班干部培養(yǎng)，是彰顯班主任能力的一個縮影，也是教育學生的一個重要途徑。組建一支高效務實的班委團隊，是班主任帶領班級走上正規(guī)化管理途徑的一劑良藥。
班委會是班主任老師做好班級各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛、凝聚力強的班集體，必須要組建好班級的領導核心。
實踐證明，如果班主任老師對班干部工作抓不緊，教育引導不力，組織管理不嚴，班級很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。因此，組建一支高效務實的班委團隊，是班主任帶領班級走上正規(guī)化管理途徑的一劑良藥。
我在學校做了近十年的班主任工作，通過不斷摸索探究，逐漸建立起了一套完整的組建班委團隊的理論體系。有的班主任老師可能會認為，班委有什么好組建的？直接任命一下即可。張三當班長，李四當學習委員，他們做不好本職工作的話，撤職再重新任命其他同學。
在此，我要想說，組建班委會真的是一門學問和藝術，必須經(jīng)過深思熟慮，并認真對待。通過親身實踐證明，我認為，要想建立高效務實的班委團隊，應該遵循一下四個基本原則:
1充分體現(xiàn)班級管理的民主性
充分體現(xiàn)班級民主性，就是放權，就是信任，就是尊重。其實，班委團隊的建立，更應該彰顯民主與尊重的原則。
在組織召開班委選舉大會時，無論是班委候選人的物色，還是班委人選的最后確定，作為班主任老師，我們應該廣泛地聽取學生的建議，充分發(fā)揮民主，讓學生積極推選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂于奉獻的積極分子參與班級領導工作。不要憑著自己的主觀意識專斷霸權，不能一意孤行，視班里學生意見于不顧，妄自輕下結論。在沒有全面了解的基礎上，直接任命自己喜歡的學生擔任班委要職，既會傷害師生之間的感情，使學生對老師的信任度降低，又不便于新班委開展工作，還能使其他學生和班委之間產(chǎn)生隔閡，影響班級團結。
所以，我們要經(jīng)常深入到學生中去，俯下身子聆聽他們的建議，并鼓勵學生自己積極推薦他們心中認可和值得信賴的同學，來擔任班委職務。這樣，學生們自己推選的班委團隊，在班級里才會有威信，才能更好地開展工作，才能更大限度地為班級服務。
2投其所好，用其所長，善于捕捉孩子們身上的閃光點
我們一直都在大力提倡學生的個性發(fā)展，一個班級里面，幾十名學生有著不同的性格特點和興趣特長。這就像一棵樹上的無數(shù)片綠葉，無論是從大小、形狀上，還是從紋絡、色素等方面，不可能出現(xiàn)有兩片完全相同的葉子。那么，我們作為班主任，在建立班委會時，也要全方位、多角度地了解學生的特長及愛好，找準他們身上的閃光點，并為之引爆。根據(jù)學生的興趣愛好和優(yōu)勢潛能差異，充分利用學生所長來為班級服務。
比如，A同學在班里威信較高，口語表達能力和社交能力長于其他同學，平日里他是同學們的主心骨，就可以試著他來擔任班長職務；B同學特別能吃苦耐勞，在衛(wèi)生輪值時總是積極表現(xiàn)，并且時常助人為樂，讓他來做衛(wèi)生委員是最好不過的人選了；C同學能歌善舞，能書善畫，多才多藝，班級文藝委員一職非他莫屬。
我相信，只要我們用對人，讓他們在適合自己的崗位上開展工作，也就得心應手、游刃有余了。
3教育與鍛煉相兼的原則
班干部培養(yǎng)，是彰顯班主任能力的一個縮影，也是教育學生的一個重要途徑。我們應以班委組建為契機，強化學生的服務意識和學習鍛煉意識的教育。特別是小學生，他們在集體里，參與積極性較高，樂于奉獻心理較強，肯于表現(xiàn)自我，我們要抓住這個心理熱點，采用班委輪換制，充分利用學生的積極性，讓更多的學生參與班級管理，從中得到管理體驗，受到鍛煉。
同時，也要培養(yǎng)孩子們“換位思考”的習慣:自己身為班干部時，怎樣處理職務范圍內(nèi)的工作問題，怎樣使其他同學配合自己的工作；當別人是班委時，自己又怎樣以一種主人翁的態(tài)度參與班級管理，怎樣配合別人來開展工作。當他們學會“換位思考”后，在日常學習生活中，既能體諒其他班委工作的難處，又能鍛煉自己嚴于律己、寬以待人的合作意識。
4關心愛護與嚴格要求相結合，做到恩威并施
學生干部在學習之余，還要承擔一定的學校和班級的工作。他們的負擔比一般同學要重許多，壓力可想而知。我們應給予他們更多的關心、呵護與支持。這些班委干部，既是班級里的得力干將，又是我們管理班級開展各項工作的左肩右臂，他們在班里起著舉足輕重的作用。他們開展工作的力量源泉，一大部分都來自于班主任老師的鼓勵與關愛。我們要幫助他們處理好學習與工作的關系，要幫助他們在同學中間樹立威信，并引導其他同學去理解去體諒班干部的難處與良苦用心。
但是，對他們的缺點、錯誤，既不能遷就也不能簡單指責批評。有些班干部在開展工作時，態(tài)度蠻橫無理，飛揚跋扈，不注重方法，一副高高在上、唯我獨尊的樣子。這樣，他的威信在同學心目中就大打折扣了，也就失信于“民”了。搞不好同學們會怨聲載道，進而將矛頭直指班主任用人不善。
因此，我們要注重班委工作方法的指導，讓他們擺正自己與學生之間的關系，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學的信任。我常告誡我的班干部一句話:其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。還讓他們知道“水能載舟，亦能覆舟”的道理。
如果班委會在班主任老師的支持、愛護下，能茁壯成長起來，這將會給我們的班級管理工作帶來很大的便捷，會使班級各項工作均走在年級前列，甚至在全校都能脫穎而出。學生干部的產(chǎn)生，身為班主任的我們都要注意優(yōu)勢互補、揚長避短。而且身為班主任老師，還要學會放手。有時，放手也是一種呵護，一種信任。
