我體會，素質教育就是培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力。 使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和審美，使我的學生成為有理想、有道德、有文化、 有紀律的社會主義公民。
我們的教育要面對全體學生，而且還要承認個體差異， 因材施教，使每個學生在原有基礎上得到生動、活潑、主動的發(fā)展，要為學生獲得終身學習的能力、 創(chuàng)造的能力以及生存發(fā)展的能力打好基礎。
我本著這個指導思想，面對現(xiàn)在學生的特點， 開展了以下幾個方面的班級管理工作。
一、根據(jù)學生群體意識差的特點， 在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念。如前一段我校組織長繩比賽和迎元旦文藝匯演這兩大活動，我不單純看成跳繩拿個好名次、聯(lián)歡出個好節(jié)目，而是抓住這活動的機遇，把它做為一個集體主義教育的活動，加強集體的凝聚力，形成一個有能力、有特長的學生積極上，無特長的需要我，我也上，集體需要我，我就從頭學。在班內形成一個愛集體，為集體爭榮譽光榮的風氣。開始總動員全班一起上，一塊練， 最后一點點的挑選出十幾個人。上的高高興興，不怕吃苦、不怕犧牲個人時間，被淘汰的同學感到為集體的榮譽和利益， 需要我下來也心甘情愿，而能主動為參加跳繩和排練節(jié)目的同學替他們做衛(wèi)生，擺桌椅，通過這兩個活動把這個集體協(xié)調好， 發(fā)揮每個同學的光和熱，也培養(yǎng)他們服從命令聽指揮的精神和集體榮譽感。
二、根據(jù)學生的早熟和瞞上不瞞下的特點，培養(yǎng)學生的能力和處理問題的能力，及做人的基本準則。如在一次語文課上，老師讓兩位同學上黑板寫題，先叫了一個男生，又叫了一個女生，全班80％以上的同學哄堂怪笑，把任課老師笑的不知所措，老師把笑 的最厲害的幾個同學叫起來問為什么笑，這幾位同學不但不說出真象還騙老師，弄的老師無法講課。當時我聽了此事，讓同學們改為自學，然后當堂測驗自學內容，看一下自學的效果（實際上我是怕有的家長知道會提出，老師為什么不給我們講課等麻煩事，我也可以利用此時調查事情的真象）。了解了情況后，我要求同學每位同學的書面的形式寫出笑的原因，①是看他們的是非能力怎么樣，②是看一下寫作能力如何 。我又順藤摸瓜，知道自開學到此事的發(fā)生僅僅兩個月的時間，班里竟有十幾個同學交了異性朋友。我從情感上入手，以朋友的口氣和這些同學一一談話， 讓他們相信我，說出自己的思想中真實想法，有的同學比較頑固，談了五六次才能溝通，經(jīng)過耐心的說教，弄清了，這些事情的來龍去脈，牽扯到的人有真的、有假的、也有讓人利用的、墊被的、替人擋風的，隨著別人走，別人交朋友我也交，不然被人看不起、沒面子等等。 此時，我感到事情的嚴重性，必須立即剎住歪風，急不可待，首先在班內約法三章：
１．凡是做了在學生時代不應當做的事，從現(xiàn)在起能主動找老師談的爭取改的，計往不究，也不通知家長，不然后果自負。
２．從今天開始，知情不報，隨意在班內起哄瞎喊的（看男生喊女生名字）操行評定降等級，如果主動找老師認識到錯誤的計往不究。
３．自開學以來看到班內有不正之風現(xiàn)象的不參與的，有想法的，歡迎找老師亮明自己的觀點，說出自己的看法，有是非能力的操行評定升等級。 然后在一周的時間內我基本把班內80 ％以上的同學都調查了一遍（也有主動找老師的），同時我也在班內表揚主動改正錯誤的同學，特別是這場風波的帶頭人，關鍵人物要控制住，讓他在班內沒市場，讓班內廣大同學都知道，首犯都找老師了，別人也就不跟著跑了，通過此事讓廣大同學學會辨別是非能力，當別人提出過分要求時，自己應怎樣去面對，怎樣去化解，學會解決事情和處理事情的方法，為將來步入社會，交會學生做人的準則。
三、根據(jù)現(xiàn)在個別學生，愛占小便宜、私心重的特點，加強法的教育，敲山振虎，殺一儆百。
我們班在開學剛兩個月時發(fā)生了丟錢現(xiàn)象，經(jīng)過分析，我懷疑三個人，但無憑無據(jù)，事發(fā)之后我及時的把這三個同學留下來以談心為名，個別談話，循環(huán)進行，邊觀察， 最后讓其中一人幫助我（因為我無權翻同學的東西，更提不到搜身，必須遵守法律）通過談話后，讓他們自己提出意見，自己翻自己的東西及口袋等，我順竿爬，最后在一個學生的鞋墊下找出了錢。此時這個學生哭了，我及時說出了“這樣逗著玩有點過分了， 讓其他人不要說出去”的話，然后把犯錯的同學留下來進行耐心的談話，讓他知道事情的嚴重性，現(xiàn)在老師能原諒你，但法律面前是不會原諒你的，隨著年齡的增長會使自己失去自由，但浪子回頭金不換，今后必須改，我告拆他先不告拆家長，為他保密（事后我必須要和家長聯(lián)系的，而且必須配合幫助該生改掉這一不足）因為我怕出意外（因為已經(jīng)7點鐘了，我怕他出走）。
事后，我和家長取得了聯(lián)系，并制定了教育和管理該生的方法，為孩子今后步入社會奠定了基礎。
我又找到一個合適的時間，把找到的錢還給了丟錢的同學，并告拆全班同學不要帶過多的錢，有錢自己要帶好，不要給別人犯錯誤的機會。告訴全班同學，要想人不知除非已莫為，今后在我們這個群體中，為集體做好事的我們大家都知道，如果誰做了有損我們這個集體的利益的事情大家也知道，因為我們這個集體里有幾十個有分析能力的大腦，又有100多只明亮的眼睛，既能分析又能觀察等等。
總之通過半年的班級管理，在班內樹立起正氣之風， 樹立班內的小榜樣，讓同學們去學習這個階段中有目標，還有榜樣。學習有勁頭，為將來步入社會的生存和發(fā)展，打下良好的做人基礎，就是不成材，也要成人。
