數(shù)學(xué)是一門比較枯燥、乏味的學(xué)科。抽象的概念、死板的公式,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)總是產(chǎn)生不了興趣。要讓數(shù)學(xué)課上學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到好的效果,那么就要給數(shù)學(xué)課堂加點(diǎn)料。在生活經(jīng)驗(yàn)的指引下讓學(xué)生結(jié)合自己現(xiàn)有的知識(shí)水平去重新體驗(yàn)“數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”的過程及“數(shù)學(xué)應(yīng)用”的樂趣。
加點(diǎn)“食鹽”使數(shù)學(xué)課更“有味”。美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為:“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者,而應(yīng)是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?！痹诮虒W(xué)中,許多概念、法則、定理或解題方法,與其教師聲嘶力竭地講解注入,不如精心設(shè)計(jì)問題情境驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)更為有效。從問題出發(fā),能喚起學(xué)生解決問題的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)而調(diào)動(dòng)思維的積極性,為師生同做“思維體操”拉開序幕。
加點(diǎn)“味精”使數(shù)學(xué)課更“新鮮”。在人類發(fā)展的歷史上,產(chǎn)生了許許多多值得贊揚(yáng)、膾炙人口的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)家軼事,在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境時(shí),可充分挖掘數(shù)學(xué)史料,利用這些豐富的文化資源創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,這不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,還能從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),領(lǐng)略數(shù)學(xué)家的人格魅力,接受思想教育,如高斯、笛卡兒、牛頓及我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn),都有很多故事可以用來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)情境。
加點(diǎn)“料酒”使數(shù)學(xué)課更“醇厚”。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。良好的開端是成功的一半,如果將枯燥的數(shù)學(xué)以生動(dòng)、活潑的生活場(chǎng)景來代替,將會(huì)最大限度地吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生積極參與的愿望。
加點(diǎn)“老醋”讓數(shù)學(xué)課更“靈動(dòng)”。利用學(xué)生的好勝心理,激發(fā)他們學(xué)習(xí)成功的欲望。對(duì)一些具有優(yōu)良思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生,應(yīng)針對(duì)性進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)思維發(fā)展,樹立進(jìn)取意識(shí)和探索精神,把他們培養(yǎng)成為“合格+特長(zhǎng)”的綜合型人才；而對(duì)于中差生,要穩(wěn)定他們的興趣,促使他們有信心趕上優(yōu)秀生。所以課堂上教師要經(jīng)常安排一些競(jìng)賽活動(dòng),可用“比一比,賽一賽,限時(shí)作業(yè),限時(shí)練習(xí),快速搶答”等方法,把競(jìng)爭(zhēng)方式引進(jìn)課堂。
總之,數(shù)學(xué)課上還需要加什么“料”,還要研究,讓數(shù)學(xué)課“有味道、口感好”,是我努力的方向和目標(biāo)。
給中學(xué)數(shù)學(xué)課堂加點(diǎn)“料”
時(shí)間：2016/5/20
