是依據(jù)美的法則而創(chuàng)造的。
語文教材中美的東西俯拾皆是，既包含著自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美等美的類型，又有優(yōu)美、壯美、悲劇美等美感形態(tài)?？梢哉f，語文是“集各種美的形態(tài)之大成，是一個(gè)相對(duì)完整的美的體系”。那么，如何發(fā)揮這些美的因素，使學(xué)生感受美、領(lǐng)悟美、煥發(fā)生命之美呢？無可置疑，教師應(yīng)在語文教學(xué)中努力追求美、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
一
關(guān)注藝術(shù)性，展示形式美
語文的形式美是指語言、藝術(shù)手法和風(fēng)格的美。語言美主要體現(xiàn)在內(nèi)容上富有情趣和簡(jiǎn)潔性，而在形式上具有音樂美和律動(dòng)感，是和諧、回環(huán)和多樣的統(tǒng)一。例如，《愛蓮說》以“愛”字連綴全文，文句之中或疊音、或雙聲、或疊韻、或偶句、或奇句、或短句，錯(cuò)落有致，音調(diào)和諧，節(jié)奏明快。學(xué)習(xí)語言美，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情。藝術(shù)手法是文學(xué)形象生動(dòng)的美感來源。通過了解文學(xué)藝術(shù)的美妙之處，學(xué)生不僅理解了語言魅力之所在，而且自覺追求語言表達(dá)的藝術(shù)化。而風(fēng)格是作家在駕馭體裁、應(yīng)用語言和描繪形象等方面所表現(xiàn)出的特色。有的犀利辛辣，有的渾厚洗練，有的繁豐細(xì)致，有的委婉簡(jiǎn)約……在感受這些風(fēng)格之中，學(xué)生不禁也感悟到了作家的精神和個(gè)性之美。如何展示形式美？教師必須關(guān)注語文的藝術(shù)性，不僅要準(zhǔn)確把握語言的明晰性、形象性、趣味性和節(jié)奏感，而且要讓學(xué)生多體會(huì)藝術(shù)手法傳情達(dá)意的妙處和作品風(fēng)格的內(nèi)在魅力。
二
強(qiáng)調(diào)形象性，呈現(xiàn)意象美
文學(xué)藝術(shù)的美是通過意象來顯現(xiàn)的。作家憑借語言文字營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美悅?cè)说囊饩?，塑造了一個(gè)血肉豐滿的人物形象，而學(xué)生在感受這些意象美之中加深了對(duì)生活和人生的理解，喚起了對(duì)生命的珍視和熱愛。如郁達(dá)夫《故都的秋》，寂寥的秋晨，細(xì)密的秋蕊，落寞的秋蟬，冷清的秋雨，蕭索的秋樹構(gòu)成一個(gè)靜謐清寒的意境，表現(xiàn)了生活中那清凄的美感。
三
注重情感性，表現(xiàn)情愫美
引導(dǎo)學(xué)生由感知形象美到感受情感美，是對(duì)文學(xué)藝術(shù)理解的深入。教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的動(dòng)情之處，以情傳情，以情激情，形成情感共振，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體味語文中的情愫美。如，讀情感激昂的句子，似驚濤拍岸；讀平實(shí)抒寫的句子，若清風(fēng)拂面；讀愛意情濃的句子，像水般柔情等。另外，精心設(shè)計(jì)美的意境，造成未成曲調(diào)先有情的藝術(shù)效果，也可以引導(dǎo)學(xué)生“入境動(dòng)情”。例如，教朱自清的《荷塘月色》，可以播放一曲舒伯特的《小夜曲》，在和諧的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律中，讓學(xué)生仿佛置身于一片充滿詩意、朦朧中又浸潤(rùn)著淡淡傷感的月色之中，靜靜地與作者進(jìn)行著情感的對(duì)話。
四
發(fā)揮創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)美
教學(xué)美是指按照美的規(guī)則組織教學(xué)過程并在各個(gè)方面表現(xiàn)出的美。一方面，它要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)顯示出簡(jiǎn)潔、縝密和雅致等內(nèi)在美學(xué)特征；另一方面，要求語文中可呈現(xiàn)的部分顯示出形象、生動(dòng)、豐富和自由的美學(xué)品格。因此，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確理解，對(duì)教學(xué)規(guī)律、手段準(zhǔn)確把握，并能進(jìn)行理性直觀操作，即將文字符號(hào)賦予直接感知的形式，讓其入于眼、聞?dòng)诙?、感于心、?huì)于意，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想與感性、認(rèn)識(shí)與審美的統(tǒng)一。教學(xué)中，教師不僅應(yīng)注意身體姿勢(shì)、表情、手勢(shì)和服飾的端正得體，而且還要具有良好的教學(xué)才能和純熟的教學(xué)技巧，使語文教學(xué)過程成為美的欣賞、美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造性活動(dòng)。另外，教師還應(yīng)擁有教學(xué)熱情和活力，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，不斷開拓、不斷創(chuàng)新，真正讓教學(xué)美不勝收。
語文是求知的殿堂，是美麗的花園。語文老師應(yīng)該在教與學(xué)的動(dòng)態(tài)中不斷追求具有美學(xué)價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中美的精華，去感悟生活中美的真諦，去創(chuàng)造人生中美的藍(lán)圖。
語文教學(xué)中的美
時(shí)間：2016/5/11
