良好的班集體在學校教育中有著非常重要的作用。馬克思這樣說過:“只有在集體中,個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,也只有在集體中,才可以有個人自由。”這說明了創(chuàng)建優(yōu)秀班集體對學生發(fā)展的重要性。優(yōu)秀的班集體是學生學習,成長的好場所。因此,要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體必須具備以下幾個方面的因素:
一、首先要有一個優(yōu)秀的班主任作為引導
爭創(chuàng)一個優(yōu)秀班主任必須具備以下素質(zhì):
(一)、身教重于言教。班主任是班集體的組織者,教育者,領(lǐng)導者,是班集體的一面旗幟,一舉手,一投足都能使學生心領(lǐng)神會,一個眼神可以撞擊開智慧的火花,激起奮進的信心,打開緊閉的心扉。一個手勢可以振作全體學生的精神。一句表揚可以推波助瀾,形成千帆競發(fā)的局面。俗話說:“榜樣的力量是無窮的。班主任的思想、信念、道德、態(tài)度、儀表和行為等方面在班級管理和教育過程中都會對學生成長產(chǎn)生潛移默化的原因影響和教育作用。“學校元小事,事事在教育,教師無小節(jié),處處皆楷?！?。班級衛(wèi)生我?guī)ь^維持,集體活動我積極參與,同學有困難我熱心幫助,看到不良行為我及時制止……事實證明,身教這種教育方式比批評、責罵、訓斥效果要好得多,能達到此時無聲勝有聲的教育境界。當學生看到優(yōu)秀品行在自己老師身上活潑表現(xiàn)出來時,就會信服,才能隨時鞭策自己,嚴格要求自己。
(二)、要親切待人,切記冷漠無情
學生接觸最多的是班主任,班主任對學生的態(tài)度直接影響著教育效果。和藹可親會增強學生對對老師的親切感,信任感,只有這樣學生才能把心理話告訴老師,老師才能了解學生內(nèi)心的真實情況。反之,班主任如果態(tài)度冷漠,則會增加師生之間的心理障礙,給班務工作增加難度。
(三)、要嚴格要求,切忘對學生放任自流和護短
“嚴師出高徒”是前人教育經(jīng)驗的總結(jié)。從嚴要求,嚴格管理是學生良好行為習慣形成的保證。
(四)、走進學生的感情世界
班主任應該把一個“愛”字貫穿到自己工作的始終。師愛是作為班主任必須具備的心理素質(zhì)。愛是教育的基礎(chǔ),班主任工作應帶著感情去做;要了解學生;愛學生,就要走進學生的感情世界。了解他們的思想動態(tài)和個性特點。從各方面關(guān)心他們,愛護他們,真誠地和他們交朋友,做他們的良師益友,讓更多的學生敞開心扉。可以通過個別談話、家訪、筆談、改變評價方式等各種方式接近師生之間的距離,感受他們的喜、怒、哀、樂,使學生親身體驗教師真摯的愛,引起師生感情上的共鳴,學生才會自覺地接受教師的教誨,教師的教育才會有效果。
二、要有明確的優(yōu)秀班集體的標準
明確的標準對班集體成員的心理有較強的制約力和凝聚力,是每個學生共同具有的期望和追求,為此,要聯(lián)系實際確定班內(nèi)標準。有明確的共同目標;有健全的組織,團結(jié)一致的領(lǐng)導核心和骨干團隊;有正確的班內(nèi)輿論;有統(tǒng)一的班級常規(guī)和嚴明的紀律;有較強的向心力。此外,成員還要對老師的正確教育能夠理解,并迅速轉(zhuǎn)化為自覺而為。
三、做好班級管理,抓好思想教育
作為學生思想教育工作是優(yōu)化班級管理的重要環(huán)節(jié)。在進行思想教育時,針對性地進行教育。另外,通過各種活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感,班榮我榮,讓每個學生都有為班級爭光的熱情,為學生創(chuàng)造良好的學習條件和學習氛圍。
四、培養(yǎng)良好的班級,開展有特色的班級活動
班級的學習環(huán)境是否有利于學生的健康成長,取決于班級的班規(guī)、班風、班貌的建設(shè),針對本班學生的特點要求每個學生制定學習目標,每個小組制定小組公約,全班制定班級管理制度。班主任做到長計劃,短安排,常檢查和督促,只要把班規(guī)落實在行動上,班集體的良好風貌才會脫穎而出。
開展班級活動能促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,能開發(fā)學生的才能,發(fā)展他們的個性,有利于學生走向社會,體驗生活。在班內(nèi)開展多種活動,趣味性濃,科學性嚴。如元旦舉行班級文藝晚會;三八婦女節(jié)給各自的父母寫一封信,并為母親做一件好事,在“七一”“八一”“十一”組織開展以歌頌祖國為主題的黑板報和活動,從而激發(fā)學生對父母、長輩及祖國的感恩教育。
五、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,形成強有力的班集體核心
班干部是班主任的得力助手,是全班各種行為的帶頭人。優(yōu)秀的班干部是班集體的核心力量,是正確輿論的實踐者,班級制度的示范者,因此,我們在選班干部時,僅僅把握“選拔”和“培養(yǎng)”兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。除要求其具有一個好學生的標準外,還要看其是否具有較強的責任心和集體榮譽感,是否具有較強的活動組織能力和多方面的特長。班主任應從引、放、察的環(huán)節(jié)讓他們?nèi)L試班級管理。這樣班干部的才能和智慧挖掘出來了,他們就會在每一個成員中處處作表率,成員也會從他們的言行上受到教育,聽從管理。這樣才能有利于一個先進班集體的形成。
六、運用榜樣的力量,促進“雙差生”的轉(zhuǎn)化
班內(nèi)各種現(xiàn)象都樹立榜樣。讓每個優(yōu)秀學生的一言一引時刻被廣大同學所關(guān)注和借鑒,并對其他同學產(chǎn)生深刻而潛移默化的教育效果。這就要求一個成員努力,以先進份子的姿態(tài)在其他同學前面,依然進更先進,做到以點帶面,輻射全部,使整個班集體顯示生機與活力。
創(chuàng)建和鞏固一個優(yōu)秀的班集體是班主任和學生共同奮斗的結(jié)果。健全的集體是一股巨大的教育力量,只有健全的班集體才具有團結(jié)向上的氣氛,才會顯示出生機與活力,才能更好地適應新形勢下的教育保障。
創(chuàng)建優(yōu)秀班級體的幾個要素
時間：2016/5/19
