跟其他的教育環(huán)節(jié)需要去研究一樣，家訪其實(shí)也有更多值得研究的地方。我在家訪中，碰到過一些比較尷尬的事情。這幾次遭遇，引起了我的反思，也促使我更加注意其中的策略和方法，盡力讓家訪的效果達(dá)到更好。
家長(zhǎng)的回避，通常有兩種類型，一種是回避我們的上門家訪，一種是在你與他的交流中回避孩子的某些問題。
學(xué)生小斌，父母離異，且又各自重新組織了家庭。開始他和媽媽一起生活，后來由于媽媽對(duì)他的要求較高，他為了逃避索性就住到了爸爸家，爸爸不太管他。所以，每逢雙休日，他幾乎都在外面玩，作業(yè)亂涂一通或是偷工減料，根本沒有什么質(zhì)量。顯然缺乏了家長(zhǎng)的督促。其實(shí)，小斌是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生，只是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我準(zhǔn)備到他家家訪。我打電話給他爸爸，結(jié)果他爸爸說自己經(jīng)常很晚下班回家，雙休日也基本沒空。我姑且相信，在電話里跟他交流了一些小斌的情況，希望他能盡量抽時(shí)間去關(guān)心一下。他答應(yīng)了，但隨后的小斌還是老樣子。我也清楚，他所謂的忙，極可能是回避我的家訪。
【解讀家長(zhǎng)】有一部分家長(zhǎng)，怕與老師會(huì)面，一種情況確是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏重視，有“怕煩”思想，多一事不如少一事；另外一種是很清楚自己孩子的學(xué)習(xí)情況，但一旦與老師見面，老師總不免提一些要求，而自身也確是沒空或沒能力來關(guān)心督促孩子。他們采取這種“消極防御”的方式，倒不是他們真的抵觸老師的來訪，主要是在他們的心理上還蒙著“一層紙”。
【化解策略】我選擇主動(dòng)出擊，幫助家長(zhǎng)“捅破心上的那層紙”。后來的一個(gè)周五晚上，我早早地吃過晚飯，先到了另一學(xué)生家里進(jìn)行家訪：結(jié)束后，馬上給小斌家打了個(gè)電話，說我已經(jīng)在他家不遠(yuǎn)的地方了，讓小斌來接我一下：這樣，就直接把他們“逼到了馬上”，打消了推脫的念頭。到他家后，小斌父親果然在家，見到我后有點(diǎn)尷尬。倒是我先開口說：“湊巧了，你在家了，上次跟你交流，知道你回家不早，所以我這么晚才跟你聯(lián)系，不要緊吧?！薄安灰o，不要緊?！彼B忙說，一下就化解了尷尬的氛圍。我首先大大地表揚(yáng)了小斌一番，讓他父親感到，自己的孩子確實(shí)是由于缺少了家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心而使學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。交流中，我感覺他其實(shí)是一個(gè)較爽快的人，也就很直接地向他提出了一些關(guān)心小斌的要求。他坦言自己的疏忽，也表態(tài)接下來會(huì)根據(jù)我的建議，盡量多地留意孩子。隨后的一段時(shí)間，小斌的表現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)。
學(xué)生小杰，從小受寵于祖父母，每每做了錯(cuò)事，父母教育時(shí)，祖父母總是站出來包庇。在校，他作業(yè)難以完成，上課不能集中注意力，但聽不得對(duì)自己的批評(píng)。這樣的學(xué)生，自然成了我家訪的對(duì)象。家訪時(shí)，我們開始聊得很好，可是，聊著聊著，卻演化成了他父母?jìng)z的爭(zhēng)吵。爸爸說：“他這脾氣就像你們家的門風(fēng)，你們那里的人，個(gè)個(gè)這樣，死也不服氣。”媽媽說：“你不也是這樣，小孩錯(cuò)了，你不是罵一頓就是打一頓，你看，現(xiàn)在越打越犟，還聽你話嗎？”他們?cè)谀抢锍?，弄得我非常不自在?br />
【解讀家長(zhǎng)】家長(zhǎng)的素養(yǎng)與教育水平以及每個(gè)家庭的氛圍環(huán)境，千差萬別。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子循循善誘，家庭成員間和睦相處，就對(duì)孩子產(chǎn)生了好的影響；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育簡(jiǎn)單粗暴，家庭關(guān)系緊張，孩子在潛移默化中難免也會(huì)帶上一些這種習(xí)慣。像小杰家，不僅其祖輩對(duì)他的溺愛有問題，就是他的父母，也有些問題。
【化解策略】看著他們夫妻爭(zhēng)吵，我朝小杰使了個(gè)眼色，輕聲說：“太鬧了?！毙〗苄念I(lǐng)神會(huì)，大聲說：“這么鬧，讓我怎么做作業(yè)呀？”夫妻倆于是停止了爭(zhēng)吵，我順勢(shì)說：“現(xiàn)在不是誰指責(zé)誰的時(shí)候，而是要真正想辦法幫助孩子。這樣吧，我把你們家小杰需要做到的那些，寫下來，你們督促他自己對(duì)照著做，好不好？”在家訪中，我經(jīng)常帶好紙和筆，把家長(zhǎng)反映的情況隨時(shí)記下來。一則認(rèn)真傾聽表示對(duì)家長(zhǎng)意見的尊重，表明日后我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生；二則也是化解一些不知所措之時(shí)的尷尬，一邊記東西，一邊思考下面該怎么與家長(zhǎng)交流，不至于唐突。而今天的效果更加明顯，隨后家中就馬上靜了下來。我邊寫要求邊與他們交流，有些其實(shí)也是間接地給他們提要求，之后我又給小杰輔導(dǎo)了一會(huì)兒作業(yè)。臨走時(shí)我把兩位家長(zhǎng)叫出門外交流了一會(huì)，讓他們一定要注意自己無形中對(duì)孩子的影響。
我到小超家進(jìn)行家訪，臨走的時(shí)候，家長(zhǎng)拿出一個(gè)紅包要給我，我不收，和他推來推去，實(shí)在沒法，我只好扔下紅包就跑，家長(zhǎng)隨后也追了出來，結(jié)果雖然是我逃脫了，但弄得像“抓小偷一樣”，總感覺有點(diǎn)狼狽。
【解讀家長(zhǎng)】通常情況下，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪還是很歡迎和感激的，期間，家長(zhǎng)為表示自己的一份心意，多多少少會(huì)送老師一些東西。這也是人之常情。而作為我們老師，在理解家長(zhǎng)的這份心情的同時(shí)，也要掌握好原則。到小超家家訪的經(jīng)歷，我也認(rèn)真進(jìn)行了反思，隨后我變“消極防御”為“坦誠(chéng)面對(duì)”，取得了較好的效果。
【化解策略】1．有選擇地“收小”。對(duì)家長(zhǎng)準(zhǔn)備的一些像水果、小吃以及自家的一些土特產(chǎn)，接收一點(diǎn)，收下家長(zhǎng)的人情。像一次我到小洋家家訪，就接受了一些青菜。還有一次到小毅家，臨走時(shí)，他們給我口袋里裝了一些糖果、花生、瓜子、橘子。第二天一早，我把糖果和橘子帶到了教室里，獎(jiǎng)給了當(dāng)天表現(xiàn)好的學(xué)生。這樣既領(lǐng)了家長(zhǎng)的人情，又還了學(xué)生人情。2．堅(jiān)決地“拒大”。堅(jiān)決拒絕錢和購(gòu)物卡。我首先是明確地表態(tài)不要，這時(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)不再堅(jiān)持。如果家長(zhǎng)一味堅(jiān)持，那么我通常采取以下辦法：“找機(jī)會(huì)還給學(xué)生”。到小瑋家家訪后，家長(zhǎng)一定要給我一張購(gòu)物卡。幾番推辭，實(shí)在是盛情難卻，就裝作收下了。第二天，我找機(jī)會(huì)把卡還給了小瑋。“等價(jià)回贈(zèng)”。學(xué)生小輝，家長(zhǎng)也是非常的好客，送我200元的卡也推不掉，我收下后，給小輝買了雙208元的運(yùn)動(dòng)鞋，既還掉了錢，還更加感化了小輝的心。
當(dāng)我們以“研究”的心態(tài)深入到家訪工作中去的時(shí)候，那么家訪的效果，也就會(huì)越來越好。
班主任實(shí)地家訪小策略
時(shí)間：2016/11/2
