選考制 聽(tīng)上去很美
與走班制相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。
選考制度在設(shè)計(jì)時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。你擅長(zhǎng)什么，你對(duì)什么感興趣你就選考哪門科目。聽(tīng)起來(lái)很完美，但要知道，在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，“喜歡不能當(dāng)飯吃”。
很多考生和家長(zhǎng)在選擇考試科目的時(shí)候，重點(diǎn)放在了哪個(gè)組合可以獲得高分上，根本不考慮自身的興趣特長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，這與選考制度的初衷完全是背道而馳的。
根據(jù)教育科學(xué)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)，物理這門學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無(wú)情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科很難，在與其他考生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)處于劣勢(shì)而影響高考成績(jī)，最終選擇放棄物理。作為自然學(xué)科的基礎(chǔ)，物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育，不利于考生個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的人才培養(yǎng)。
說(shuō)好的減負(fù)和獨(dú)立 都不容易實(shí)現(xiàn)
新高考改革的一個(gè)重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。
中大教育是在江浙地區(qū)排名前列的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與眾多重點(diǎn)中學(xué)有課程合作，對(duì)學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，他們有詳細(xì)的調(diào)查和了解。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，原本只需要在高三進(jìn)行高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，現(xiàn)在這種狀態(tài)將貫穿整個(gè)高中三年。
減負(fù)也好、選考也好，新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，真正掌握自己的未來(lái)。但高中生要真正獨(dú)立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長(zhǎng)的路要走。就現(xiàn)有情況來(lái)看，浙滬兩地的高考志愿填報(bào)與生涯規(guī)劃教育存在脫節(jié)現(xiàn)象。許多考生在填報(bào)志愿時(shí)仍然處于茫然狀態(tài)，缺乏對(duì)高校和專業(yè)的認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)高考646分的考生填報(bào)獨(dú)立學(xué)院的失誤。
浙滬新高考改革的大方向是符合我們國(guó)家教育發(fā)展方向的。作為高考改革的先鋒，浙江和上海兩地在新高考中出現(xiàn)種種問(wèn)題也是正常現(xiàn)象。這其中既有高考改革制度本身仍不完善的因素，也有改革配套措施沒(méi)有跟上的原因。
對(duì)于下一步改革的推進(jìn)，業(yè)內(nèi)有過(guò)許多研討，但一切都有待改革實(shí)踐的檢驗(yàn)。他建議，要重點(diǎn)關(guān)注有效提升中學(xué)的師生比例和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理建設(shè)，保證走班制的順利實(shí)施；還要真正落實(shí)中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)知，加強(qiáng)選考和志愿填報(bào)的針對(duì)性。與之同步的是有效調(diào)整大學(xué)專業(yè)的選科要求，力求選科與專業(yè)之間具有較高的契合度，盡可能減少學(xué)生選考的功利性和盲目性。
