現(xiàn)代學(xué)校制度的基本框架之一是建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)制度，推進教育制度創(chuàng)新，構(gòu)建開放型、多層次、多規(guī)格、多模式、多樣化，具有特色和活動的基礎(chǔ)教育新體系。隨著二期課改的不斷深入，我們的教師正努力的探索著以幼兒發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為手段的新型教育，力爭更新教育教學(xué)觀念，不斷轉(zhuǎn)化成教育行為。以往教師在教學(xué)中對角色的定位已深深地烙印，而新理念的不斷沖擊，促使教師要不斷淡化角色，不斷修正自己，以一個指導(dǎo)者、幫助者的身份出現(xiàn)在孩子們的中間，使教育教學(xué)的活動有一個全新的變化。在提倡素質(zhì)教育的今天，對教師也有了更多的要求。不斷對知識的充電，不斷開闊思路，著重考慮為孩子們選擇富有民族特色，符合孩子們年齡特征和孩子們深感興趣的教學(xué)內(nèi)容，促使孩子們愉快的接受多樣化的知識和技能，讓他們得到身心發(fā)展，獲得生活經(jīng)驗、情緒情感、興趣愛好的極大滿足?！逃母锊粩嗌钊?，教學(xué)手段不斷更新，教育的種種體制也不斷豐富和完善起來……

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)基本框架之二是構(gòu)建學(xué)校與社會、家庭聯(lián)手的多渠道、立體教育網(wǎng)絡(luò)，積極引入各類社會資源，使學(xué)校課堂向社會生活延伸。未來學(xué)校的形象是一個學(xué)習(xí)者構(gòu)成的共同體，它包括班級——實施理解為本，合作活動的學(xué)習(xí)課程；學(xué)?！獦?gòu)建同事互動，實踐反思的教師團隊；社區(qū)——試行參長參與，融入社會的校外聯(lián)合。美國厄內(nèi)斯特.彼伊爾提倡：學(xué)校成為學(xué)習(xí)化的社區(qū)大家庭；日本的左藤學(xué)也提倡：向?qū)W習(xí)共同體的學(xué)校發(fā)展。綜觀國內(nèi)外教育理論，都無不證明學(xué)校的內(nèi)涵正不斷地延伸著。學(xué)校是人們習(xí)得知識的場所，家庭是個人成長的重要元素，社會是人生的大課堂。這三個因素在一個人的成長過程是缺一不可的。一個健康、安逸的社會（社區(qū)）會對孩子的人格塑造潛移默化，一個幸福、溫馨的家庭能帶給孩子健康的心靈，而學(xué)校的教育則是讓孩子充分汲取營養(yǎng)，舒展機體。因此，這個共同體在教育中要建立伙伴樣的關(guān)系，相互監(jiān)督、相互援助，有效的實現(xiàn)一體化。

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)基本框架之三是構(gòu)建民主、開放、科學(xué)的管理機制，激發(fā)學(xué)?；盍Γ{(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，從“以校為本”落實到“以人為本”，開創(chuàng)管理模式的新局面。管理理念“以人為本”是強調(diào)人的主體作用，提倡管理者在工作中實現(xiàn)“民主”和“自主”的原則，注重人與人之間的交流、溝通、合作以及相互理解與尊重，弘揚人文精神，營造寬松和諧、協(xié)作進取的人文環(huán)境，追求教師積極成長，追求學(xué)校積極成長。學(xué)校是培養(yǎng)人的基地，而人又是學(xué)校管理的主體，作為管理者必須樹立“以人為本”的管理理念，樹立為人服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)的思想。一直以來，我們都比較注重倡導(dǎo)人的需要理論。隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，教師的物質(zhì)需求基本滿足，但對高層次的精神需求將更加關(guān)注，作為管理者，就必須強調(diào)以人為本，了解人的需求，關(guān)注人的發(fā)展，在滿足教師合理需求的基礎(chǔ)上，尊重、理解、信任，致力于樹立教師的敬業(yè)奉獻精神，從而，才能最大限度的調(diào)動教師的主觀能動性，以更優(yōu)更大的積極性投入到教育教學(xué)工作中，共同去實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的宏偉藍圖。

當(dāng)然，由于目前我們的學(xué)校發(fā)展還存在著諸多不利的因素，在實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的道路上還只能是一個緩慢漸進的速度，但我們已清醒的認識到這一天終究會來臨。我們堅信：通過我們的不斷學(xué)習(xí)和努力，不斷去爭取和得到上級部門的幫助和支持，一個個擁有科學(xué)、民主的管理機制，能與社會（社區(qū)）、家庭共聯(lián)手的現(xiàn)代學(xué)校制度的學(xué)校一定會呈現(xiàn)在世人的面前。