班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在形成促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展中具有特殊重要性，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。由于年齡因素和生理特征，大多數(shù)初中學(xué)生在性格上都具有一定的反叛性。作為初中班主任，在管理班級(jí)工作過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生以健康發(fā)展為目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、確立遠(yuǎn)大志向抱負(fù)為中心，不斷探索班級(jí)管理的新思路，才能收到較好的教學(xué)效果。因此，班主任在班級(jí)管理中更要注重藝術(shù)性。
一、要用心平等對(duì)待所有學(xué)生
用心對(duì)待學(xué)生，必須平等民主地對(duì)待班級(jí)每一位學(xué)生，對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有優(yōu)差之別；不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論。
平等地對(duì)待學(xué)生不僅是班主任要平等地對(duì)待所有的學(xué)生，也是班主任和學(xué)生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任要真正走到學(xué)生中，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等的氣氛。
平等對(duì)待學(xué)生，班主任不能有專制作風(fēng)，要倡導(dǎo)班級(jí)的民主氣氛。在制定班級(jí)各種規(guī)章制度時(shí)，多傾聽(tīng)學(xué)生的建議，多征求他們的意見(jiàn)，必須讓絕大多數(shù)學(xué)生同意，才能順利實(shí)施。努力倡導(dǎo)人人參與班級(jí)管理的風(fēng)尚，形成班級(jí)中事事有人管、人人有事管的局面。
二、對(duì)頑劣差生要更細(xì)心地扶持
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣差生更細(xì)心地扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。設(shè)想一個(gè)本來(lái)就很調(diào)皮的學(xué)生，加上從低年級(jí)開(kāi)始老師就天天磨練他，到了四五年級(jí)他還不被磨出一個(gè)調(diào)皮精來(lái)嗎老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。有的學(xué)生由于父母平時(shí)對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班有幾個(gè)學(xué)生在平時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課堂聽(tīng)講更差，可是，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)特別棒，取得個(gè)人單項(xiàng)比賽第一名、第二名的好成績(jī)，我就緊緊抓住這個(gè)契機(jī)表?yè)P(yáng)他們，可能是因?yàn)楹苌俚玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)吧，他們是那樣的興奮，那樣的自豪。從此學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。 當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；其二，定期召開(kāi)班委會(huì)，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
四、改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制
以往的班級(jí)工作中班主任老師往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，總是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，學(xué)生稍有缺點(diǎn)要么總是以批評(píng)教育或以說(shuō)教為主，很少關(guān)注學(xué)生的感受，也總看不到學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，致使開(kāi)班會(huì)有時(shí)像開(kāi)批斗會(huì)一樣，班干部也總是跟在老師后面告狀，弄得老師煩惱不堪。為此，我們應(yīng)改進(jìn)一些做法。
什么是正確的人才觀呢即：人人是才，人無(wú)全才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人成才。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不能用一把尺子去衡量他們，他這方面不足也許他另外一方面特優(yōu)，我們應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的原則，用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)去進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，讓其他學(xué)生去學(xué)習(xí)這種優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)光大，讓班干部和學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且在開(kāi)班會(huì)時(shí)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)。盡量淡化他們的缺點(diǎn)，這樣可以起到學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。事實(shí)證明這種做法效果很好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有了很大變化，違反紀(jì)律的同學(xué)少了，好人好事多起來(lái)了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的多了，書(shū)寫認(rèn)真的多了，講文明懂禮貌蔚然成風(fēng)。
五、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先做到。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
總之，班級(jí)日常管理工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，同時(shí)又是一門藝術(shù)。班級(jí)日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時(shí)又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多班級(jí)日常管理的新辦法，新經(jīng)驗(yàn)。
淺談班主任在管理班級(jí)中的藝術(shù)
時(shí)間：2016/10/15
