近幾年國家雖然實施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程，但無論從生源、師資配備、硬件建設(shè)，還是教育軟實力等方面來看，農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源還是比較薄弱的。因此，作為一名農(nóng)村初中校長，必須強化服務(wù)意識，完善管理機制，充分調(diào)動師生積極性，才能高效管理學(xué)校，實現(xiàn)教書育人的目標。
一、強化服務(wù)意識，更新教育理念
校長不僅是學(xué)校的管理者、設(shè)計者、靈魂塑造者，也是師生的服務(wù)者。作為一名校長，要有全局意識、服務(wù)意識，校長的境界決定了學(xué)校的境界，校長的思想觀念決定著學(xué)校的辦學(xué)理念。
1.理念當先，精準指導(dǎo)。美國哈佛大學(xué)校長普西指出，一個人是否具有創(chuàng)新能力，是一流人才和三流人才之間的分水嶺。校長在貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策前提下，要結(jié)合自身學(xué)校的發(fā)展實況，創(chuàng)新理念，改變措施，精準指導(dǎo)，有的放矢。在充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢的同時，及時彌補短板，積極創(chuàng)建適合自身發(fā)展的特色學(xué)校。眾所周知，楊思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”、杜郎口中學(xué)“三三六”學(xué)習(xí)模式切合實際，因地制宜，在教育教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)揚帆遠航。
2.率先垂范，躬行親引。校長要做好師生的領(lǐng)頭羊、排頭兵，不僅要對學(xué)校負責，而且要對教師、學(xué)生負責。首先，校長要做好分內(nèi)之事，在要求師生做好事情的前提下，自己第一時間內(nèi)必須做好。其次，依法治校，以制治教，嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不搞特權(quán)，不辦特事，在教育教學(xué)過程中，以身作則，做好表率。在樂蟠初中，我擔任教務(wù)主任的同時，還擔任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，任肖咀初中校長后，我主動擔任九年級數(shù)學(xué)教學(xué)，并在學(xué)校組織實施的推門聽評課活動中，我鼓勵教師到我課堂中多聽課，多評課，多提寶貴的意見，針對問題，提出整改意見和措施。
二、完善管理機制，彰顯人文關(guān)懷
沒有制度的約束，管理便是空談。但凡學(xué)校管理，均有各種條款管理制度，名稱繁多，不勝枚舉，但若學(xué)校將管理全部依賴于制度管理而缺失人文關(guān)懷，這所學(xué)校便不會有活力存在。因此，我認為要管“活”學(xué)校，讓學(xué)校充滿正能量，必須做好以下兩點：
1.人文管理，以情感人。教育不能缺失愛與責任。校長要將學(xué)校發(fā)展與學(xué)校利益放在首位，離不開老師的鼎力支持，離不開學(xué)生的刻苦求學(xué)。作為校長，在注重制度管理的同時，更要傾向于人文管理，讓師生能從校長身上得到欣賞的目光，激勵的目光，要做到心中有愛，以情感人。校長要善于搭建師生施展才華的舞臺，讓每位教師能發(fā)揮自身優(yōu)勢最大值。如此，師生同心，眾志成城，定能形成凝聚力強的集體，利于學(xué)校整體管理，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
2.以人為本，傾心互動。教師是學(xué)校發(fā)展的堅強柱石，教師隊伍的建設(shè)、教育教學(xué)的態(tài)度等直接關(guān)系到學(xué)校能否順利發(fā)展與進步。作為一名校長，不能高高在上，脫離教師群體，要經(jīng)常深入教師當中，了解教師生活與教學(xué)中困難、困惑，與教師傾心互動，排憂解難，讓教師放下心理包袱，全身心投入到教育教學(xué)中去。2015年我校新調(diào)入一名教師，該教師滿腹牢騷，還未從原學(xué)校落聘的陰影中走出來，工作帶有抵觸、消極情緒。我多次找他約談，從家庭生活瑣事到教育教學(xué)，誠懇開導(dǎo)，虔誠溝通，該教師深受感動，主動承認錯誤，并積極投身到教育教學(xué)中去，所任學(xué)科教學(xué)業(yè)績明顯提升，并被我校評為先進教育工作者。因此，校長只要能走近教師隊伍中，以人為本，用滿腔的真情去信任教師，關(guān)心教師，支持教師，就會得到教師全身心的支持與回報。
三、營造育人氛圍，提高教育質(zhì)量
學(xué)校要發(fā)展，教師就必須在教學(xué)過程中要有創(chuàng)新與思考，而校長在課題研究、教研探索不僅要有深度的思考，更有廣度與厚度的跨越。管理好學(xué)校僅僅是校長的責任之一，如何營造育人氛圍，如何高效提升教育教學(xué)質(zhì)量才是校長最為重要的責任。首先，校長要深入教學(xué)一線，鉆研探索，研究教育教學(xué)，掌握第一手資料，并引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新與實踐。其次，要鼓勵教師多借鑒，多溝通，多交流，多探討，取他人之長補自身之短，在研討中尋求進步，在交流中獲取經(jīng)驗，積極營造和諧、寬松、愉悅的育人氛圍，最終實現(xiàn)共贏。以我校為例，以前教師很少主動參與教學(xué)研討活動，聽評課活動死板地遵照學(xué)校的安排進行，缺少活力和動力，授課教師消極應(yīng)付，聽課教師怨聲載道。本學(xué)期伊始，我主動邀請其他同志進課堂指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校聽評課活動開展有聲有色，教師間相邀聽課、教研探討氣氛濃郁，良好的育人氛圍已悄然形成。
總之，校長要管理好學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，就必須不斷地提升自身技能，不斷強化服務(wù)意識，更新理念，科學(xué)管理，營造育人氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，才能辦好人民滿意的學(xué)校。
淺析農(nóng)村中學(xué)校長如何管理學(xué)校
時間：2016/8/6
