一、擁有端正的寫作態(tài)度
良好的態(tài)度能夠幫助一個人對某個事物產(chǎn)生正確的認識，在潛意識里幫助一個人重視某個事件進而獲得一個好的結(jié)果。因此，任何一件事情的完成都必須要端正態(tài)度。
教師一定要注意引導學生對英語寫作這個部分的學習，要樹立起正確的認識。這是進行英語有效性寫作的首當其沖的第一要務(wù)，難以用重要兩個字來表達。當然，在幫助學生樹立起正確的態(tài)度時，最行之有效的方法就是拿出一些典型的事例，這么做的目的也不僅僅在于刺激他們的神經(jīng)，關(guān)鍵在于能讓學生明白語言學習的目的在于能用語言來表達自己的思想，寫作是學習的輸出環(huán)節(jié)，也是比較高級的一個環(huán)節(jié)，可以很好地體現(xiàn)學習的能力、水平以及自我價值。
二、形成良好的寫作習慣
在高中英語的寫作中很多的內(nèi)容都是小細節(jié)的內(nèi)容，如，一個單詞的拼法，寫作的基本格式，不同題材的處理方法，不同寫作要求的細致要求等。這些內(nèi)容都是學生在寫作中非常容易忽視的。而這些都和學生既已形成的寫作習慣有關(guān)系。在面對一個作文題目的時候有下面幾個步驟：
1．認真審題，不要怕會花掉幾分鐘的寶貴時間，只有認真審題了以后才能準確到位地確定是命題作文還是開放性作文或者是半開放性作文，還有就是較難的就是話題作文和漫畫類作文。
2．找出題目中提供的基本信息，有哪些內(nèi)容是在作文中必須要涉及的詞匯，有哪些是不可以出現(xiàn)在作文中的；考卷本身提供了哪些詞匯，如何合理地使用。
3．根據(jù)題目要求自己清楚地列出一個寫作的提綱，包含了作文的題目、作文基本的行文結(jié)構(gòu)。根據(jù)所要完成的作文類型，不同程度地細化該提綱。所列的提綱盡量做到清楚、切題，便于自己用句子來表達。
4．根據(jù)自己的草稿從自己的詞匯庫和積累庫中找出能夠派上用場的詞匯、短語、句式、語法結(jié)構(gòu)等，做合理的安排，不濫用某些詞匯、句型，不要以為某些句子是萬能的，張冠李戴不是高品位。
5．寫作文。用心寫作文，正視中英文表達的差異，避免母語在寫作時可能會帶來的干擾，這很重要，也許對一部分學生來講也很難做到，這就需要我們平時多加練習。
6．美化作文。通過閱讀自己的作文，做反復推敲，盡量使用一些合適的所謂的大詞大句，準確地表達想要表達的思想。
三、多閱讀多積累多練習
要讓學生寫好英語作文，還需要學生在平時的學習之中多積累多閱讀。在閱讀中吸取別人的長處，分析別人的行文結(jié)構(gòu)和章法，然后再進行模仿學習。
教師可以推薦給學生一些讀物，此外，也可以讓學生看一些基本的閱讀材料，還可以訂閱一些英語雜志，如《英語角》《英語學習報》，放在教室里以供學生自由閱讀、自由傳閱，并且進行交流。
學生在閱讀中看到某一些好的詞匯，好的短語甚至是一些句式都可以進行摘錄。摘錄后學生時不時拿出來翻閱，就可以加深對積累的內(nèi)容的理解和記憶了。例如：
1．常用的連接詞：first，for one thing……for another……on the one hand……on the other hand,not only……but also……
2．表示時間順序：afterward，immedi ately,at the same time,meanwhile,sud denly，at that moment。
3．常用句型：
A. in order to:Jack got up in order to catch the early bus.
B. so……that:lt is so hot that none of us can fall asleep.
C.As far asI can see: As far as I can see, nothing can stop our intention.
D. Only in this way can we solve the problem effectively.
當然，做好了多閱讀多積累這步工作還需要學生多寫，多練。在寫與練的過程中熟悉知識的運用。這樣才能夠讓學生將自己的積累和所得運用到實際寫作中，從而幫助學生在寫作上獲得突破和成長。
高中英語有效性寫作教學模式與方法的探究
時間：2016/11/14
