第一點，它是教師自己的研究，而不是哪一個專家說了算。這就是行動研究的第一個要點。大學的、研究機構的專家可以幫助教師做研究，但不能由校外的專家說了算，不能夠完全聽專家的。如果專家說，現在有一個國家級的課題，我們到你這來做個實驗，我們一起來做行動研究。這不叫行動研究。真正的行動研究一定是老師自己的課題，是老師自己在課堂里面發(fā)現的問題。這就是行動研究最基本的一條標準。
第二點，你所研究的這個問題必須能夠改進你的工作實踐。如果說第一個標準叫做教師“參與”的話，那么，第二個標準就叫做“改進”實踐。你要不斷地問自己，你做的研究是否改進了自己的實踐。行動研究一定要能夠改善課堂，這是第二個標準。
第三點，你必須比較周全地考慮怎么解決這個問題。就是說，你要有一點點“系統(tǒng)”的思考。你不能隨意的解決問題。你不能拍拍腦袋，說：“啊，我就這樣解決吧。”拍腦袋解決問題不叫行動研究，那叫“經驗總結”。行動研究和經驗總結有什么區(qū)別？經驗總結是憑經驗解決問題，行動研究一定要有所閱讀、有所請教。你必須向他人請教，你可以跟他人商談，讀一些相關的書。我們?yōu)槭裁丛谛袆友芯恐耙務摗敖處煂W習”呢？“教師學習”是行動研究的一個重要前提。你如果不學習，你就沒法知道：“我解決這個問題時，除了用這個辦法之外，還可以用哪些另外的辦法？”行動研究一定要超越經驗，否則就不叫研究。
第四點，叫做“發(fā)表”，或者叫公開。你一定要講述你的研究故事：你遇到什么問題？你怎么解決這個問題的？你在解決這個問題的時候你參考了哪些人的觀點？這個問題如果沒有徹底解決？你又是如何重新設計和研究的？問題到底出在哪里？這就是行動研究報告。
我們可以用四個詞語來解釋行動研究的特點。第一，參與；第二，改進；第三，系統(tǒng)；第四，公開。教師參與，改進實踐，系統(tǒng)思考，公開發(fā)表，這就是行動研究的四個關鍵要素。在這四個要素中，“公開”非常重要。如果你不把你做的事情公開，就只能叫私人琢磨，不能叫公開的行動研究。公開太重要了。
