班主任是管理班集體的主體,他們是學(xué)生的衣食父母,學(xué)生的硬性朋友。我認為做一個好的班級管理者應(yīng)做好以下四點:
一、要確立平等的觀念
同一班級的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點。不能因為學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學(xué)業(yè)成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學(xué)生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。實際上,班主任平等地對待每個同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐,則必然會導(dǎo)致思想教育工作無法開展。
當(dāng)然,有了平等的心態(tài),還應(yīng)積極倡導(dǎo)競爭合作的環(huán)境,首先班級成員要團結(jié)合作,班級亦是如此,只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個凝聚的班級體,才會水漲船高帶動整個班級運行,沒有競爭就無所謂進步,因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級成員中形成良好的平等競爭機制。如在德智體各方面的競爭。
二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律
紀(jì)律上,一個班級必須要明確的班規(guī),“沒有規(guī)矩不成方圓”嗎.凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評,而且班主任注意自己的言行,以自身為榜樣教育學(xué)生,學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強,而他們最直接的模仿對像就是班主任,因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范,要求學(xué)生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。
三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉
學(xué)生不僅僅是教育對象,更是合作者和教育促進者。如果班主任教育思想和管理模式先進,學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣,學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了,班級事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨,學(xué)生們自己就能解決好。
選好班干部很重要。讓學(xué)生管理學(xué)生甚至每人都有機會管理班級。目標(biāo)就是要實現(xiàn)全員管理,讓學(xué)生認識到,在這個班級中,我是其中一員,我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”,從而樹立起責(zé)任心,從被動管理轉(zhuǎn)為主動管理。我以一部分人為突破口,以一部份人的管理行為影響另一部份人,從而有序的帶動整個班級運轉(zhuǎn)。學(xué)校組織的各種活動比較多,每次我總是鼓勵學(xué)生力爭做到最好,同學(xué)們心里都有一個信念:我要為集體爭光。
四、注重師生間的情感交流
沒有交流,就沒有情感。走進學(xué)生,和每一個學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,理解我。利用課外的時間和學(xué)生一起談心、交流。學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他;學(xué)生鬧矛盾了,靜心了解情況,妥善處理,使他們懂得友誼的珍貴。當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好,在自己所教的學(xué)科上,要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進的育人理念,做好自身的專業(yè),多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息,銳意進取,站在新時期新課程改革的前沿,努力使自己成為新時代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊崇你主動地與你交流,班主任的凝聚力自然地就增強了。
如何管好班集體
時間：2016/7/11
