中層領(lǐng)導是學校進行教育教學工作的中堅力量，處于學校工作運轉(zhuǎn)的中間環(huán)節(jié)，因其特殊的工作性質(zhì)，往往是學校各項事務性工作的集合點、工作矛盾的聚集點、工作關(guān)系的中樞。學校中層領(lǐng)導干部的素質(zhì)和工作能力如何，在很大程度上影響著學校的教育教學工作效益。我認為，作為一名稱職的中層領(lǐng)導應具備三種基本素養(yǎng)。
一、立業(yè)先立身，做人做事要正
一個人不管有多聰明，多能干，背景條件有多好，也不管你做什么工作，在什么崗位上，如果不懂得如何做人做事，那么他最終的結(jié)局肯定是失敗。
1．明確職責，實事求是，誠信從政
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！敝袑宇I(lǐng)導因擁有一定的教育管理權(quán)利，使他們比普通教師有更多機會參與學校工作的決策、落實、檢查、評價。一方面，中層領(lǐng)導處在教育教學工作一線，了解學校教育教學工作的實際情況和教師學生的需求，在進行決策時，中層領(lǐng)導要實事求是、客觀公正地反映實際情況，以便于學校做出科學決策；另一方面，中層領(lǐng)導全程參與學校的工作決策、政策研究，對于學校一些具有前瞻性的決策和工作計劃有較深刻的理解，在執(zhí)行過程中，教師由于視角、能力或信息不對稱等原因，對學校工作要求理解不到位，這時中層領(lǐng)導就要善于做好解釋引導工作，對工作落實中出現(xiàn)的新問題，要及時予以解決，確實解決不了的，實事求是地提交領(lǐng)導辦公會進行研究。
2．敢于擔責，堅持原則，堅守底線
領(lǐng)導干部一定要敢于負責，敢負責，才有威信，有作為，才有地位。中層領(lǐng)導最容易出現(xiàn)的角色偏差就是把自己當作一名普通教師來要求，沒有進行角色轉(zhuǎn)換。大部分領(lǐng)導能夠自律，工作率先垂范，行動走在教師前面，這些更多體現(xiàn)為“獨善其身”的要求。領(lǐng)導能管住自己，嚴格要求自己固然可貴，更難得的是，領(lǐng)導要負起管理責任，不僅自己能這樣做，還要讓更多的教師也做到，尤其是對那些自覺性、自律性較差的教師，領(lǐng)導要起到教育、規(guī)范、引導的作用，領(lǐng)導的價值是帶領(lǐng)更多的人達到工作預期目標，而不僅僅是自己做到。中層領(lǐng)導要深入教育教學一線，同教師、學生緊密聯(lián)系，這是有效開展工作的一大優(yōu)勢，但凡事具有兩面性，也正是因為“熟悉的地方?jīng)]有風景”，中層領(lǐng)導在開展工作時往往也會失去原則，對于一些問題習以為常、熟視無睹、遷就忍讓，該管的不管，久而久之，形成了不能管、不敢管的局面。所以領(lǐng)導干部要敢于堅持原則，重視蝴蝶效應，做到是非面前不動搖，原則底線要堅守，管住自己的嘴，不該說的話不說，防止泄露組織秘密；管住自己的手，工作不亂插手，以防攪亂正常秩序；管住自己的腿，該走到的地方不要缺位，不該去的地方不要越位；管住自己的心，重事業(yè)不重名利，耐住寂寞不浮躁。
3．理性對待職務升遷
進步靠埋頭苦干，不靠投機取巧。中層領(lǐng)導如何面對職務升遷，是一個不可避免的問題。領(lǐng)導要求進步，符合常理，也是有上進心的表現(xiàn)，要注意的是，領(lǐng)導要樹立正確的“從政觀”，要理性對待職務變化，堅信有本事比有關(guān)系重要，有業(yè)績比有地位重要。我們黨選拔人才的標準歷來是德才兼?zhèn)??！安拧蹦芎美斫?，也有比較顯著的區(qū)分、選拔標準，而在“德”、“思想素質(zhì)”方面因其具有內(nèi)隱性，不易察覺和區(qū)分。目前，我們普遍采取的做法是群眾調(diào)查，包括座談了解和民主評議兩方面。部分素質(zhì)不高的領(lǐng)導善于鉆營，靠小恩小惠，拿組織原則交換利益，犧牲人格換取選票，這是極其危險的?？鬃尤眨骸熬又芏槐?，小人比而不周?！睘樽约旱倪M步而顧全大局、努力工作、埋頭苦干令人敬佩，經(jīng)得住考驗；靠投機，靠拉幫，靠跑官要官謀取進步，令人不齒，根基不牢，當引以為戒。
二、打鐵還須自身硬，業(yè)務水平要高
中層領(lǐng)導干部具有行政角色的成分，但更多的還是業(yè)務干部、業(yè)務表率。一名優(yōu)秀的中層領(lǐng)導必須是優(yōu)秀的業(yè)務骨干，具有過硬的業(yè)務本領(lǐng)主要體現(xiàn)在四個方面：會上課、能教研、善學習、勤思考。其中，能教研、善學習尤為重要。
1．能教研，做專業(yè)的引領(lǐng)者
俗語說，苦干不如巧干。教研能力是現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)的一項核心內(nèi)容。第一，領(lǐng)導干部要在團結(jié)合作、智慧共享，集體教研方面尋求突破。集體智慧已被廣泛理解和認可，但在教育教學工作中如何有效開展集體備課、實現(xiàn)智慧共享還是一個難題，中層領(lǐng)導一定要大膽嘗試改革，尋求突破，這既是專業(yè)發(fā)展的需要，也是加強團結(jié)的政治需求。第二，中層領(lǐng)導要帶頭研究學生、研究學情。時代發(fā)展日新月異，學生的變化也是快節(jié)奏的，我們教育教學工作者也要深入了解學生的內(nèi)心世界，了解學生的思想動態(tài)，掌握認知規(guī)律，采取適合學生發(fā)展的方式開展教育教學工作。第三，要善于挖掘可用的教育教學資源。首先是課程研究，新的課程標準使我們的教育教學資源更加豐富和開放，以往照本宣科式的教學早已經(jīng)不適應現(xiàn)代教育教學要求，我們在認真學習落實新課標的同時，還要善于開發(fā)、整合課程資源，這方面中層領(lǐng)導肩負著重大而光榮的使命。其次關(guān)于國內(nèi)外教育教學新動向、教育教學新手段等方面也要進行研究，選擇有實用價值的內(nèi)容在教師中推廣。
2．善學習，蓄足發(fā)展后勁
學習是掌握新知識，了解新信息，發(fā)現(xiàn)新方法，獲取新成果最重要的途徑。領(lǐng)導干部一定要善于學習，要能坐得住位，沉得下心，用書籍不斷豐富自己的人生情懷、專業(yè)素養(yǎng)、教育智慧，開闊自己的教育視野。同時，堅持不懈的學習，既是對自己意志品質(zhì)的磨煉，也是在群眾中樹立自己威信的一種好方法，靠自己的行動，影響其他教師的言行，一舉多得，何不為之？此外，中層領(lǐng)導還要勤于思考，形成自己的教育思想。中層領(lǐng)導深入一線教育教學，肩負著大量的一線工作，掌握著豐富的一手資料，這是專業(yè)成長的寶貴財富。領(lǐng)導干部在任勞任怨，低頭拉犁的同時，要學會抬頭看路、把準方向；要勤思考、勤總結(jié)、善于超越具體事務；學會用辯證哲學反思，逐步形成自己的教育教學思想。沒有思想的形成，就不會有領(lǐng)導干部的成長，沒有用先進思想指導的工作，充其量就是一種簡單機械的重復行為。
三、工作關(guān)鍵在落實，角色定位要明
中層領(lǐng)導角色的定位在于，既是被領(lǐng)導者，是主要領(lǐng)導的參謀和助手，要堅決落實執(zhí)行學校的工作決策；又是部門具體工作的直接領(lǐng)導者，工作要有思路、有辦法，大膽創(chuàng)新，還要善于指導、培養(yǎng)自己所領(lǐng)導的教師。
明確的角色定位要求中層領(lǐng)導要準確領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，精確地摸準校情教情，做好協(xié)調(diào)。對領(lǐng)導的意圖要準確把握，這不僅是工作方法，更是工作紀律。在這一點上，連自我標榜最民主、最自由的美國人都十分清楚。美國第37任總統(tǒng)尼克松說過：“唯一雷打不動的原則是：一旦最高的人做出決定，爭辯就停止，所有的人都必須支持他的決定?！钡?1任總統(tǒng)布什也重述：“在某個問題上，副總統(tǒng)可以與總統(tǒng)持不同見解，并把這種不同見解在決策過程中表達出來。但是，一旦總統(tǒng)最終做出決定，分歧就不復存在?！痹趯W校辦公會決策過程中，各位領(lǐng)導可以暢所欲言，集思廣益，一旦形成集體決議，就必須不折不扣的進行落實，毫不動搖。不能在執(zhí)行過程中對遇到的問題上推下卸，更不能從個人或小團體利益出發(fā)曲解或妖化學校集體決議。在工作中，確實遇到自己不理解、答復不了的問題，也不要憑著自己的主觀臆測隨便答復，要及時同主要領(lǐng)導或主管領(lǐng)導溝通，做好咨詢解答工作。當然，在開展具體工作的過程中肯定會遇到不可預設(shè)的新問題、新情況，中層領(lǐng)導深入一線，應該最早發(fā)覺，采取靈活主動的方式進行解決。這里倡導的主動、大膽、創(chuàng)新解決，與前面提到的不動搖并不矛盾，我們必須堅持的是原則、是立場，這里提倡的主動、大膽是指責任心和工作態(tài)度，創(chuàng)新是指工作方法和工作藝術(shù)。中層領(lǐng)導要充分利用密切聯(lián)系群眾這一優(yōu)勢，廣開言路，傾聽群眾意見和建議，集思廣益，將群眾心聲或工作中遇到的問題客觀公正地向領(lǐng)導反映，幫助領(lǐng)導形成科學的工作決策。中層領(lǐng)導向領(lǐng)導反映問題時，最好能有一套解決問題的辦法，因為向領(lǐng)導反映問題的渠道和人員很多，能夠提供解決方案的不多，能夠有科學的解決辦法就更為難得；中層領(lǐng)導向教師布置工作時，除了布置清楚，還要有行動指導，因為教師不缺乏任務，也不缺乏布置任務的人員，需要的是能夠根據(jù)實際情況給予教師成長中的幫助、指導的人。中層領(lǐng)導要清楚，教師不僅僅是落實工作的機器，還是要發(fā)展、要成長的人，給予教師成長的幫助，才是最大的幫助，才會獲得教師內(nèi)心真正的認可。所以中層領(lǐng)導應當記住：領(lǐng)導有思路，你要有落實；群眾有失誤，你要有補救；領(lǐng)導有難題，你要有點子；群眾有困難，你要有辦法。
領(lǐng)導能力涉及的方面很多，如組織能力、落實能力、客觀評價的能力、團結(jié)同志的能力等，這都需要中層領(lǐng)導在具體工作中用心體會思考，逐步沉淀積累，努力工作的同時形成自己的思想和人格，使自己沿著健康的軌道發(fā)展，不辱使命，做一名優(yōu)秀的教育戰(zhàn)線的領(lǐng)導者，不僅是行政領(lǐng)導，是業(yè)務領(lǐng)導，更是思想上的領(lǐng)導和成功做人的領(lǐng)導。
