教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)、家庭等各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。作為基礎(chǔ)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是學(xué)生的第一所“學(xué)校”，家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師，家長(zhǎng)對(duì)自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補(bǔ)充，初中生仍有很大部分時(shí)間是在家中度過，繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生仍起著關(guān)心、檢查、督促的作用。
要想把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，以期達(dá)到更好的育人效果，我想家訪是最有效的途徑。那么，什么是家訪呢？ 家訪就是深入學(xué)生家庭環(huán)境中。通過對(duì)家長(zhǎng)及相關(guān)人員的詢問、調(diào)查和座談等有效形式，全面了解學(xué)生所受家庭教育及學(xué)生在家實(shí)際表現(xiàn)的過程，也是班主任將學(xué)校教育信息及學(xué)生在校表現(xiàn)反饋給學(xué)生家長(zhǎng)的過程。因此，正確認(rèn)識(shí)“家訪”在班級(jí)教育中的重要地位和積極作用，對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理、全方位地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，無疑具有重要意義。
一 全面了解學(xué)生，是做好家訪工作的前提
全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實(shí)踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設(shè)的重要保證。
二 家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。
學(xué)生相當(dāng)多的時(shí)間生活在家里，他們知識(shí)的獲得，經(jīng)驗(yàn)的積累，性格的養(yǎng)成，興趣和愛好的培養(yǎng)，無一不與家庭有著密切的關(guān)系。有些家長(zhǎng)文化水平低不高，素質(zhì)較低，由于他們的思想對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的思想行為有一定的偏差。我班有一個(gè)雙差生，不學(xué)習(xí)，愛打仗，經(jīng)常欺負(fù)其他的同學(xué)，很多同學(xué)敢怒而不敢言。我找他談了幾次，都沒有明顯的好轉(zhuǎn)。我感覺有必要與他父母溝通一下。果然不出我所料，原因在他媽媽身上。他父母離異后，他與媽媽相依為命，孤兒寡母的，每每受欺負(fù)，也只能忍氣吞聲。所以從那時(shí)起，他媽媽有意“教育”孩子，“訓(xùn)練”孩子，從來也不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?；還說不受欺負(fù)就行。言外之意，“寧可我負(fù)天下人，不讓天下人負(fù)我”。我明白了我以前失敗的原因所在，我也明白了在做學(xué)生老師之前，更應(yīng)先作家長(zhǎng)的老師，怎么辦？找到根源以后，還得從治本開始。我說：“咱都是做媽媽的，自己孩子受委屈，咱心里覺得不舒服，人之常情，可如果咱去欺負(fù)別的同學(xué)，那別人的父母會(huì)怎么樣呢？是不是和你當(dāng)初的心情一樣呢？再說，同學(xué)走到一起來是一種緣份?！币幌?，他媽媽心里的結(jié)解開了，我用我做媽媽的經(jīng)歷和體驗(yàn)贏得了她的認(rèn)同。然后家長(zhǎng)和我對(duì)他又進(jìn)行了正確的引導(dǎo)。第一次家訪就這樣過去了。我不敢一下子要求他太多，只能一點(diǎn)一點(diǎn)來。當(dāng)我第二次、第三次、第十次到他家的時(shí)候，他媽媽終于被我感動(dòng)了，她說：“老師，你雖然不是孩子的媽媽，但你比我這個(gè)親媽媽為孩子考的還多，既然這樣我還有什么說的，我一定跟你配合。”一席話說得我真的很感動(dòng)，做老師的最大奢求還能是什么？為了徹底幫助他改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)自我束能力，我讓他當(dāng)紀(jì)律班長(zhǎng)。我當(dāng)時(shí)拍拍他的肩，對(duì)他說：“老師相信你一定會(huì)做得很好。在我的鼓勵(lì)下，他果真很負(fù)責(zé)任，自己的毛病也改了，和同學(xué)之間的關(guān)系相處得很好，學(xué)習(xí)上也有很大的進(jìn)步。由此可見，學(xué)校教育如果能與家庭教育緊密配合，就能增強(qiáng)教育的效果，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于家訪這一教育措施的有效實(shí)行。在當(dāng)前獨(dú)生子女多的情況下，盡管家長(zhǎng)竭盡全力承擔(dān)了家庭生活的一切事務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更多的寶貴時(shí)間，但學(xué)生本身的厭學(xué)情緒導(dǎo)致了部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)的虛假性。他們?yōu)橛霞议L(zhǎng)的心態(tài)，往往假裝認(rèn)真學(xué)習(xí)，但效果極差，甚至背者家長(zhǎng)干別的。班主任家訪可以使家長(zhǎng)及家庭成員全面了解學(xué)生在校的實(shí)際表現(xiàn)，以便他們準(zhǔn)確地看待學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三 精心選擇把握有利時(shí)機(jī)，效果更佳。
經(jīng)驗(yàn)證明，有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家，學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)，學(xué)校家長(zhǎng)遇到困難時(shí)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊某，個(gè)性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架事件，被校記大過處分。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯(cuò)誤，使他明白自己的過錯(cuò)并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。學(xué)生麥某，學(xué)習(xí)刻苦，個(gè)性內(nèi)向，成績(jī)一度滑坡，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并在其低落時(shí)期第一時(shí)間到其親友處了解個(gè)中原因，加以正確引導(dǎo)，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經(jīng)常思念美好的過去”，對(duì)此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點(diǎn)指出“人不應(yīng)停留在過去，更應(yīng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時(shí)機(jī)，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績(jī)明顯回升。
四 學(xué)生在場(chǎng)原則。
所謂學(xué)生在場(chǎng)原則是指家訪時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。眾所周知，早戀是中學(xué)生普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象，我班也有過這種情形，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)馮某上課走神，總像有什么心事。從側(cè)面我了解并印證了這一情況。我當(dāng)時(shí)并沒有在全班同學(xué)面前批評(píng)他，但不是聽之任之。作為班長(zhǎng)，他是班主任的得力助手，班級(jí)的核心力量，在一定程度上來講，班長(zhǎng)的好壞直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)體的班風(fēng)班貌。為了盡早解決并處理好這一問題，我打算找他談一談，與此同時(shí)，她的父母也發(fā)現(xiàn)了她的變化，告訴我這一段時(shí)間他經(jīng)常晚回家，家長(zhǎng)還以為他在學(xué)校呢。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，決定與他父母一同來溝通并處理好這一問題。在他家里，我開始沒有直截了當(dāng)?shù)貑栠@個(gè)敏感的話題，只是問他最近學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁聪陆盗?？他一聽也明白了我的來意，所以主?dòng)地向我們坦白，一邊流淚一邊說。為了消除他的心理負(fù)擔(dān)，我對(duì)他說：“你們現(xiàn)在處于這個(gè)年齡階段，同學(xué)之間互有好感都是正常的，老師能夠理解，關(guān)鍵在于你自己如何把握。繼續(xù)下去會(huì)有什么后果呢？”“影響學(xué)習(xí)。”“對(duì)于班級(jí)呢？”“造成不好的影響?！薄袄蠋熛嘈拍阒涝趺醋觥！被貋硪院螅矣植皇?shí)機(jī)地曉之以理，導(dǎo)之以行，幫助他恢復(fù)常態(tài)，適時(shí)地鼓勵(lì)他，他比以前更加努力。在期末考試中，他的成績(jī)一躍成為全年組第10名，有大幅度的提高。
總之，家訪是教師進(jìn)行思想教育工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系家庭教育與學(xué)校教育的橋梁，做好家訪工作，對(duì)于班級(jí)的有效管理，學(xué)生的全面發(fā)展都起著重大的作用。
