教育界有句名言：“有一個好校長就有一所好學校?！毙ｉL的素質(zhì)及管理水平的高低，在很大程度上影響著學校的發(fā)展，如何抓好學校管理工作，是每個校長都應深入思考的問題。筆者根據(jù)自己的實踐，覺得校長抓好學校管理工作可以從“一低”、“兩勤”、“三心”做起。
“一低”：在不少學校，校長作為“管”者的高高在上者的形象由來己久，但他們作為“理”"者的形象并不為人們所熟悉。他們往往以自己的意愿來處理事情，不能蹲下身子來看老師，不了解教師心中所想。時間長了，教師對其敬而遠之，學校布置的工作不能落實到位，即使完成了，效果也不是很好，這直接影響了學校管理工作的效果。
“兩勤”：一是“嘴勤”。學校管理工作很繁雜，大到學校建設、人事調(diào)整，小到班級衛(wèi)生區(qū)保潔。對工作中發(fā)現(xiàn)的問題，校長要及時指出，不能等到問題多到非講不可的時候再講，要經(jīng)常召開各種專題會議，剖析問題存在原因，尋求解決的辦法，校長也要學會適當?shù)摹捌艐尅?、“嘮叨”。當然“嘴勤”不僅要用于指出問題，同樣要用于表揚和鼓勵先進。二是“腿勤”。在管理的過程中，校長不但要做到“嘴勤”，而且要做到“腿勤”。多走走，多看看，以此來檢查“嘴勤”的效果。
“三心”：一是“細心”。抓好學校的管理工作，校長要做到細心。校長要善于發(fā)現(xiàn)教師的變化，及時了解情況，幫助教師解決。我校六年級一位住宿班的老師，平時工作很積極，尤其是補差工作做得扎實，但在開學初發(fā)現(xiàn)其工作勁頭不足。通過了解，原來學校食堂多扣了他的伙食費，在家庭生活中又與妻子鬧了別扭，得知這些情況，學校及時退回了他的伙食費，又請人調(diào)解他們夫妻間的關系，這些都令他很感動，很快又回到了原來的工作狀態(tài)。二是“耐心”。對待管理工作中出現(xiàn)的問題。校長要有足夠的耐心，遇事要冷靜，不能沖動。在今年的年度考核中，一位教師對他的等次不滿意，他不但遲遲不簽字，還在辦公室里講了一些不利于團結(jié)的話。我把他請到辦公室，泡了杯熱茶給他，讓他談談自己的想法。聽完之后，我首先肯定了他一年來取得的成績，緊接把評優(yōu)的條件、程序一一向他說明，把定為優(yōu)秀等次的教師情況也向他作了介紹，最后請他對今后的評優(yōu)工作提出一些建議。這些讓他感覺到學校對他的尊重，對自己的言行感到不安，甚至問我這會不會影響到學校今后對他的評價。我對他說，你能這樣做也是對自己及學校工作的嚴格要求，學校表示歡迎，但也要適當注意方式。最后他表示，學校能這樣坦誠地對待他，今后一定以優(yōu)異的表現(xiàn)來贏得優(yōu)秀。三是“恒心”。學校管理工作是一項長期的工作，要想卓有成效，必須要有一個堅持的過程。不能緊一時，松一時，讓教師對制度的執(zhí)行覺得無所謂。就拿教師帶工作證上班這件事來說吧，一開始老師覺得帶不帶無所謂，反正沒帶的學校也沒有一個說法。發(fā)現(xiàn)這些情況，學校首先要求教干上班必須帶工作證，對教師沒帶的及時給予通報，并且堅持每天一次。時間長了，教師帶工作證也就習慣了，不帶反而覺得少了點什么。與此同時，校長也要認識到管理工作的艱巨性，要有吃苦的精神，這樣才能把工作長期有效地抓下去。
