一、興趣是成功的前提。在教學中，教師要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
利用課堂，誘發(fā)學生興趣。政治課的特點是理論性強，抽象知識多，因而學起來感到枯燥無味。這更要求教師要善于用具體的事件來說明抽象的理論，以此啟發(fā)學生的興趣進而激發(fā)學生的自主創(chuàng)新意識。
利用課外，提高學生興趣。在新的教育形勢下，“減負”為學生接受課外教育提供了可自由支配的時間。作為政治教師更應充分利用課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在組織學生活動時激發(fā)學生興趣，并注意參加活動時盡可能發(fā)揮學生的特長。
二、巧設疑、多引思，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。只有不斷提出問題，才能激發(fā)學生的求知欲。
所以教師課前要精心設計問題，課堂巧妙提出問題，使學生們真正體會成功的喜悅，他們的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。如在講我國的基本經(jīng)濟制度和基本分配制度時，我采用了多角度多層次的提問討論方式進行授課：兩個主體是什么？兩個“多種”是什么？各起什么作用？現(xiàn)階段我國為什么實行兩種制度？這些體現(xiàn)前言中的哪條規(guī)律？這樣學生自然在新舊知識間建立聯(lián)系，保證了學生思維的持續(xù)性，培養(yǎng)了學生獨立思考創(chuàng)新思維的能力。
三、鼓勵求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
青年學生的天性是好奇和求異，凡事喜歡問個究竟，喜歡另辟蹊徑，對此教師不能壓抑，應該引導和鼓勵?？茖W發(fā)展史表明，思維的求異往往是創(chuàng)造的開始。因此，教師要不斷解放學生的思想，創(chuàng)造開放式學習氛圍，鼓勵學生積極思考大膽想象，敢于求新立異，從而培養(yǎng)學生勇于探索和創(chuàng)新的精神。在教學過程中要讓學生懂得，不滿足現(xiàn)成的答案和傳統(tǒng)方法，鼓勵他們去懷疑、去思考，這樣就拓寬了學生的思維視野，培養(yǎng)了學生求異的創(chuàng)新精神。
