一、營造和諧氛圍，以一顆輕松的心來期待開會(huì)
管理者要改變觀念，工作例會(huì)不是批斗會(huì)，不要讓教師們產(chǎn)生恐懼感，形成談會(huì)色變的局面。每次會(huì)議前，作為會(huì)議主講人的我會(huì)先確定好主題，突出重點(diǎn)，錘煉語言，表達(dá)力求明確。同時(shí)進(jìn)行換位思考：如果“我”是與會(huì)者，問題這樣提出我會(huì)接受嗎？這樣的語氣，我愛聽嗎？會(huì)議時(shí)間會(huì)不會(huì)太長？本次會(huì)議我有何收獲，會(huì)后我會(huì)有多少思考？……
會(huì)議月月開，形式就要不斷變化，才能給人以新鮮感。課件演示直觀、形象，經(jīng)常被我采用。在會(huì)議中和老師們做一些與主題相關(guān)的小游戲，既活躍了氣氛，又給人以回味，深受老師們喜歡。有一次我在做一個(gè)關(guān)于“用快樂的心態(tài)對(duì)待工作”的主題培訓(xùn)時(shí)，在會(huì)議開場和老師們就先一起來做了一個(gè)心理小測試，讓大家正確了解自己當(dāng)前的心態(tài)，再切入主題：怎樣管理自己的心態(tài)。整個(gè)會(huì)議過程輕松、平和，一切都是自然而然，是心與心的交流，是智慧和智慧的碰撞。
二、樹立精彩典范，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
一線的教師是最辛苦的，他們?cè)鷮?shí)實(shí)、默默無聞，數(shù)十年如一日，作為管理者就應(yīng)該深入他們中間，與他們親密接觸，用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用管理者的智慧去提升他們的經(jīng)驗(yàn)，用無痕的手法激發(fā)他們工作的熱情。因此在月工作例會(huì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“亮點(diǎn)推介”的環(huán)節(jié)，每次介紹2～3個(gè)亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)既有年級(jí)組長、教研組長的推薦，也有我自己收集的一手資料?！傲咙c(diǎn)”涉及的范圍很廣，只要是在教師群體中有代表性、獨(dú)創(chuàng)性、影響力的均可。
三、打造展示平臺(tái)，讓每一位能者為師
管理者不僅自己要成為一名培訓(xùn)者，還必須在教師群體中發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)一批教師也充當(dāng)培訓(xùn)者。我曾經(jīng)給全體教師做過一次作業(yè)批改的培訓(xùn)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)我選擇了平時(shí)在作業(yè)批改中做得很扎實(shí)也很有創(chuàng)意的一位教師來當(dāng)培訓(xùn)者，效果相當(dāng)明顯，在全體教師中掀起了一股“作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性”和“作業(yè)批改的規(guī)范性”的討論高潮，作業(yè)批改的規(guī)范性也得到進(jìn)一步加強(qiáng)。仔細(xì)想想，培訓(xùn)效果顯著的原因有三則：一則教師的成功做法來源于教師，由教師本人來現(xiàn)身說法更具說服力；二則一次培訓(xùn)活動(dòng)為教師提供了展示自我、提升自我的一個(gè)平臺(tái)；三則此榜樣效應(yīng)對(duì)培訓(xùn)教師本人，對(duì)其他受訓(xùn)者都是一種無形的激勵(lì)、促動(dòng)。
四、提升團(tuán)隊(duì)精神，用團(tuán)隊(duì)的建設(shè)凝聚人心
獨(dú)木不成林，每個(gè)人都不可能獨(dú)自成就自己的事業(yè)，尤其在當(dāng)今分工精細(xì)、高度強(qiáng)調(diào)協(xié)作的社會(huì)，因此加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力就成為管理者的新一輪課題。由于學(xué)校規(guī)模較大，所以我們將管理的重心放在了年級(jí)組的建設(shè)上，要求年級(jí)組每學(xué)期根據(jù)學(xué)校目標(biāo)制定本年級(jí)工作目標(biāo)。學(xué)校也將管理權(quán)限下放到年級(jí)組，由年級(jí)組長直接實(shí)施對(duì)教師的管理。將教學(xué)工作的管理下放到教研組，由教研組長直接管理本學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作。因此我在月工作例會(huì)中設(shè)計(jì)了“大事回顧”和“下月工作安排”的環(huán)節(jié)，分年級(jí)組總結(jié)回顧，突出年級(jí)組、教研組特色建設(shè)。
五、權(quán)衡寬嚴(yán)尺度，用寬容的胸懷幫助教師演繹精彩
金無足金，人無完人。身為教師同樣也難免會(huì)在工作中出現(xiàn)疏忽和差錯(cuò)，作為學(xué)校管理者在處理此類問題時(shí)一定要三思而后行，尤其是在全體教師會(huì)中談存在的問題更是要慎之又慎。對(duì)于偶爾犯疏忽的教師，要用寬容的心來關(guān)注教師的后續(xù)發(fā)展，信任好比一縷陽光，會(huì)吹開教師希望的花，激發(fā)教師前行的勇氣。
月工作例會(huì)雖然時(shí)間有限，但施展的舞臺(tái)卻很寬很大，只要管理者做有心的人，就能架好通往教師心靈的橋梁，幫助教師演繹更多的精彩。
