我一直有一個(gè)觀點(diǎn)，人的一生惟有上過高中或當(dāng)過軍人才算完美。因?yàn)榻邮芙逃且粋€(gè)人走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的準(zhǔn)備階段，上述兩種經(jīng)歷是人進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、道德的修養(yǎng)的最好熔爐。也就是說，高中教育肩負(fù)著能否使學(xué)生成才達(dá)德的歷史重任。那么，如何不辱使命 ，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感、內(nèi)驅(qū)力，學(xué)會(huì)正視自我，戰(zhàn)勝自我，塑造自我，養(yǎng)成不倦的學(xué)習(xí)精神、充滿仁愛的思想和誠(chéng)信不欺的品格，為一生的發(fā)展奠基？我認(rèn)為，利用好每周一次的班會(huì)，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好途徑之一。在擔(dān)任班主任的一年多時(shí)間里，我認(rèn)真策劃組織了每次班會(huì)，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)出來，請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。
一、如何組織好班會(huì)？
班會(huì)是高中德育活動(dòng)的主陣地，陣地的主人是學(xué)生，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“民主管理，自我管理”的重要性，積極投入到班會(huì)中來。在這一問題上我曾經(jīng)走過彎路，把班會(huì)搞成老師向?qū)W生灌輸學(xué)校政策、批評(píng)乃至指責(zé)學(xué)生、懲罰學(xué)生的一言堂式的教育課、批判課。幾次下來，違反紀(jì)律的少了，找老師談心的少了，背后嘀咕老師的多了，對(duì)老師不滿甚至怨恨的多了。我感覺到了問題的嚴(yán)重性，找了一些同學(xué)了解情況并進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的反思。認(rèn)識(shí)到，高中階段的學(xué)生已不是懵懂頑童，他們雖算不上成熟但已開始獨(dú)立的判斷思考周圍的人、事、物，正在形成自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們的教育理念、教育方式若得不到他們的認(rèn)可，教育效果只能適得其反。因此，不管是個(gè)別談話還是主題班會(huì)，教育活動(dòng)都要從“演繹親情”開始，本著“以人為本”的思想，加強(qiáng)溝通與了解，特別是主題班會(huì)一定要交給學(xué)生，讓它成為每個(gè)學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，讓它成為學(xué)生論人生、論學(xué)習(xí)、論生活、論集體、論理想的精神家園，讓智慧的火花在這里碰撞，讓同學(xué)們?cè)谒急嬷信欠?，以豐富多彩的形式讓同學(xué)們樹立自信，樹立自尊，自強(qiáng)自立。
之所以把班會(huì)交給學(xué)生，不僅是改變強(qiáng)勢(shì)灌輸教育，使學(xué)生在交流中走向成熟的需要，也是保證每周一次的主題班會(huì)始終充滿吸引力、生命力，讓學(xué)生每次都有新感覺、新收獲的需要。每次主題班會(huì)的內(nèi)容要緊扣學(xué)生的心弦，光憑老師閉門造車是不行的。只有集思廣義，才能使主題班會(huì)貼近學(xué)生實(shí)際，引起學(xué)生共鳴。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我已經(jīng)基本摸索出了一套以學(xué)生為主體的主題班會(huì)模式。
1、由團(tuán)支書協(xié)調(diào)組織，從班委成員開始，每位同學(xué)輪流主持。（主題班會(huì)每周日晚第三節(jié)進(jìn)行，此前，團(tuán)支書、宣傳委員和主持人進(jìn)行認(rèn)真的協(xié)商和研究，每周六前主持人把班會(huì)主題的選取、相關(guān)材料的準(zhǔn)備、過程的方式安排等報(bào)給班主任）
2、此前，要求學(xué)生根據(jù)老師主持班會(huì)的情況（鼓勵(lì)創(chuàng)新，方式可以多種多樣），明確主持班會(huì)的方法，即主持人的素質(zhì)要求，班會(huì)前的準(zhǔn)備，過程的安排，突出的主題，今后的總結(jié)，反饋等。
3、在班會(huì)進(jìn)行中，鼓勵(lì)學(xué)生即席發(fā)言，在討論爭(zhēng)辯中增長(zhǎng)知識(shí)，提高靈活應(yīng)變的能力，陶冶情操。
4、建立“班會(huì)日志”。每次班會(huì)，都有專人記錄。班會(huì)結(jié)束之后，要就班會(huì)開展的情況進(jìn)行總結(jié)。為今后搞好班會(huì)打基礎(chǔ)。
二、主題班會(huì)內(nèi)容的確定
我們已經(jīng)知道，主題班會(huì)是高中教育活動(dòng)的樞紐，也明確了班會(huì)的主人必須是學(xué)生以及班會(huì)進(jìn)行中的組織實(shí)施程序。接下來的問題必然是如何落實(shí)每周一次的班會(huì)主題內(nèi)容。選題是否貼近學(xué)生實(shí)際，是否能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴與思考，是班會(huì)成敗的關(guān)鍵。其實(shí)，班會(huì)主題基本框架是清楚明確的。從小的方面講，如何學(xué)習(xí)、如何遵守校規(guī)校紀(jì)、如何處理與同學(xué)老師家長(zhǎng)的關(guān)系等；從大的方面講，如何形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。在這一框架下，每次班會(huì)的主題內(nèi)容可以千差萬別、豐富多采。在寫這篇短文之際，我翻閱了我班近兩個(gè)學(xué)期的“班會(huì)日志”，感覺比較滿意、效果比較理想的主題還是不少的。比如，以樹立責(zé)任意識(shí)，提高管理水平，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為目的的《新班委工作構(gòu)想大家談》；以通過學(xué)生與青年教師交流，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法為目的的《矯老師與同學(xué)們談學(xué)習(xí)》；以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)愛班愛校教育為目的的《向雷鋒學(xué)習(xí)，做各項(xiàng)活動(dòng)的楷?！罚灰约ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力為目的的《期中考試全級(jí)前40名談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》；以師生交流互動(dòng)，全體同學(xué)為提高班級(jí)各項(xiàng)工作水平獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策為目的的《班級(jí)管理大家談》；以如何正確處理同學(xué)老師家長(zhǎng)關(guān)系為題的《學(xué)會(huì)溝通》；以教育學(xué)生講文明、講秩序、講道德為目的的《公德裝在心中 文明貴在行動(dòng)》；以向奧運(yùn)鍵兒學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)為目的《奧運(yùn)隨想》；以教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，保護(hù)環(huán)境為目的的《勞動(dòng)的美麗》……。寫到這里，看到這些熟悉的題目，歷次班會(huì)上生動(dòng)熱烈的討論、辯論甚至爭(zhēng)論的場(chǎng)面便浮現(xiàn)在我眼前。我深深體會(huì)到，班會(huì)的時(shí)間是短暫的，但留給我，留給同學(xué)們的思考是久遠(yuǎn)的。主題班會(huì)已成為師生匯集意見、溝通認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展的平臺(tái)。同學(xué)們從每周一次的班會(huì)中走來，受到教育，得到啟發(fā)，走向成熟。作為教育工作者，我們則在每周一次的班會(huì)中讓學(xué)生愉快地接受著我們對(duì)學(xué)生德育教育的一個(gè)個(gè)目標(biāo)。
高中德育教育活動(dòng)是一件既重要又復(fù)雜的工作，而主題班會(huì)是這一活動(dòng)最重要的載體。它已成為學(xué)校整體教育活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)的有益的重要組成部分。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我班的主題班會(huì)活動(dòng)已將德育教育活動(dòng)寓于同學(xué)們所喜聞樂見的班會(huì)形式之中，取得了良好的效果：一方面對(duì)加深老師與學(xué)生之間的溝通了解起到了促進(jìn)作用，另一方面對(duì)高中學(xué)生樹立正確的世界觀、積極的人生觀、價(jià)值觀起到了生動(dòng)而具體的正面引導(dǎo)作用。與此同時(shí)，主題班會(huì)這一形式還為同學(xué)們之間的交流提供了一個(gè)正面的有益的平臺(tái)。
