一個(gè)學(xué)校要良好、有序、健康、和諧地發(fā)展，班級(jí)管理的優(yōu)劣是至關(guān)重要的，而班級(jí)管理成敗又取決于班主任的管理藝術(shù)。尤其是在新形勢(shì)、新時(shí)期，要把一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)成積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛、獨(dú)立探求知識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)集體，又要配合新課程改革，體現(xiàn)新教改理念，這就需要班主任花大力氣有策略地進(jìn)行管理。
一、充分發(fā)揮德育的作用
新時(shí)期，未成年人思想觀念出現(xiàn)了偏差，個(gè)人主義、享樂主義、好逸惡勞、利己主義思想不斷滋生，未成年人道德素質(zhì)有下滑的趨勢(shì)。這是新形勢(shì)下班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是鞭策著班主任在開展管理工作時(shí)必須從思想教育入手，即在管理過程中注重德育教育。德育是指教育者按一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者心理上施加影響，以培養(yǎng)其品德行為的活動(dòng)，它一般包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三方面。德育是班主任管理的基本組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證，作為班主任應(yīng)巧設(shè)法，妙用場(chǎng)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、勞動(dòng)教育、民主法制教育、科學(xué)觀、世界觀、人生觀教育，通過這些教育喚起學(xué)生的求知欲和責(zé)任感，也堅(jiān)定了學(xué)生的信仰。德育教育也可以開展各種各樣形象生動(dòng)、豐富多彩的活動(dòng)，如國情國策知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生能力、陶冶了情操，又對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)踐中得到鍛煉，寓教于樂體會(huì)成功之悅。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，真正體現(xiàn)班主任在學(xué)校管理中的作用，班主任在實(shí)施以人為本的德育教育中應(yīng)注重情感投入。
班主任的管理畢竟是人與人的交往與溝通的過程，在嚴(yán)格的管理中應(yīng)該輔之以愛，班主任的德育工作是“師愛”散發(fā)的表現(xiàn)，是溝通學(xué)生心靈的橋梁。只有班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀與仰慕心理才會(huì)向老師敞開自己的內(nèi)心世界，老師才能“對(duì)癥下藥”進(jìn)行說教。班主任用自己的愛心去感化學(xué)生，做到“曉之以理，寓身于情，情理結(jié)合”，才會(huì)使學(xué)生的思想得到升華。德育的目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，班主任情感的投入可以起到這個(gè)作用。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)以智育為中心的教學(xué)任務(wù)，師愛也是必不可少的，因?yàn)樗芡诰驅(qū)W生內(nèi)在的潛力，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的尊重和信任時(shí)，就會(huì)激發(fā)出內(nèi)心的力量，使之對(duì)自己的言行有責(zé)任感，才會(huì)把老師的教育要求變成自己發(fā)展的動(dòng)力和標(biāo)準(zhǔn)。師愛使用的過程就是德育工作在學(xué)生內(nèi)心細(xì)化的過程，故師愛應(yīng)從小事做起，從點(diǎn)滴的細(xì)微處得以體現(xiàn)。學(xué)生在智育上取得了良好績(jī)效，德育工作也就起到了它應(yīng)有的作用。
二、充分發(fā)揮班團(tuán)干部的重要作用
一個(gè)班集體要生機(jī)盎然和諧發(fā)展，光靠班主任個(gè)人的力量是不能達(dá)到班級(jí)管理的預(yù)期目的的。因此，班主任應(yīng)選拔責(zé)任心強(qiáng)，社會(huì)工作能力較佳的學(xué)生組成班委，充當(dāng)班集體的楷模，并讓他們成為班主任的得力助手，幫助開展工作。在班集體中這些小干部發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，施展了才華。班主任還應(yīng)對(duì)他們的工作方法、方式提出建議，作出規(guī)定，力爭(zhēng)在他們已有的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過培養(yǎng)提高他們想問題、辦事情的能力。班主任對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理，其目的就是幫助學(xué)生提高自我管理能力，使他們懂得紀(jì)律是自我控制的一種需要，是保證全班同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。因此，我把管理的核心放在提高學(xué)生的自覺性上，放在培養(yǎng)步干部的能力上。班上能形成一支能干、主動(dòng)的小干部隊(duì)伍，對(duì)班主任工作是莫大支持。
同時(shí)我認(rèn)為班干部作用發(fā)揮的如何，直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的好壞。所以，平時(shí)我不但要尋找合適的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，還要注重對(duì)他們工作能力的培養(yǎng)。給他們明確分工，責(zé)任到頭，要求各司其職，放手讓他們大膽開展工作，讓學(xué)生自己管理自己。通過一定時(shí)間的實(shí)踐，他們的工作能力普遍提高。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的精神面貌大為改觀，老師不在，學(xué)生也能自覺遵守紀(jì)律，班里的文體活動(dòng)也搞得有聲有色。在種氛圍中全班同學(xué)都有一種集體榮譽(yù)感，都會(huì)為自己的集體添磚加瓦。
三、班級(jí)管理要相互支持、密切配合
這是指在班級(jí)管理中家長(zhǎng)、班主任共同督促、引導(dǎo)學(xué)生朝健康、文明、科學(xué)的方向發(fā)展。因此，班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)要持久、有序，不能缺少家長(zhǎng)對(duì)教育管理的支持、理解與配合。為此，必須加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)、老師、學(xué)生形成全力。當(dāng)然，家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要渠道，是師長(zhǎng)共同教育學(xué)生的主要手段之一。所以班主任應(yīng)利用好家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上重視對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，把學(xué)校構(gòu)想及班級(jí)發(fā)展預(yù)先告訴家長(zhǎng)，并且請(qǐng)家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校教育，從而提高教育效果。利用家長(zhǎng)會(huì)還可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在成績(jī)、品行方面的表現(xiàn)，介紹每位老師在教學(xué)中計(jì)劃、方法、辛勤程度?？隙ǔ煽?jī)突出的同學(xué)，提醒表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，取得家長(zhǎng)的信任和共鳴，并希望得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心。加強(qiáng)家校聯(lián)系，既可以設(shè)立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，把班級(jí)奮斗目標(biāo)、校紀(jì)班規(guī)，德育考核量化標(biāo)準(zhǔn)告知家長(zhǎng)，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的表現(xiàn)均按時(shí)準(zhǔn)確地填入學(xué)?！暗赖裸y行卡”，讓家長(zhǎng)了解子女情況，以便更好地配合學(xué)校教育工作。
總之，班主任和管理方式是變化多端的，并無固定的模式，在實(shí)踐中應(yīng)很好地把理論與實(shí)際相結(jié)合。只要班主任抱著恪盡職守、愛生如子的態(tài)度，班級(jí)管理一定會(huì)有起色，也一定能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的全面素質(zhì)發(fā)展的教育終極目標(biāo)。
關(guān)于班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略
時(shí)間：2016/5/10
