班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。很多教師第一年參加工作就會當(dāng)班主任，而且往往是當(dāng)高一新生的班主任。當(dāng)沒有任何經(jīng)驗的新班主任遇到高一新生時往往會出現(xiàn)許多棘手的問題，這些問題會讓新班主任很頭疼，也會導(dǎo)致新學(xué)生很難快速適應(yīng)高中生活，從而影響新班主任和新學(xué)生的成長，本人就是這樣的例子。經(jīng)過及時的反思與總結(jié)后，將自己切身體會總結(jié)如下，希望能對將來的新班主任有所幫助。
1 新班主任要勤下班，勤學(xué)習(xí)?！扒谀苎a拙”，新教師在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識與工作中所遇到問題時解決的方法往往有較大差別，在實際工作中出現(xiàn)問題時，新班主任往往不知所措。因此，新班主任要以勤為主。
勤下班：新班主任在沒有經(jīng)驗時，只能通過勤下班、勤觀察來發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題。
勤學(xué)習(xí)：新班主任要通過多讀書來學(xué)習(xí)管理班級的經(jīng)驗，同時新班主任也應(yīng)該多向一些老班主任請教，這些方法都能及時的幫助新班主任快速成長。如我在剛當(dāng)班主任時就遇到課室中的垃圾桶經(jīng)常裝滿而溢出，極大影響了班級形象，自己嘗試了好多的辦法都不起作用。于是去問一位有經(jīng)驗的班主任，那位班主任讓我給學(xué)生講明，班內(nèi)垃圾桶的作用是清理課室內(nèi)公共環(huán)境垃圾用的，至于自己吃早餐等產(chǎn)生的垃圾應(yīng)該由自己帶出課室放到指定位置。我在班里給學(xué)生講了，取得了顯著效果。
2 通過細(xì)致觀察選出班委成員，對新班委工作以鼓勵為主。一個班級特別是一個高一的新班級，管理工作非常復(fù)雜，僅靠班主任一個人很難管理好這個集體，班干部便成為班主任工作的得力助手。
但是剛剛進入高一階段，學(xué)生彼此不了解，進行民主投票選舉的代表性不強。班主任就需要通過自己的觀察選出合適的班委成員，這也是新班主任最薄弱的地方。但是，我覺得在選定一個合格的班委成員時一些基本的原則必需遵守，例如班委成員一般選擇性格外向善于管理別人的同學(xué)，選擇一些成績較好、能力強的同學(xué)。這樣選出來的班委成員才能成為班主任工作的得力助手。
選出的班干部要轉(zhuǎn)變成一個優(yōu)秀的班干部，成為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、榜樣與班主任的培養(yǎng)是分不開的。因此，班主任要時常找班委會成員談心，教授他們管理學(xué)生的方法，創(chuàng)造機會讓他們充分發(fā)揮帶頭作用，其中，最主要是以鼓勵為主。班委成員開始階段的工作不可能做的很好，如果班主任給其充分的鼓勵，就會使他們樹立信心做好工作；如果缺乏鼓勵甚至批評，那就會讓他們失去信心，從而疏遠班主任甚至辭職。因此，充分的鼓勵是使班干部成為班主任得力助手的關(guān)鍵所在。
3 班級管理的制度化，樹立威信，盡快形成好的班風(fēng)。
高一的最初階段是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵時期，但是由于高一新生處在由初中向高中轉(zhuǎn)變的時期，學(xué)生的自覺性差，因此，這個階段班級的管理要適當(dāng)嚴(yán)格。班主任是一個班級的主要管理者，但班主任絕不能做一個獨裁者。當(dāng)學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律時，有些班主任會根據(jù)自己的主觀判斷去懲罰學(xué)生，有時候心情好可能懲罰的輕一點，有時候心情不好就會懲罰的重一點。這樣有些學(xué)生就會逐漸對班主任產(chǎn)生不滿，從而影響班主任威信。班集體就像一個社會也需要制度化管理，特別是沒有經(jīng)驗的新班主任更需要制定詳細(xì)的班級管理制度。制度面前人人平等，班級管理制度的制定即能避免班主任與學(xué)生正面沖突，又能使班主任工作大大減輕，還能促進班集體形成良好的班風(fēng)。
新班主任在制定班級管理制度時可以參考老教師的經(jīng)驗，如果自己親自制定，一定要遵守幾條原則：一是制度要詳細(xì)，班級制度要盡量詳細(xì)，覆蓋學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié)，這樣可以使班級管理全面進入制度化階段。二是制度要民主，制度是讓學(xué)生遵守的，因此，要征求學(xué)生的意見。如果做不到民主，這些制度也不會得到很好落實。三是制度要有可行性。這是班級制度制定的關(guān)鍵。制度制定的最終目的是要落實，高度的可行性是班級管理制度落實的保障。
4 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，保障自習(xí)質(zhì)量，形成良好的學(xué)風(fēng)。
高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有較多差別，學(xué)習(xí)強度大、內(nèi)容多、難度大、持續(xù)時間長是高中學(xué)習(xí)的特點。很多成績較好的學(xué)生升入高中后成績跌落幅度大，這就表明沒有很好適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。因此，對高一學(xué)生進行學(xué)法指定是保證其盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵。學(xué)法指導(dǎo)要以學(xué)生的學(xué)情為指導(dǎo)，從多個方面入手，通過講座或交流的方式，并且要找一些有經(jīng)驗的老師或成績較好的高年級學(xué)生對高一新生進行學(xué)法指導(dǎo)。
高中階段自習(xí)時間增加，但是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的覺悟不高。因此，在高一剛開始的一段時間，班主任要勤監(jiān)督學(xué)生的自習(xí)，督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對高一新生進行學(xué)法指導(dǎo)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)是班級形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。
總之，當(dāng)新班主任面對高一新生時會有很多問題，但面對問題時，新班主任應(yīng)該充滿信心，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會管理、找好幫手、充滿熱情。我相信只要我們這些新班主任有信心、愛學(xué)生、愛工作，一定會很快成長為一位優(yōu)秀班主任。
