班級(jí)管理是學(xué)校管理的靈魂。如何加強(qiáng)班級(jí)管理，把班集體培養(yǎng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、富于創(chuàng)新精神、樂于助人的集體，是擺在每位班主任面前一個(gè)值得深思的話題。
一、練“內(nèi)功”以提高師者素質(zhì)
俗話說“打鐵全憑自身硬”，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)，樹立班主任的權(quán)威。
首先，要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解，因?yàn)?，在知識(shí)更新日甚的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，學(xué)生并不會(huì)因?yàn)榻處煹哪挲g大就信服和尊重你，只會(huì)因?yàn)槟愕闹R(shí)豐富而敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。
其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的具體執(zhí)行者，班主任的一言一行都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的言行，會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻印象。因此，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生做示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說：“沒有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
二、全面了解學(xué)生
1． 要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。班主任要想了解和研究學(xué)生，首先要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)做知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說，讓你幫他出主意，想辦法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。
2． 要熟悉每個(gè)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的良好情緒很大程度上來源于師生之間良好的感情交流。為此，班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么即使是和學(xué)生相處一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，恐怕也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生各方面的情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而順利地對(duì)學(xué)生開展各方面的教育工作。
3． 要主動(dòng)接近學(xué)生。班主任必須經(jīng)常深入到學(xué)生的校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛接觸，了解他們的內(nèi)心世界、思想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要善于選擇方式，注重技巧和態(tài)度，并且營造出恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘束感，使學(xué)生無所顧慮地傾吐自己真實(shí)的感受和想法。這樣，在進(jìn)行全面的分析研究后，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行幫助和教育。
三、培養(yǎng)好班干部，自己管理自己
班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干，是班主任的得力助手。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)在正確選拔班干部的基礎(chǔ)上培養(yǎng)班干部。
首先，培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力。要讓班干部善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待同學(xué)，抓住工作的主線來推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力，不僅要告訴他們做什么，也要具體教他們?cè)趺醋?，樹立“一心為集體服務(wù)”的思想。以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)同學(xué)，換取大家的信任和支持。其次，嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng)，犯了錯(cuò)誤，應(yīng)嚴(yán)肅批評(píng)，促使班級(jí)內(nèi)形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境。第三，實(shí)行輪換制，壯大干部隊(duì)伍。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，鼓勵(lì)他們參與班級(jí)管理，而對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，則應(yīng)及時(shí)撤換，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，完成班級(jí)工作的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己管理自己，這樣,既大大地減輕了班干部的負(fù)擔(dān),又提高了班級(jí)管理的效率。
在幾十年的班主任管理工作中，筆者做了一些嘗試和探索，既品嘗過失敗的苦澀，也體驗(yàn)過成功的喜悅，班級(jí)管理千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)千變?nèi)f化，班主任工作承系著社會(huì)、學(xué)校和家庭的重托，任重而道遠(yuǎn)，有待于我們?cè)趯?shí)踐中去探索、總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷邁上新的臺(tái)階。
談班級(jí)管理中的自我管理
時(shí)間：2016/5/16
