學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。因而，優(yōu)化學(xué)校管理提高管理水平，既要遵循學(xué)校管理的規(guī)律，又要講究管理藝術(shù)。本文從管理實(shí)踐者的角度，提出了學(xué)校管理的幾點(diǎn)想法，與同行們交流。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新。
若校長(zhǎng)善于主動(dòng)學(xué)習(xí)就能帶動(dòng)起一個(gè)善于學(xué)習(xí)的教師群體。重要的是，校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)教育專著中掌握先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓(xùn)、教研、教學(xué)活動(dòng)中獲取鮮活的教學(xué)觀。更重要的是，校長(zhǎng)只有堅(jiān)持在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中才能把實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和理論的智慧精妙地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造具有學(xué)校特色的新鮮辦法、新鮮語(yǔ)言、新鮮思想和新鮮經(jīng)驗(yàn)。這樣校長(zhǎng)講話不再是陳詞濫調(diào)，而是新鮮活潑、富有啟迪的智慧之音。
二、總體論證，注重管理的科學(xué)性。
校長(zhǎng)要梳理學(xué)校的工作思路，解決學(xué)校出現(xiàn)的難題，關(guān)注教師的思想情緒。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)思想進(jìn)步、處事科學(xué)的學(xué)者。校長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)總體的論證，方能準(zhǔn)確無(wú)誤。一是把自己的管理放在教育改革的理論的大背景下論證，看這樣的管理是否符合時(shí)代的潮流，科學(xué)的規(guī)律；二是把管理溶于學(xué)校工作的具體情況中去論證，看這樣管理是否符合學(xué)校的客觀實(shí)踐；三是把管理置到自己的工作中去驗(yàn)證，看這樣的管理是否符合自己的風(fēng)格，是否能令人眼前一亮，心靈一震。
三、沉到基層，管理要有針對(duì)性。
校長(zhǎng)的管理要特別注重針對(duì)性，否則，就會(huì)形成“理”與“實(shí)”兩張皮，“理”的頭頭是道，效果卻微乎其微。講究針對(duì)性的基礎(chǔ)是校長(zhǎng)要沉到基層，親身感受基層的酸甜苦辣。本人雖是從教師，教導(dǎo)員，教導(dǎo)主任一步步走過(guò)來(lái)的。然而，時(shí)代變了，情況變了，依靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)會(huì)去思考現(xiàn)在的工作實(shí)際，很容易陷入死胡同。因此，校長(zhǎng)要樹立“五勤”意識(shí)。一是腳勤，經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，要轉(zhuǎn)到每一個(gè)角落，讓人感覺到無(wú)處不在。二是眼勤，要勤于觀察各種微妙的變化，看出蘊(yùn)藏的內(nèi)容，防微杜漸，防患于未然。三是耳勤，要勤于觀察各種微妙的變化，要勤于聽各種各樣的議論與意見，校長(zhǎng)最忌不容他人的議論或只聽?zhēng)讉€(gè)人的話。四是嘴勤，要勤說(shuō)，這里的說(shuō)當(dāng)然不是聲色俱厲，婆婆媽媽，二是愛心關(guān)起，激情鼓舞，啟迪建議。五是手勤，要勤于動(dòng)手，盡量多地掌握積累相關(guān)材料，掌握一些專業(yè)技能，在寫的過(guò)程中挖掘問(wèn)題、深化思考。只有這樣校長(zhǎng)才能針對(duì)實(shí)際解決教師、學(xué)校的困難與發(fā)展，才能達(dá)到農(nóng)村教育持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
四、常規(guī)談心，講究管理的情感性。
以理服人，以情感人，理與情的巧妙結(jié)合可以收到良好的效果。常規(guī)談心是校長(zhǎng)一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。校長(zhǎng)要經(jīng)常性找各崗位各類型的教工談心，交流思想，增進(jìn)感情。談心的面要廣，盡可能的每月每人談一次，讓每一位教職工都感受到校長(zhǎng)心中有我。談的內(nèi)容要廣，（談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等），這樣能讓教師敞開心扉。談心的過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)與對(duì)方置于平等的位置，雙方平等交流。談心的方式要靈活，在堅(jiān)持原則的前提下，變通語(yǔ)言表達(dá)方式，多從對(duì)方的利益出發(fā)，做深入交談。常規(guī)談心是一種感情投資，得到的僵尸情感與智慧雙重回報(bào)。
五、注重管理的策略性。
在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景下，校長(zhǎng)少不了與社會(huì)各界人士的交往。在交往的過(guò)程中，要堅(jiān)持“有利于學(xué)校的發(fā)展”和“遵守法律法規(guī)”兩項(xiàng)原則。（1）、正確處理好與上級(jí)部門及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。這樣有助于校長(zhǎng)在自主辦學(xué)過(guò)程中，獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助。（2）、正確處理好與當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村干部的關(guān)系。主動(dòng)爭(zhēng)取鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的支持，校長(zhǎng)要親自進(jìn)村委會(huì)、企業(yè)座談走訪，尋找支持，創(chuàng)造一個(gè)支持性的良好循環(huán)的環(huán)境。使學(xué)校與鎮(zhèn)村干群的關(guān)系水乳交融，為了一個(gè)共同的目標(biāo)協(xié)同努力，提高教育的積極合力。
六、學(xué)?？偨Y(jié)要注重管理的務(wù)實(shí)性。
所謂總結(jié)的務(wù)實(shí)性，就是要保證總結(jié)內(nèi)容的實(shí)事求是，造句遣詞的恰如其份。校長(zhǎng)的每一份總結(jié)，述職報(bào)告都要在“實(shí)“字上下狠功夫。首先總結(jié)的材料要來(lái)自平時(shí)的督查評(píng)價(jià)積累和各職能部門的報(bào)送，校長(zhǎng)只要成為熟練的“裁縫”，予以巧妙“裁并”即可。其次，在總結(jié)中遣詞造句要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，少用指責(zé)批評(píng)性言語(yǔ)。這樣即使下屬心悅誠(chéng)服，更可避免下屬總結(jié)匯報(bào)的浮夸與虛假。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校工作的扎實(shí)開展。
