新課程實(shí)施給課程教學(xué)帶來巨大的變化,社會(huì)的變革使得價(jià)值取向日漸多元。在這樣一個(gè)教學(xué)改革與社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期,在這種內(nèi)外環(huán)境逐步變化的時(shí)代,傳統(tǒng)的班級(jí)管理不斷遇到一些新興的、邊緣性的、多極性的問題,這無疑給班級(jí)管理者提出新的要求。在浮躁情緒滋長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)情境中,班級(jí)管理者需要保持一種冷靜的心態(tài),更加專注于所從事的工作。這種冷靜的心態(tài)、專注的精神,應(yīng)當(dāng)與班級(jí)精細(xì)化管理互為表里。
精細(xì)化管理是一種理念、一種文化。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家(20世紀(jì)50年代的日本)的一種企業(yè)管理理念,它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求,是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式,是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。這種理念對(duì)于班級(jí)管理有著積極的借鑒意義,真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)的精細(xì)化管理需要科學(xué)的規(guī)劃、健全的制度以及班級(jí)管理者的敬業(yè)精神。
1 班級(jí)精細(xì)化管理要有明確的目標(biāo)和綜合的規(guī)劃
精細(xì)化管理的顯著標(biāo)志在于,按照設(shè)定的管理目標(biāo),形成管理處處見、任務(wù)個(gè)個(gè)擋、責(zé)任人人負(fù)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。也就是說,做到班內(nèi)“人人有事做,事事有人做”。
合理規(guī)劃班級(jí)可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,確定好班級(jí)的管理目標(biāo)。目標(biāo)的確定要兼顧到學(xué)校、班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際,要妥善處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)和眼前、主要和次要、整體和局部的關(guān)系。整體規(guī)劃要考慮好3個(gè)方面的問題:一是治班任務(wù),二是推進(jìn)策略,三是落實(shí)措施。
2 班級(jí)精細(xì)化管理要用制度作保障
精細(xì)化管理的一個(gè)重要特征就是“制度管人”。因此,班級(jí)管理要以校規(guī)校紀(jì)為指導(dǎo),以實(shí)效為需求,以管用為原則,健全切合班級(jí)實(shí)際的制度體系。班級(jí)的常規(guī)管理必須自始至終貫穿精細(xì)化要求,形成積極向上的班級(jí)輿論氛圍,維護(hù)制度的實(shí)施。
好的制度只是第一步,關(guān)鍵在于落實(shí)并執(zhí)行到位。精細(xì)化管理作為更高層的管理行為,其本質(zhì)不在于坐而論道,而在于執(zhí)行到位,班內(nèi)“言必行,行必果”的輿論氛圍要形成,每個(gè)班級(jí)成員的執(zhí)行力必須強(qiáng)化。
3 精細(xì)化管理的關(guān)鍵在于班主任組織有力,富有敬業(yè)精神
班級(jí)精細(xì)化管理首先是班主任的管理行為。班主任的認(rèn)識(shí)高度決定精細(xì)化管理的力度,班主任的精細(xì)化管理力度決定精細(xì)化管理的落實(shí)程度。
實(shí)施精細(xì)化管理,要求班主任要精心對(duì)待自己的工作,養(yǎng)成渴望崇高、不斷進(jìn)取、追求卓越的品質(zhì)和行為習(xí)慣,從而用足心思,竭盡全力做好每件事。精細(xì)化管理要求班主任具有敬業(yè)態(tài)度的同時(shí),必須要有精業(yè)的本領(lǐng),在實(shí)際工作中要遵循“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的過程,學(xué)以致用,不斷實(shí)踐,在實(shí)際管理中增見識(shí),長(zhǎng)才干,見實(shí)效。
4 班級(jí)精細(xì)化管理需要年級(jí)、學(xué)校管理的有效跟進(jìn)
班級(jí)管理是年級(jí)、學(xué)校管理的基礎(chǔ),年級(jí)、學(xué)校管理的有效跟進(jìn)則是實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理的保障。年級(jí)、學(xué)校管理中,一要讓精細(xì)化管理的工作理念成為全員共識(shí),二要在工作各環(huán)節(jié)有側(cè)重地落實(shí)推進(jìn)精細(xì)化管理。管理中努力做到職責(zé)權(quán)益明晰,預(yù)案流程明確,規(guī)章制度精細(xì),決策計(jì)劃精致,核查評(píng)估精準(zhǔn)。在學(xué)校、年級(jí)精細(xì)化管理的大環(huán)境基礎(chǔ)上,各班級(jí)可以有所依據(jù)地制定精細(xì)化管理細(xì)則,更為有效地實(shí)現(xiàn)工作高效優(yōu)質(zhì)地推進(jìn)。
精細(xì)化的實(shí)質(zhì)就是追求最優(yōu)化,力求以最優(yōu)的規(guī)劃、最優(yōu)的方法、最優(yōu)的操作贏得最優(yōu)的效益。每一位班主任都能自覺地、能動(dòng)地進(jìn)行班內(nèi)精細(xì)化管理,必然會(huì)使班級(jí)管理工作精彩紛呈。
精細(xì)化管理班級(jí)的思考
時(shí)間：2016/6/25
