班級管理工作是每個班主任的基本工作。如何進行有效的班級管理,我認為需要做到以下幾點。
一、心中裝著學生
班主任管理工作的第一步是熟悉自己的管理對象——學生。班主任對學生情況了解得越深入,越細致,那么在平常的管理上就越是得心應手,越是能有的放失。對學生的基本情況了解包括:家庭情況(是否是留守兒童、父母是否離異)、學生情況(品德、性格、學習成績、興趣愛好、優(yōu)缺點、身體狀況)等等方面。越是優(yōu)秀的班主任,就越是能最先喊出自己班上每一個學生的名字,同時頭腦中能清晰地浮現(xiàn)出有關學生的所有情況,只有在基礎上,班上工作才能有效地開展起來,后進生。轉(zhuǎn)化工作才能針對性地開展。
二、制定合適的班規(guī)
在熟悉的情況基礎上,班主任應根據(jù)具體情況制定班規(guī),當然,制定前心中一定要有腹案。為了使班規(guī)起到應有的作用,在制訂時應逐條逐條交由學生討論,盡量獲得大部分同學的同意。特別是一些懲罰條款的制訂,更應該得到易犯此條款的大部分學生的肯定,既做到賞罰分明,又要保證賞罰適度。最好在制訂班規(guī)時讓學生對班主任的行為加以規(guī)范,這樣就樹立了一個執(zhí)行的楷模(班主任首先應帶頭做好示范作用),讓學生無刺可挑,心服口服。
三、嚴格管理,公平公正
制定了具體的班規(guī),凡事有條可依,行為有了規(guī)范,這為管理班級打下了良好的基礎,但執(zhí)行才識關鍵。只有做到公正執(zhí)行,才能使學生徹底佩服。
凡是學生在班主任那里獲得了不工整待遇,班主任的威信必將逐步降低。因此,對于班上發(fā)生的所有人和事,都應嚴格按照條款兌現(xiàn)相應的賞罰,不分男女,不分優(yōu)劣。特殊情況時,班主任可以身試“法”,然后自己主動承認錯誤,承擔相應的處罰,以樹立“人人犯規(guī),人人必罰”的形象,同樣可以樹立班規(guī)的威信。當然也可換為班長違規(guī)接受處罰來“殺雞儆猴”。
四、抓好班干部建設
為了在班上樹立典范,必先保證班干部帶頭作用。班主任應每周抽一空的時間布置,檢查上周工作,及時指出班干部工作得失,既有利于班干部的成長,又利于了解班務狀況,推動工作的順利開展。對班干部的要求是各負其責,既不干擾,獨立工作,在大事上,突發(fā)事情上又分工協(xié)調(diào),團結一致。使用好了班干部的助手作用,班主任工作量將大幅度減少,做事半功倍。
五、抓好后進生潛力生轉(zhuǎn)化工作
我們都知道,學好難,變壞易。如果班上有幾個“刺頭兒”。班主任工作將增加無法計數(shù)的難度和工作量。因此,班主任必將花費大量的必要的時間去關心潛力生特別是行為習慣較差的學生。雖然做轉(zhuǎn)化工作時的方法各有不同,但同樣離不開班主任的愛心,耐心和信心。為有效的開展此項工作,最好是用專門的筆記來記錄此類學生的特點,家庭情況,表現(xiàn)情況,以及各段時間表現(xiàn)變化情況,思想波動,并且每周或每天定期談話了解學生的需要。只有做到多接觸,多關心,多了解,多包容,多教導,學生才會從原來的惡習中解脫出來,逐步改正,逐步進步。其實,班主任的成就感也多從后進生的轉(zhuǎn)化工作中獲得。
當然,在轉(zhuǎn)化潛力生過程中,和家庭的了解溝通是必不可少的。只有家長,教師。學生,社會一起努力,教育工作才能更有效,更真實,更持久。
六、提高自身修養(yǎng)。鉆研管理藝術
任何工作都是沒有止境的,作為教育工作的班主任學習也要堅持修身。班主任做為教育者,被模仿者,只有不斷提高自身修養(yǎng),隨時規(guī)范自身德行,努力做到維護社會公德,隨時樹立行為表率,從一點一滴做起,從身邊小事做起。這樣,不用過多說教,就能起到“和風細雨,滋潤萬物”,不令而從的作用。為提高班主任工作效率,班主任還應多向其他先進班主任學習工作經(jīng)驗,這樣既能開拓視野,也能提高工作效率,有利于工作的開展。
淺談如何進行班級管理
時間：2016/5/19
