江蘇省栟茶高級中學(xué)
我校一如既往地堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐陶行知教育思想，高舉平民教育的大旗，既堅(jiān)持傳統(tǒng)的繼承，又著力新路的開拓，在恪守中陶冶，創(chuàng)新中行知，收獲了體會，積累了經(jīng)驗(yàn)。
一、以研究課題為抓手，進(jìn)一步拓寬、提升研究領(lǐng)域和研究層次
1、將陶行知教育思想學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐路徑延伸到教育、教學(xué)、管理和服務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，堅(jiān)持校風(fēng)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷探索新形勢、新背景下校風(fēng)的新內(nèi)涵，明確校風(fēng)建設(shè)的新要求，探索校風(fēng)建設(shè)的新途徑和新方法；在教學(xué)領(lǐng)域，結(jié)合新課改要求，不斷探索和打造“魅力課堂”、“活力課堂”、“高效課堂”、“特色課堂”、“靈動課堂”，在樸實(shí)中求亮麗，在嚴(yán)謹(jǐn)中求活力，在開放中求高效，在傳統(tǒng)中求特色，在沉穩(wěn)中求靈動，努力體現(xiàn)陶行知教育思想中“知、行”的互動和統(tǒng)一；在管理領(lǐng)域，突出由“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，突出由“領(lǐng)”到“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；在服務(wù)領(lǐng)域，進(jìn)一步體現(xiàn)大愛思想，以愛心引導(dǎo)服務(wù)，以服務(wù)傳達(dá)愛心，使全體師生員工生活在并陶冶于“大愛滿天下”的人文環(huán)境氛圍中。
2、將陶研課題提升到一個(gè)新的研究層次。我校的陶研課題《借鑒陶行知教育思想，實(shí)施平民教育的實(shí)踐研究》，既根植于我們的校本實(shí)踐，又得益時(shí)代發(fā)展的特殊要求，更得力于上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心和指導(dǎo)，該課題由市級課題順利提升到省級課題，又升格為中陶會課題，去年又獲得了全國教育規(guī)劃課題立項(xiàng)。由于我校課題研究的扎實(shí)、穩(wěn)健和高效，研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定和推介，學(xué)校課題研究組研究報(bào)告《立足校本實(shí)際，實(shí)施平民教育》被推薦參加“江蘇省陶研會課題工作會議”交流，得到了很好的評價(jià)，獲得了較大范圍的影響。下半年，該課題已順利通過市專家組的結(jié)題論證。
二、以核心理念為引領(lǐng)，進(jìn)一步做優(yōu)、做強(qiáng)教育品牌和辦學(xué)業(yè)績
1、堅(jiān)持平民教育的辦學(xué)理念，努力辦好人民滿意的教育。
我校深刻地認(rèn)識到，平民教育既是一個(gè)歷史積淀的課題，又是一個(gè)歷久彌新的課題。它包含著悲憫、平等、博愛、和諧等情感和道德內(nèi)涵，牽動著社會的利益訴求。在相當(dāng)長的一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，中國社會的階層主體仍然是平民，因此，教育的最大面向，就是平民利益的積極和有效實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度而言，人民滿意首先應(yīng)該表現(xiàn)為平民階層的滿意。我校順應(yīng)這樣的時(shí)代要求，一如既往地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一位家長，關(guān)注每一件平凡的教育小事，追求每一步教育、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。09年高考，我校延續(xù)了歷史的輝煌。
2、堅(jiān)持校風(fēng)育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力辦好人民滿意的特色教育。
隨著社會的不斷發(fā)展，價(jià)值觀念的不斷豐富，教育面臨一個(gè)又一個(gè)新的課題，經(jīng)受一輪又一輪新的挑戰(zhàn)。多元化的人生觀和價(jià)值觀對教育對象的沖擊、影響乃至干擾、扭曲常常容易讓教育迷失方向。我校堅(jiān)持以先進(jìn)的思想武裝學(xué)生，以優(yōu)秀的人格塑造學(xué)生，以高尚的情操熏陶學(xué)生，以良好的習(xí)慣養(yǎng)育學(xué)生，努力使學(xué)生立得正，走得穩(wěn)，目標(biāo)明，方向準(zhǔn)，發(fā)展順，得到了社會的廣泛認(rèn)可和家長的廣泛贊譽(yù)，特色教育孕育了教育特色，教育特色帶來了廣泛的影響，目前，我校已成為南通市首批特色學(xué)校。
3、堅(jiān)持精致管理的辦學(xué)策略，努力辦好人民滿意的規(guī)范教育
一方面，我們堅(jiān)持全方位、全時(shí)空的精細(xì)管理，努力放大傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的辦學(xué)效應(yīng)，另一方面，我們更新管理理念，創(chuàng)新管理模式，努力體現(xiàn)“教育生活”中的“生活教育”，將學(xué)生在教育教學(xué)中的地位進(jìn)一步地從“主體”地位轉(zhuǎn)變成“主人”地位，學(xué)校目前正著重探索學(xué)生自主管理的新窗口和新路線，傳統(tǒng)的教師導(dǎo)護(hù)隊(duì)里已充實(shí)了不少學(xué)生，爭取在不久的將來真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自主管理”，直至學(xué)生的“管理自主”。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合教育新政的新形勢和新要求，進(jìn)一步規(guī)范教育、教學(xué)行為，不謀求突破規(guī)范要求，不謀求扭曲規(guī)定動作。學(xué)校成為教育全國高中校長培訓(xùn)基地、全國科研型校長（教師）培訓(xùn)基地、中國青少年素質(zhì)發(fā)展示范基地、江蘇省著名教改成果學(xué)術(shù)交流基地。
4、堅(jiān)持止平思想的精神引領(lǐng)，努力辦好人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校充分利用姚止平教育精神和教育思想的獨(dú)到資源，深入研究，不斷開掘，認(rèn)真提煉，積極發(fā)揚(yáng)。下半年，如東縣教育局、如東縣“姚止平教育思想研究會”、“精致教育”課題研究組在我校舉行姚止平逝世兩周年紀(jì)念活動暨“教育新政與精致教育”研討會，充分肯定和推廣了我校的探索和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我校利用姚止平校長入選“新中國60周年江蘇教育最有影響人物”的契機(jī)，將借鑒陶行知教育思想和弘揚(yáng)姚止平教育精神緊密結(jié)合，將“平民教育”的探索和實(shí)踐推向了更高層次。
三、以專題活動為平臺，進(jìn)一步實(shí)化、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果。
我校開展了一系列的圍繞陶行知教育思想，推進(jìn)教育、教學(xué)改革的活動，取得了顯著成效。我們聘請成尚榮、魏書生、王鐵軍、趙凱等教育專家來校講學(xué)，提升教師的認(rèn)識水平，開展“分層教學(xué)與自主學(xué)習(xí)”、“教育新政背景下學(xué)生學(xué)習(xí)管理”的專題沙龍活動，更新了教師的教育、教學(xué)和管理理念，開展了“做一個(gè)有道德的人”主題活動，強(qiáng)化了學(xué)生道德主心的意識，舉行高二年級大型勵(lì)志演講活動，強(qiáng)化了學(xué)生品格鑄人的意識，組織學(xué)生參加全國青少年“英雄中國”讀書演講活動，強(qiáng)化了學(xué)生理想立身的意識。扎實(shí)有效的系列活動，保證了新形勢、新背景下研陶、學(xué)陶、師陶活動，推進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的健康、穩(wěn)健和諧發(fā)展。
