班級(jí)的和諧是指人與人之間相互友愛(ài)，相互幫助，相互尊重；班級(jí)成員各盡其能、各得其所，班級(jí)群體
中有著良好的溝通氣氛和人際關(guān)系，班級(jí)成員在其中感到很融洽、很安全、很幸福，每個(gè)人都覺(jué)得自己很重要。
教師與學(xué)生之間的和諧
和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感情投資”，克服“保姆式”、“家長(zhǎng)式”的管理方式，和學(xué)生建立朋友關(guān)系，讓學(xué)生處在和諧的師生關(guān)系中。在班級(jí)管理中，做到公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把“讓每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，教師應(yīng)該像母親對(duì)待孩子那樣，用積極、愛(ài)護(hù)的態(tài)度去了解和教育學(xué)生。
尊重學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鹬貙W(xué)生是愛(ài)的前提。在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，才會(huì)寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴。教師要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)換位思考。
信任學(xué)生。教師要以熱情換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。這樣，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通，學(xué)生才會(huì)各抒己見(jiàn)，師生關(guān)系才能和諧。
賞識(shí)學(xué)生。學(xué)生需要得到家長(zhǎng)、老師的賞識(shí)，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識(shí)正是開(kāi)啟學(xué)生潛能之門(mén)的金鑰匙。同時(shí)，這種期待和賞識(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識(shí)的積極作用，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷地反思自己的教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要因?yàn)樽约旱南埠媒o學(xué)生不公正的評(píng)價(jià)。
了解學(xué)生。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，在和他們進(jìn)行交談的過(guò)程中，提供給學(xué)生最有效、最充分的信息，從而使學(xué)生能夠反饋更多的信息，使教師能夠全面地了解學(xué)生。教師只有真正掌握了學(xué)生在想什么、需要什么時(shí)，才能因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生才會(huì)從心理上接納，師生關(guān)系才會(huì)和諧融洽。
教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
學(xué)生與學(xué)生之間的和諧
養(yǎng)培合作意識(shí)。一個(gè)幾十人的班集體，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問(wèn)題的方法不同，所以學(xué)生之間容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生沖突。因此，要通過(guò)各種活動(dòng)，教育學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生享受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。良好班集體的形成離不開(kāi)良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。對(duì)好人好事要及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的，是受歡迎的；什么是錯(cuò)誤的行為，是不受歡迎的。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級(jí)管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，組織學(xué)生給班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意；把班級(jí)工作量化，做到班級(jí)事務(wù)事事有人做，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，師生共同創(chuàng)造民主和諧的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。
教師與家長(zhǎng)之間的和諧
正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系也是師生關(guān)系的一個(gè)重要方面。孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)、父母的希望，而家長(zhǎng)往往又會(huì)把這種希望寄托給老師，這無(wú)疑給教師增加了工作壓力，也提出了更高的要求。所以，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)多聯(lián)系、多交流，及時(shí)了解學(xué)生各方面的情況。教師只有掌握了學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)，才能真正全面地認(rèn)識(shí)和了解每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人的準(zhǔn)則。
教師和家長(zhǎng)之間有著一個(gè)共同的目標(biāo)——希望孩子能夠成人成才，因此在教育孩子的觀念、方法等方面通過(guò)溝通是可以達(dá)成共識(shí)的。所以要經(jīng)常共同探討、研究教育孩子的最佳途徑，使教師和家長(zhǎng)的關(guān)系更加和諧。
構(gòu)建和諧班級(jí)促進(jìn)整體發(fā)展
時(shí)間：2016/5/11
