新學期，開學事情多，班主任們是不是都手忙腳亂了呀？
這會兒開個會，那會兒組織個活動，每天忙得暈頭轉向了。
別慌哈，田冰冰老師來給各位老師出出錦囊妙計了！田老師是全國十佳班主任，而且啊， 還被網友譽為“新班主任隨身軍師”。趕緊來看看這十句話吧，新學期，錦囊在手，讓你工作不慌！
1.定不在境。
每一份昨日的苦難，都是日后不可多得的財富。沉湎于其中的時候，不要讓恐懼占領了自己的內心。一定會過去的！那些最艱難的教育時刻，也是在一種艱難狀態(tài)下的磨折與成長。因逆境而滋長的智慧，將滋養(yǎng)著我們日后的教育的日子。
興趣之外，仍需定力。這份定力，不因環(huán)境優(yōu)劣而搖擺游移。成大事的人，必然有著常人所難以想象的定力和韌性。
2.你不需要很厲害才開始，你需要開始了才很厲害。
即刻行動是非常重要的。暑假我們得以調適身心狀態(tài)，但也毀掉了我們很久以來的效率。起床綜合癥、選擇糾結癥……都在不知不覺中耗掉了我們的成長指數。世界上最快的速度是——即刻開始。
你還記得你曾經的教育理想嗎？
3. 真正內心的強大，是無需外界評價的自我認同。
當別人批評我的普通話說的不標準的時候，我從來不會覺得，因為我曾是省級普通話測試員；當我的導師連連批評我文章問題多多的時候，我誠懇接受意見，但從來不覺得我的文章一無是處……我知道，我就是我。
有時很驚嘆于中國學校的專業(yè)化成長的扶持方式，一群人熱情地圍繞著一個初出茅廬的苗子，紛紛說TA的各類問題，各種冠以“為你好”的品頭論足。雖然我們口口聲聲談很多教育策略，但是從來不用合適的教育策略去呵護青年教師。不得不敬佩這些逆勢生長的苗子，經歷過“磨課”的孩子，都是心頭承受能力超強的鋼鐵俠。
新的學期，當你在各類“磨課”中，面對很多的批評意見的時候，不要讓大堆的意見垮塌了你心的堤岸。充分地認同自己，每天悅納自己一點點，都是對內心自信和氣場的自我救贖。
4.即使沒有職位權力，也要在隊伍中間爭取領隊。
新的時代給了教師工作什么樣的嶄新的定位？是時候從單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)，轉向全員共育的時候了。即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
穿針引線的忙碌，和一肩挑的辛苦，有著跨時代的差距。
5.不加任何評價的傾聽，才是真正的聆聽。
當我從印度哲學家克里希那穆提《一生的學習》這本書中看到這句話時，不由得心頭一顫。對照這樣反思自己，多年來，我們有很好地傾聽孩子么？很多時間我們迫于時間壓力，在解決學生問題的時候，匆忙地說：“你說！你說！你們都不要說了，我來說！”把自己的意見急于覆蓋于學生紙上，而忽視了那一雙欲言又止的淚眼。
班主任不妨做做這樣的傾聽練習：以學生為中心，專心致志聽TA講，讓TA知道你在聽，不加評價或者延遲你的評價，這是良好傾聽的一個秘訣。
說的千般好，行動就是難。理念和行動之間有一道坎兒，要想過坎兒就得練。
6.相信每個匪夷所思的行動背后，都有一個來自兒童的正當理由。
從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度，來追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。
良好的關系能夠產生智慧，也能夠改善教育的場。“人人都說小孩小, 小孩人小心不小, 你若以為小孩小, 你比小孩還要小?！毕嘈藕⒆樱埔獾乩斫夂⒆?，這不是迂腐，是大智慧。
7.窮則變，變則通，通則廣。
沒有一種方子，是可以包治百病的。沒有一種策略，是一成不變的。班主任一定要有動態(tài)調適的意識，不斷的去追問真正的問題成因，不斷地根據問題的不同發(fā)展階段去調整策略。孩子是在不斷成長和動態(tài)變化中的個體，新的學期，因勢調適的思維方式，才是解決班級棘手問題的王道。
8.今天的垃圾素材，將會是明天閃耀著你思想光輝的金子。
是什么在記錄著我們的成長？一張張獎狀？不，那不過是你的功利記錄簿而已。我們的成長在點點滴滴的最原始的材料里。一份改花了的教案記錄著我們的磨課足跡；一張孩子悄悄遞上的“老師，我喜歡你。”的小字條，記錄著我們第一個粉絲的愛意；一份來自兒童的管理經驗，整個班級湊在一起，便是我的《兒童崗位管理標準》；一份長達9000字的日記，記錄著曾經和問題學生斗智斗勇的心路歷程……不要小看了今天一份淺薄凌亂的簡報，不要輕視了朋友圈中幾十個字幾張圖片的隨手播報。明日回頭，這都是我們教育耕耘走過的路徑。
新的學期，也準備一個鐫刻著自己名字的“教育史料博物館”吧，這在信息時代早已不再是奢侈的事情。
9.水滴石穿，不能亂滴。
如果說教育也像一路旅程，要允許我們有個漫無邊際地走走看看的過程。走和看，同樣是遴選和洞悉內心需求的過程，在此過程中去更多的體察內心的需求和真正的興趣點，不讓教育這個長途的歷程永遠漫步目的。試著在游覽景色中佇足下來，找準人生的發(fā)展領域。在博采的同時，更要試著在深處掘井，沿著一條道路系統地做下去，盡己所能的去完善個人發(fā)展系統，才會成就教育生命獨一無二的特色。
10.奔忙無度無法產生智慧的，過度閑散便成了開在曠野上的孤寂的野花。
教師時間哪里去了？不動腦筋布置作業(yè)后，時間搭在了機械批改上。脫口而出的罰抄后，時間搭在了等待中；沒有預案的問題學生談話，時間糾纏于口舌了??面對無奈的奔忙的工作節(jié)奏，班主任不妨嘗試加強工作時間管理意識，減少低效能陪伴帶來的師生生命損耗。抽身出來研究兒童，研磨預案，把事情做得更智慧點，對師生都有所裨益。
奔忙無度是沒有辦法產生智慧的，反之，過度閑散便成了開在曠野上的孤寂的野花。要有時常退后一步審視自己的狀態(tài)的意識，嘗試自我調適。盡管社會人士提及教育人士，常常會把我們比作春蠶和蠟燭，但是我們的人生未必一定要建立在自我犧牲的基礎上。教師首先是個自然人，能夠從容有品質地生活，本身也是給學生做的良好的示范。教師在育未來的人，以與時俱進的眼光來改變自己，以更好的自己來陪伴學生，影響學生，不是建立在犧牲的基礎上，去長江后浪推前浪，唯愿共同經歷，彼此滋養(yǎng)，去追尋有境界的教育生活。
當班主任壓力大？那是你不知道這10句話……
時間：2016/10/15
