華渝實驗學(xué)校實行虛擬軍銜制度
時間：2014/6/7
拿破侖有句名言，叫“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵”。在位于江北區(qū)的重慶市教科院華渝實驗學(xué)校，也有類似的一句口號—“不想當(dāng)將軍的學(xué)生，不是好學(xué)生”。這句話印在一張巨大的“個人軍銜晉升欄”上，晉升欄則貼在每間教室的側(cè)墻上。
記者獲悉，該校中學(xué)部實行虛擬軍銜晉升制度，360多名學(xué)生人人都有一個軍銜，從士兵到將軍都有，每個學(xué)生用自己每天在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，去爭取向更高的銜級晉升。
華渝實驗學(xué)校為學(xué)生們設(shè)計的虛擬軍銜分18個級別，從最低的列兵到最高的上將，與中國人民解放軍軍銜一一對應(yīng)。每學(xué)期開學(xué)時，每個學(xué)生都被授予列兵軍銜，這一軍銜的基礎(chǔ)分為30分。然后，老師依據(jù)虛擬軍銜晉升評分細則，參考給學(xué)生制訂的“一日常規(guī)”，對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的行為進行加分或減分，每周小結(jié)一次，加減分后為實際得分，學(xué)生在一周內(nèi)得到10分，便可以晉升一級。
“一日常規(guī)”中的規(guī)定看似都是日常小事，但要在一個學(xué)期內(nèi)晉升完18級的學(xué)生并不多。從2012年學(xué)校開始實施這樣制度至今，只出現(xiàn)了一位上將，而且是一位女上將—去年上學(xué)期八年級2班的余欣蔓同學(xué)。
目前在九年級1班就讀的陽光明媚同學(xué)，上學(xué)期晉升為少將，是全班唯一一名將官?！澳軙x升到少將這一級，當(dāng)然很不容易?！弊蛉战邮苤貞c晚報記者采訪時，陽光明媚自豪地說，為了得到晉升，她隨時都在提醒自己上學(xué)不要遲到，上課不要開小差吃東西，努力參加每一項集體活動，爭取每周多加點分。
陽光明媚總結(jié)自己的晉升經(jīng)驗說，能晉升到少將這一級，還是得益于自己的學(xué)習(xí)成績好，完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題，這些都給她掙了不少分?！拔覀兠總€小組的小組長，都會記錄每堂課上起來發(fā)言、回答問題的同學(xué)，每次可以加0.1分。每天的作業(yè)如果得到A，也可以加分?！标柟饷髅恼f，可以加分的內(nèi)容還包括主辦班級黑板報、幫助成績差的同學(xué)等?！安还庖幦〖臃郑€要防止被扣分，這樣才能更快更順利地晉升?！标柟饷髅恼f。
八年級1班許喆星同學(xué)目前的軍銜是上校。她告訴重慶晚報記者，自從有了軍銜后，感到自己每天的學(xué)習(xí)和生活有了具體的目標，按照學(xué)校的行為規(guī)范去做，就能加分。到了期末再回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的進步還真不小。屆時，老師會根據(jù)同學(xué)們的軍銜和進步情況進行表彰，當(dāng)上學(xué)習(xí)之星、紀律之星、禮儀之星等。
重慶晚報記者了解到，這種虛擬軍銜并沒有“級別待遇”之分，比如不存在低級別軍銜同學(xué)向高級別軍銜同學(xué)敬禮、聽命等情況。
華渝實驗學(xué)校虛擬軍銜制
加分項目（部分）
參加運動會、文藝活動、征文、演講、科技比賽等，校級獎加0.5分，區(qū)級獎1分，市級獎2分，國家級獎5分。
課堂上積極思考，有問題積極向老師提問，提出一個有價值的問題，加0.2分。
做好人好事得到表揚一次，視情況加0.3~0.5分。
主動幫助同學(xué)解答學(xué)習(xí)疑問并令同學(xué)滿意，視情況加0.1~0.2分。
做好教室和公區(qū)清潔衛(wèi)生，爭得流動紅旗一次，加0.5分。
扣分項目（部分）
遲到或早退，一次扣0.2分。
在課堂上吃東西、玩手機、聽MP3，一次扣0.2分。
實驗課上違反操作規(guī)程，損壞儀器設(shè)備，一次扣0.2分。
抄襲或給別人抄襲作業(yè)，一科次扣0.2分。
欺侮同學(xué)或叫侮辱性綽號，一次扣0.2分。
考試作弊，視情節(jié)一科次扣0.5~1分。
亂丟垃圾、亂刻亂畫，一次扣0.2分。
學(xué)校
“以前表揚或批評，學(xué)生轉(zhuǎn)身就忘了，現(xiàn)在軍銜掛墻上，自身榮譽感激勵他們向上”
華渝實驗學(xué)校校長付大平告訴重慶晚報記者，虛擬軍銜晉升制度是從2012年9月開始實施的，目的是把過去對學(xué)生的操行評分、綜合測評分，用更形象的方式公示出來，激勵學(xué)生們奮發(fā)向上。
如何才得晉升軍銜？付大平說，學(xué)校對此制定了詳細的評分細則，既包括學(xué)生出勤、課休等紀律方面的評分，也包括作業(yè)、成績等學(xué)習(xí)方面的評分，還包括品行、衛(wèi)生、外表等禮儀方面的評分，共3大項40個小項，老師對學(xué)生參照標準進行加減分，憑分數(shù)進行銜級晉升。
在評分細則中，重慶晚報記者看到規(guī)定得非常細：學(xué)生在課堂上玩手機要扣分，在食堂浪費飯菜要扣分，給同學(xué)取侮辱性外號、上學(xué)沒帶齊書本文具也要扣分；加分的情況可以是學(xué)習(xí)成績進步、上課積極發(fā)言、拾金不昧做好事，也可以是參加集體活動得獎、幫助同學(xué)解決困難等。這些個人得失分由班長、各組小組長、本人共同記錄，班干部每周收集數(shù)據(jù)計算結(jié)果，當(dāng)事人簽字后確認后，于每周一的班會課上進行總結(jié)公示，然后對相應(yīng)的學(xué)生進行軍銜晉升。
付大平說，以前老師對學(xué)生進行批評或表揚，學(xué)生往往一轉(zhuǎn)身就忘了。現(xiàn)在，同學(xué)們的軍銜每天都掛在墻上，一目了然，自身榮譽感激勵著他們努力積極向上。
老師
“有一位同學(xué)50分總分的政治考試常常只能得十幾分，虛擬軍銜激勵他期末考了30分”
“不只是優(yōu)生才能從軍銜晉升中得到激勵，對于普通學(xué)生，每一個進步都可以在軍銜晉升表上得到體現(xiàn)，這個晉升的過程就是對他們的一次動態(tài)激勵。”七年級1班班主任謝世鳳這樣評價虛擬軍銜晉升制度。
謝世鳳說，她所在班級的學(xué)生成績兩極分化比較嚴重，既有一批優(yōu)生，也有一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄、日常行為差的學(xué)生。對于后者，她的辦法就是在學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)上靈活運用虛擬軍銜晉升制度，根據(jù)學(xué)生的自身情況，只要有一點進步就加分，結(jié)果激勵了一大批后進生。
謝世鳳介紹，班上有一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績非常差，每次考試都在全年級倒數(shù)幾名。謝老師對他說：“你試試看，能不能往前面升幾名，制訂一個名次上升目標，如果期末考試完成這個目標，我就給你加分。”
謝世鳳說，這位同學(xué)平時比較懶，像政治這類靠多記就能提分的科目也不愿多背，50分總分常常只得十幾分。她就對他說，政治這個科目跟學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不是那么大，只要勤奮些，分數(shù)就能提上來。然后，與他制定了期末考試考30分的目標，“每天背一點書本內(nèi)容，每天加點分，這位同學(xué)最后果然完成了目標?！?br />
對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，謝世鳳還發(fā)揮他們在其他方面的特長，鼓勵他們多參加籃球比賽、校園集體舞蹈表演等活動，讓他們在活動中得到加分，受到鼓勵，找回自信。
“軍銜晉升還有一個好處，就是讓學(xué)生們的集體意識增強了?！卑四昙?班班主任李佳老師說，因為在軍銜晉升評比中，個人和集體是捆綁在一起的，很多加減分項目都要靠小組團隊完成，要想晉升軍銜，就要發(fā)揮集體的力量。比如，每堂課結(jié)束后，科任老師會根據(jù)學(xué)生在這堂課上的表現(xiàn)，給各個小組打分，完成作業(yè)的情況也是以小組為單位進行評比。這樣一來，每個同學(xué)都很用心，如果自己做得不好，就會拖小組的后腿。為了讓自己的小組在班級評比中更有競爭力，同一小組的同學(xué)還會相互幫助。
家長
“孩子的內(nèi)心始終是向上的，別看他們平時表現(xiàn)得滿不在乎，其實內(nèi)心還是很在乎這個軍銜”
“前幾天五一節(jié)放假，兒子回家后興奮地對我說，他已經(jīng)不是‘士兵’，成功晉級為‘少尉’！”七年級學(xué)生家長胡先生告訴重慶晚報記者，兒子胡君從去年9月上初一以來，大半年時間里，在軍銜晉升制的激勵下變化非常大。
“可能是小學(xué)時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兒子上初中后還是沒有學(xué)習(xí)自覺性，一回家就開電視看，做起作業(yè)來也是三心二意，字跡非常潦草，甚至常常不完成家庭作業(yè)。”胡先生說，他和愛人的說教也沒見什么效果。
沒過兩個星期，胡先生驚奇地發(fā)現(xiàn)，兒子回家不再看電視，而是直接到自己房間里做作業(yè)。他一問，兒子說要努力升到更高級別的軍銜?！耙驗椴话磿r完成作業(yè)要扣分，作業(yè)做得好還有加分，兒子為做好作業(yè)，還破天荒地向我問起數(shù)學(xué)題，作業(yè)本上的字跡也越來越工整?！焙壬f，孩子的內(nèi)心始終是向上的，別看他們平時表現(xiàn)得滿不在乎，其實內(nèi)心還是很在乎這個軍銜的晉升，盡管只是虛擬的。“我覺得這是一個很好的激勵手段?！?br />
專家
“軍銜晉升只是一種激勵手段，一定要防止學(xué)生沉浸在這種虛擬的功利目標追求中”
“18個軍銜就是18步階梯，給了學(xué)生一個不斷向上的目標追求?！笔薪炭圃焊痹洪L王緯虹教授昨日接受重慶晚報記者采訪時指出，一個人的成長是需要有目標的，用軍銜來標示這種目標，好處是具體、直觀、形象，且因級差較多而梯度較小，學(xué)生很容易去完成一個一個的小目標。
王緯虹說，虛擬軍銜晉升制度是學(xué)校管理的一個微創(chuàng)新，類似于過去學(xué)校常用的小五星、小紅旗等激勵方式，而用學(xué)生們更加喜愛的軍銜晉升方式來對他們進行激勵教育，有點與時俱進的味道，尤其值得提倡。
此外，軍銜晉升還很有趣味性，有點像電腦游戲里的升級制?！昂⒆觽冊谕嬗螒驎r，會非常著迷于這種級別上升，一個目標達成后，又迅速瞄準下一個目標。把這種方式引入到學(xué)習(xí)管理中，能起到很大的促進效果。”他說，用軍銜晉升的方式來激勵學(xué)生，方式值得肯定，出發(fā)點是為讓學(xué)生做更好。從另一個角度來說，這也是學(xué)生對夢想的追求，一個一個小目標積攢下來，就會更加接近自己的夢想大目標。
王緯虹特別提醒，軍銜晉升是一種外在目標，是學(xué)校的一種激勵手段，一定要防止學(xué)生沉浸在這種虛擬的功利目標追求中。建議學(xué)校注意引導(dǎo)學(xué)生把這種外在目標追求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在進步動力，不只追求這種虛擬成就，而要更加注重自己內(nèi)在的東西。
