所謂的班級管理就是運用一定的方法手段,對班級工作進行計劃﹑組織﹑指揮﹑控制,最終實現(xiàn)班級目標的活動過程。對于初中的學生,思想受到家庭生活困難、學習上的厭學和讀書無用論等影響,使得學生管理工作更為艱巨。
作為班集體的組織者、教育者和指導者的班主任,如果不能及時、準確地把握班級里學生的思想脈搏,在班級管理和教學中就會處于被動地位,管理效果往往會很不理想,也達不到老師的預(yù)期效果。我們?nèi)绻芮擅畹匕炎鎳鴤鹘y(tǒng)醫(yī)學中診斷疾病的基本方法——“望、聞、問、切”靈活地運用到班級管理中,則可以起到事半功倍的效果。
一、望其表
“望”,就是運用視覺,通過察言觀色,了解學生的思想狀態(tài)。正像裴斯泰洛齊所說:“每一種教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作,來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。”因為人的精神、表情、言語及動作等是其內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。并且要“望”得清楚,“望“得細致、“望”得全面,這在班主任的日常工作中是必不可少的。通過留心學生這些方面的變化,就能及時了解其思想變化,從而有針對性地做工作,能收到較好的效果。
二、聞其聲
“聞”,就是運用聽覺,收集有關(guān)班級的信息,真實、快捷地掌握班級情況。有時班主任在班里,僅靠“望”還不能了解到所有的情況。因為班主任與學生在一起的時間畢竟有限,而且有些學生,班主任在與不在時的表現(xiàn)差異較大。這時,班主任就必須建立自己的信息渠道,而且這個渠道是多方位、多層面的,信息源有授課老師、班干部、一般同學、品學兼優(yōu)的學生,也有雙差生,這樣才能做到“兼聽則明”,并且還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學生的心聲,了解他們的內(nèi)心世界。
三、問其想
“問”,就是噓寒問暖,關(guān)心學生?！坝H其師,信其道”。教師只有縮短與學生之間的距離,時刻把學生的學習、生活放在心上,關(guān)心他們的學習,解決他們生活上的困難,學生才能相信你。在班級管理中,你才有更強的感召力。
我的班上有位女同學,家在會師鎮(zhèn)南十村,本來家庭經(jīng)濟就不寬裕,哥哥上新疆的技校,她的父親又病逝了。知道情況以后,我找她談話,一方面安慰她,讓她化悲痛為學習的動力;另一方面,在經(jīng)濟上幫她爭取學校的困難補助,這學期她領(lǐng)到了紅十字會的1000元。通過做工作,這位同學的思想很快安定下來,盡管學習的成績不是太好,但學習比以前刻苦。另外,班里有同學生病,只要我知道,我都去看望,安排同學照顧,指導就醫(yī),讓學生在學校感受到家庭的溫暖。從而更安心地投入學習,同時也增強了班級的凝聚力。
四、切其脈
班主任對學生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈,只有細心把準其脈,方能藥到病除。而班主任對學生客觀公正的評價,有利于學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣,促進孩子健康的成長。對于后進生,“切”準其脈尤為重要。每個孩子都有自尊心,老師客觀、公正、恰如其分的評價,善于從消極因素中尋找積極成分,在失敗中點燃起希望之火,把握時機可以事半功倍。
我班有一女生與一男生坐前后位,平時交流的機會比較多,開始時只限于在教室討論學習,后來發(fā)展到在校園中“討論”。同學們對此議論紛紛。我準備找機會做工作,但由于事情本身并不明朗,不宜貿(mào)然做思想工作,否則適得其反。機會終于來了,該男生家庭比較困難,向我遞交了困難補助申請。我趁此機會做他的思想工作:一是為他申請困難補助,并且得到了解決。二是告訴他,你家庭這么困難仍支持你上學實屬不易,你要把更多的時間、更多的精力放在學習上,放在提高自己全面素質(zhì)上。這樣才能無愧于家庭、學校以及所有關(guān)心你的人。另外,同學之間,尤其男女同學之間的交往、友誼是正常的,也是提倡的,但要把握好分寸,不要影響學習,更不能違反學校紀律。婉轉(zhuǎn)的批評,雖未點破題,但他已明白其中的含義,欣然接受了批評。這位同學現(xiàn)在不僅學習刻苦,而且在班級工作中也很認真負責,同時得到了同學們的認可。
教海無涯,班主任工作中的方法很多,我想只要我們細心“望”其表,耐心“聞”其聲,真心“問”其想,準確“切”其脈,將“望、聞、問、切”有機地結(jié)合起來,才能全面、系統(tǒng)、深入地了解班級情況,才能對癥下藥,藥到病除,才能成為一個無愧于班集體的組織者﹑教育者和指導者。
