新課程改革要求下新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。校長應(yīng)該定位在什么角色？
發(fā)展的規(guī)劃者
校長不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,還要是學(xué)科帶頭人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。有這樣一句話:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校”。說明校長的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬的作用,校長要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)實際,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),以期收到預(yù)期的效果。
進程的引領(lǐng)者
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)交流中,大家對校長的角色定位都作了深入的探討,對校長角色的作用都有深入的認知:校長要有時代的眼光,有社會的良知,有正確的理念,有獨到的見解,有堅韌的品格,有廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并不是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件困難的情況下,對校長的要求更高。校長的工作作風(fēng)、態(tài)度、生活習(xí)慣影響著教師,校長在工作實踐中要意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策,會收到不同的效果,人們常說這樣一句話:“校長前面吼,教師跟著走”就是這樣一個道理。校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,在教育教學(xué)實踐中起著先鋒模范和知情意行的表率作用。
理想的激發(fā)者
教師們有很深的人格魅力,這種魅力一直影響著大部分學(xué)生的成長,在學(xué)生的心中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,科學(xué)創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,才能帶領(lǐng)學(xué)生穿越知識的海洋,在知識的宇宙里馳騁。教師職工的工作行為和言談舉止都會互相影響,不但在教育或教學(xué)工作中收到明顯的效果,同時也為營造一個和諧、進取的校園起著潛移默化的作用。要想使教師成為富有時代氣息和創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說:“理想使現(xiàn)實透明,美好的憧憬使生命充實。”心有多大,天有多寬,舞臺就有多大。
觀念的轉(zhuǎn)變者
1、當今社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長,必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、方法有創(chuàng)新。
2、優(yōu)秀的校長必須要有良好的服務(wù)意識,當好師生的公仆,站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己道德堡壘,正確處理好班子間,教師職工之間的工作、生活關(guān)系。
3、校長工作的核心是抓好教育教學(xué)質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理理念是否符合學(xué)校生存和發(fā)展的實際,當然,還要看校長的管理水平,看這個團隊的合作效益。
4、校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立?！?以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
才的開發(fā)者和應(yīng)用者
有這樣一句諺語:“千里馬常有而伯樂不常有?！毙ｉL不僅要做伯樂,用伯樂的眼光去發(fā)掘人才,還要給人才提供展示才能的天地。多少默默無聞的教師蘊含著很大的發(fā)展?jié)撃?常常找不到展示的舞臺,校長要給教師提供機會,賦予機會,不能做教師成長的荊棘,要做教師成長的機遇的創(chuàng)造者。三國的劉備器重諸葛亮,賦予諸葛亮恢復(fù)漢室的精神依賴,忽略了對人才的開發(fā)和應(yīng)用,只能使蜀國偏安一方,曹操身無“相父”之類的重臣,但是身邊卻人才濟濟,不僅統(tǒng)一了北方,還為實現(xiàn)三國統(tǒng)一,天下一統(tǒng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。校長用人要注意開發(fā)和任用,不能荒廢和糟蹋人才,也不能使任用的人才江郎才盡,更不能使學(xué)校的人才資源干涸和枯竭,對人才要開源“養(yǎng)魚”。
團隊的協(xié)作者
有人說,學(xué)校是知識的“集中營”,教師的知識既有顯性的,也有隱性的,學(xué)校管理亦如此,有顯性的工作標準,也有隱性的工作方法和技能,要推動學(xué)校各方面工作的進展,校長就要做好各方面的協(xié)調(diào),在宏觀上把握學(xué)校工作的全局,在具體的管理進程中協(xié)調(diào)多方資源,形成合力,不斷完成新的工作任務(wù)。
教學(xué)的實踐者
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說:“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗是一件復(fù)雜的事,是一種創(chuàng)造……學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,這并不是把個別的方法和方式機械地搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),應(yīng)當取得某種信念”。校長只有投身到教學(xué)實踐中,在實踐中不斷地提升自己的教育教學(xué)水平,從而不斷豐富和完善自己的管理技巧,進而提高自己的管理水平。
總之,通過這次培訓(xùn),我提高了對校長崗位的認識,理解了校長履行職責的艱辛,同時也體會了新時期教育教學(xué)管理對校長的要求。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。定位校長的角色,作為學(xué)校整體團隊的一員,在工作中就明確了方向。校長搞好角色定位,不僅明確了自身的職責,也明確了自身的使命。校長要轉(zhuǎn)換觀念,以人為本,以校為本,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,不斷解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取,帶領(lǐng)團隊不斷走向新的輝煌。
談?wù)勑ｉL的角色定位
時間：2016/5/19
