素質教育和新課程改革提出了基礎教育改革的新思路，從教育教學目標、課程內容到教學與學習方法、教學形式都提出了新的改革要求。傳統的“千校一面”的學校發(fā)展狀況和學校發(fā)展戰(zhàn)略難以適應基礎教育改革的要求。為了改革“應試教育”的弊端，實現中小學生健康、活潑、全面的發(fā)展，中小學必須辦出各自的特色。
1、問題的提出
創(chuàng)辦特色學校是基礎教育改革的一個基本要求，同時基礎教育改革也是中小學創(chuàng)辦特色學校的一個宏觀背景。在當前，教育已作為商品進入市場，政府是教育的管理者，國家、社會、公眾是教育服務的消費者，學校是教育服務的提供者。
為此，學校與學校之間將面臨更激烈的競爭。教學的質量、辦學的特色和安全的校園環(huán)境成為學校在競爭與發(fā)展中立于不敗之地的重要砝碼。其中學校特色也是校長實現人生抱負的重要途徑，更是培養(yǎng)有個性學生的必然選擇。那么，在新課程改革背景下，學校如何創(chuàng)建特色學校呢？
2、問題的認識
現在的孩子從小學英語，吃肯德基，穿名牌，崇拜明星，惟獨對祖國輝煌燦爛的傳統文化知道得很少，有的甚至沒聽說。這不能不引起我們教育工作著的深思。我們是中國人，不能丟掉中國文化的“根”，缺少傳統文化的中國人，只會成為西方文化的奴隸。
1988年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在二十一世紀生存下去，必須回到2500年前去吸取孔子的智慧。”由此可見，孔子的思想和學習，“和而不同”、求同存異的思想和多元互補的原則，以及“以直抱怨”的原則和“己所不欲，勿施于人”的原則，乃是全世界人民精神文明的軸心。什么是中國傳統文化呢？就是依靠一定的社會行為規(guī)范和社會公理解釋體系，使人民的社會行為有一個價值取想標準，譬如，韓國目前最著名的大學成均館大學，該?，F在仍以儒家思想為宗旨，以仁義禮智信為校訓。韓國還將儒家文化的精神，通過電影、電視，各種媒體，向全社會廣泛宣傳。韓國沒有拋棄和否定傳統文化，而是把傳統文化有機地融入到了現代社會和現代生活中。
特色，是指一事物區(qū)別于他事物的特征和風格。所謂特色學校，就是指學校在全面貫徹方針的前提下，為達到更好的全面育人的目的，創(chuàng)建的具有突出風格和特點的學校。什么是傳統文化特色的學校呢？就是學校在保證一定教學質量的前提下，把中國傳統文化中的精華作為辦學特色。這既是對傳統文化的繼承和發(fā)揚，也是教書育人的突破口。經過學校領導班子的反復討論和研究，在充分考慮學校的實際情況，以及老師的專業(yè)水平和學生的基礎之后，決定在保證學校教學質量的前提下，把教會學生寫一手漂亮的書法，會吟誦古詩詞作為學校特色，走自己的特色之路。我們開始從這幾個方面進行探索：
3、傳統文化教育的探究與實踐
1）、精心策劃。學生的教育不應僅僅在課堂，應該時時有，處處有。教育需要一種氛圍，需要環(huán)境的熏陶。如果一所學校不能形成屬于自己的積極、向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力。校園環(huán)境建設要圍繞民族文化、傳統藝術來做文章，提高文化品位，增厚傳統底蘊，營造文化氛圍。
我們利用書法藝術美化校園環(huán)境，精心布置“民族文化長廊”，上面展示了中國歷代書法精品，中國歷代國畫、詩詞、碑刻等民族藝術，長廊圍繞在校園的四周，幽靜古樸的長廊師生們在課間留連往返，陶醉其中，也讓頑皮的學生變得安靜，忘記了追逐打鬧。校園內處處綠樹成蔭，操場上，籃球場邊，一排長椅便于學生休息、乘涼。操場另一邊，佇立著一塊大石，上面鐫刻著“仁、義、禮、智、信”五個大字。走進教學樓，對面是一座屏風，上面書寫著王羲之的《蘭亭序》，以此來鼓勵師生刻苦練習書法技藝。環(huán)境的影響是潛移默化的，在書法藝術的熏陶下，學生自然而然激起了學習書法的興趣。學生的寫字有進步了，他自然對學習也越有興趣了。在學習書法過程中，學生不僅增強自信心，長了知識，而且鍛煉本身的意志力，一些坐不住的學生也變得安靜了?？梢妼W習書法不僅不會影響學習，相反他促進了學習。
現在很多學生怕寫作文，其原因就是語文基礎差。而古人讀書，幾年內就解決了語言文字問題。辦法很簡單，就是背經典，熟讀經典。中國語言文字之根在古詩文經典，歷代美文就是最好的范文，而學習它的最好辦法就是幼時熟背。不僅會提高學生的語言文字表達能力，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件，還培養(yǎng)了學生對傳統文化的濃厚興趣。我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，更重要的是讓學生明白一些道理，養(yǎng)成良好品質，提高學生的人格修養(yǎng)。如孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的寬廣胸懷，孔子的“己所不欲勿施于人”的道德，“高山流水”般的友誼、“見賢思齊”，“無欲則剛”的人生哲理等等。經典古詩文中這些積極的人生理念和道德精神，會對孩子的一生產生積極的影響。詩言志，學生們在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品味的同時，也必將會自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經濟的歷史重任。
2）、重視教師隊伍建設。在創(chuàng)建特色學校的過程中，教師的教學水平，尤其是書法技藝，是決定學校成敗的關鍵。因此培養(yǎng)有特色的書法教師，成為學校的迫切需要。許多老師本身書法基礎不扎實，所以領導班子決定先送一批老師拜師學藝。我們根據學校實際情況，成立了四個學習小組，即青年教師學習組、課堂觀察組、教科研合作組、校本課程開發(fā)組，鼓勵教師發(fā)揮自己的特長，以此促進教師專業(yè)的成長。
3）、開展特色活動，營造文化氛圍?；顒邮沁M行教育的好機會。我們的書法課程有：鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、粉筆字，體裁分：楷書、隸書、行書、草書等。我們準備舉辦一些有特色的活動，每天30分鐘的書法課，每月優(yōu)秀書法作品展，每學期小書法家評比。同時，我們還將組織古詩文欣賞、古詩文吟頌活動、家庭古詩文誦讀比賽等
4、創(chuàng)建特色學校的幾點建議
1）、校長是關鍵。校長是學校全局工作的設計者、組織者和領導者。一個學校的特色，就是校長獨特辦學思想的體現。校長具備正確獨特的辦學思想，利用學校的優(yōu)勢，形成新的教育理念，從而形成學校特色。由此可見，校長是否具備超群的眼光，過人的膽氣，廣博的學識，是建設學校辦學特色的前提。
2）、教師是基礎。教師是學校開展教育教學的中堅力量，學校特色就是教師的專長。要使學生學有所長，教師必須先教有所長。要利用傳統文化打造學校特色，就必須擁有一批富有教學專長的教師，要使學校能可持續(xù)發(fā)展，還要進行青年專業(yè)教師的培訓工作，同時也要加強學校的教育科研工作。
3）、建設人本管理。我們將要建設以人為本的制度，尊重師生的意見與建議，利用網絡、信箱等渠道，代表大會、民主評議、意見征集等形式，讓老師、學生真正當學校的主人，參與到學校的管理中來。在研究中不斷完善學校的規(guī)章制度，出臺一整套行之有效的、來自于教師、服務于教師、促進教師成長的制度體系。把制度管理與情感內化相結合，堅持用制度塑造人，用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，使師生在互動的管理環(huán)境中得到共同發(fā)展。我們也堅持制度面前，人人平等。學校領導要做遵守規(guī)章制度的模范，當餞行道德的表率。制度原則面前公正、公平，形成優(yōu)秀的學校文化就有了保證。
應該看到，在教育改革不斷深入發(fā)展，各地各校之間教育市場競爭日趨激烈的今天，升學率仍然是社會對一所學校評價的重要標準之一，這是不容否認的事實。實踐證明：創(chuàng)建學校特色是薄弱學校走出困境的有效之路。走特色突破，對內能凝聚人心、提高斗志，明確方向；對外能吸收眼球，給予關注和支持。內外合力，學校必定能走出自己的發(fā)展之路。
