，先集體后個(gè)人，或者說集體和個(gè)人統(tǒng)籌兼顧，在紀(jì)律上抓住主要缺點(diǎn)，一些小的疏漏先緩一緩。例如，學(xué)生甲愛講話，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，搞衛(wèi)生喜歡偷懶，會(huì)遲到，有時(shí)不聽老師教育甚至頂撞老師——這樣的學(xué)生老師往往都不喜歡，可又覺得無可奈何。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果用校紀(jì)班規(guī)去套，那么他會(huì)受到很多的批評(píng)教育，這樣會(huì)使學(xué)生麻木甚至產(chǎn)生抵觸、破罐破摔的心理，從而無法真正達(dá)到教育的目的。因此，我認(rèn)為這時(shí)班主任應(yīng)首先抓一到兩個(gè)主要問題，如教會(huì)他如何做人，如何與老師、同學(xué)相處，引導(dǎo)他盡力去學(xué)習(xí)。至于遲到、講話等可暫時(shí)擱置，偶爾蜻蜓點(diǎn)水即可。在班主任的耐心幫助下，當(dāng)他慢慢明白事理，學(xué)會(huì)與人相處，精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，其他小毛病也就會(huì)慢慢自覺地改正過來。
　　總之，由于種種復(fù)雜的原因?qū)е庐?dāng)前部分中學(xué)生問題較多。如果全面糾正，事事到位，想一夜之間幫助他成為一個(gè)優(yōu)秀的人，是急功近利的，也是得不償失的。因此，班主任不如從主到次，慢慢逐一解決，這樣效果更好。
　　二、在班干部工作中抓大放小
　　在高中階段，班主任首先要選好班長。每個(gè)班主任一般都會(huì)配備一個(gè)班委會(huì)，而班長是班委會(huì)的首要干部，也是班級(jí)的首要成員，因此先要選好他。一般，我在班干部選舉時(shí)先和學(xué)生講當(dāng)班干部的好處：鍛煉組織協(xié)調(diào)能力，以身作則促進(jìn)學(xué)習(xí)。然后全體學(xué)生投票海選，當(dāng)場唱票，民主公開，確定票數(shù)前十名。第一名和第二名發(fā)表競職演說競選班長，由全體學(xué)生投票，票數(shù)多者當(dāng)選班長。其余票數(shù)多者當(dāng)選其他班干部，并由班長安排具體職責(zé)。但是還要注意幾種情況：一是人品。班長的主要職能是帶頭作用，但如果個(gè)人品質(zhì)存在問題，不能以身作則，那么班級(jí)一定很難走上正規(guī)。二是學(xué)習(xí)成績和上進(jìn)心。雖然學(xué)習(xí)成績不能說明一切，但至少可以說明這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)好，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，同時(shí)上進(jìn)心能彌補(bǔ)成績的不足，班長好學(xué)上進(jìn)就能起先鋒模范作用。三是交際能力。班長不僅要定期組織召開班委會(huì)，平時(shí)還要和同學(xué)們交流溝通，這不僅能傳達(dá)班級(jí)精神，還能及時(shí)反饋信息給班主任，做好班主任的好幫手。班主任還要對(duì)已上崗的班長進(jìn)行考察試用，如果實(shí)在不行就讓能者上崗。已就任的班長是否合格，我們主要看他給班級(jí)帶來的精神面貌，如果班級(jí)面貌是活潑積極的，這就開了個(gè)好頭?？偟膩碚f，班長工作能力的提高離不開班主任的培養(yǎng)，我們可以從做人、學(xué)習(xí)、交際三方面來培養(yǎng)班長，讓他們以做人來樹立班級(jí)形象，以學(xué)習(xí)來改善班級(jí)風(fēng)氣，以交際來傳達(dá)精神，班級(jí)工作一定能取得成效。
　　班主任時(shí)間、精力有限，在選好班長的同時(shí)，還要選好班干部。班干部可以先從身邊的學(xué)生骨干力量開始培養(yǎng)，用一些具體的活動(dòng)來鍛煉他們的能力，并隨時(shí)指導(dǎo)，還可以在平時(shí)介紹管理經(jīng)驗(yàn)，提供一些書籍提高學(xué)生的理論水平，將班委會(huì)建設(shè)好。同時(shí)班主任還要大膽放權(quán)，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干，只是做好建議和指導(dǎo)的工作。班主任抓大放小，授權(quán)負(fù)責(zé)，工作之余和學(xué)生們一起談經(jīng)驗(yàn)、作總結(jié)，既有利于班集體的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)人能力與素質(zhì)的提高。
　　三、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓大放小
　　在現(xiàn)有體制下，學(xué)生成才與否，主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要加以指導(dǎo)。我認(rèn)為要從幾方面下手：一是看書要注意“抓大放小”。在參考書中每章前面都有考情分析和教材變化等，對(duì)于那些重難點(diǎn)多和占分值大的章節(jié)，學(xué)生應(yīng)特別加強(qiáng)理解和記憶。對(duì)于輔導(dǎo)書的例題解析覺得很吃力的地方，學(xué)生就要聽聽、看看老師的講解，再多做做該章節(jié)的題。有些章節(jié)占分很少，時(shí)間不充足的時(shí)候?yàn)g覽一下就行了，或者看看重難點(diǎn)分析就可以了，畢竟我們是要應(yīng)試而不是研究。二是教育學(xué)生在必修教材復(fù)習(xí)時(shí)要注意“抓大放小”。學(xué)生千萬不要像復(fù)習(xí)舊版本教材那樣把所有知識(shí)點(diǎn)死記硬背，現(xiàn)在的高考有適當(dāng)?shù)闹鞲芍R(shí)做基礎(chǔ)就可以了，做到“大事清楚，小事理解”就足夠應(yīng)對(duì)考試。對(duì)于選修教材來說，知識(shí)點(diǎn)非常多且零散。根據(jù)新課改要求，選修教材是拔高的部分，在考查時(shí)也不是要求考生死記硬背知識(shí)點(diǎn)。例如，歷史選修教材只是要求考生理解某一歷史事件的前因后果、主干脈絡(luò)，出題人會(huì)通過新史實(shí)、新情境去創(chuàng)造一個(gè)背景材料，由考生進(jìn)行加工和發(fā)揮。因此，選修教材的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重“抓大放小”。班主任還要告訴學(xué)生新課程教材資源是開發(fā)性的，這就要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不要跟舊教材走，不要跟習(xí)題走。三是在考前抓大放小、調(diào)整狀態(tài)。在復(fù)習(xí)基本完成后，學(xué)生有必要根據(jù)自己的掌握情況以及考試科目的順序，再認(rèn)真制定一個(gè)最后的復(fù)習(xí)計(jì)劃。比如，語文在第一天考，應(yīng)該安排在最后幾天集中強(qiáng)化記憶。此外，抓大放小也很關(guān)鍵。特別是剩下最后幾天的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的判斷，大膽突出重點(diǎn)，其他的內(nèi)容應(yīng)該相信自己經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握，至于自己認(rèn)為出現(xiàn)概率很低的內(nèi)容，應(yīng)該大膽舍棄。最后幾天，學(xué)生應(yīng)該做到一般內(nèi)容心中有輪廓，重點(diǎn)內(nèi)容完全到位，同時(shí)也要注意逐步把狀態(tài)調(diào)整到最佳。這樣可使學(xué)生自信、坦蕩地走進(jìn)考場。四是考試中抓基礎(chǔ)題，抓大放小?？荚嚥豢计}怪題，20% 是最基礎(chǔ)的，70% 是中等的，只有10% 是真正的難題。抓大放小就是要善于放棄難題，因?yàn)殡y題和簡單的題一樣的分值，不用浪費(fèi)寶貴的時(shí)間去啃難題。所以我們的原則是：把簡單的做好，得我們?cè)摰玫姆?，讓評(píng)卷老師評(píng)去吧！千萬不要因?yàn)槟骋粋€(gè)難題搞不出來就郁悶半天，影響后面的答題，這樣得不償失。只有懂得取舍，懂得放棄，就能考出滿意的分?jǐn)?shù)了。
　　總之，班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作，這要求班主任不但要培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)性，提高自身能力與心理素質(zhì)。在班級(jí)工作中抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自覺地投入到班級(jí)建設(shè)中，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，就一定能使班主任工作事半功倍。