圖1 “十二五”以來我國出臺重大教育政策發(fā)文單位分布情況
圖2 “十二五”以來我國出臺重大教育政策內(nèi)容領(lǐng)域分布情況
一、“十二五”以來我國教育政策回顧
“十二五”以來，國家共出臺相關(guān)的重大教育政策文件741個。從文件層級來看，中共中央頒發(fā)文件4個，全國人大頒發(fā)5個，國務(wù)院或國務(wù)院辦公廳頒發(fā)文件60個，國家教育督導(dǎo)團1個，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室13個，多部委聯(lián)合頒發(fā)237個，教育部獨立出臺418個，教育部以外其他部委單獨發(fā)布3個。
（一）推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展
1.多措并舉著力擴大學(xué)前教育資源，努力構(gòu)建公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。明確發(fā)展學(xué)前教育必須堅持公益普惠的基本方向，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。公辦民辦并舉，重點支持普惠性幼兒園。農(nóng)村地區(qū)重點提高普及程度，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園。通過多渠道補充幼兒園教師、提升教師素質(zhì)、保障教師待遇等多種途徑，加強學(xué)前教育師資隊伍建設(shè)。加強幼兒園的質(zhì)量導(dǎo)向和規(guī)范管理，如《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》等文件。
2.深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌推進義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化改革發(fā)展。建立義務(wù)教育縣域督導(dǎo)評估制度，全面推進薄弱校改造工作，推行縣域內(nèi)校長教師流動機制。完善“兩免一補”資助政策，在集中連片特殊困難地區(qū)實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。健全各級政府教育經(jīng)費分擔機制，重點保障農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點的正常運轉(zhuǎn)，以《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》等政策為途徑，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
3.加快普及高中教育，注重高中多樣化發(fā)展。通過實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項目，大力改善薄弱高中辦學(xué)條件，通過《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》等政策為導(dǎo)向，新建、改擴建普通高中，辦好鄉(xiāng)村高中，積極扶持中西部貧困地區(qū)高中階段教育。提高普通高中學(xué)校管理水平，規(guī)范普通高中辦學(xué)行為。全面深化課程改革，提升綜合育人水平。
4.加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，構(gòu)建惠及全民的終身教育體系。以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建新時期中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實施多種形式的中高職銜接，深入推進中等、高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新。實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，加強職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)以及專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力建設(shè)。健全職業(yè)教育國家資助政策，擴大中等職業(yè)教育免學(xué)費政策范圍，加快發(fā)展面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的職業(yè)教育。
5.提升高等教育質(zhì)量，統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)。專門頒發(fā)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》，統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。實施中西部高等教育振興計劃、對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計劃、“三支一扶”計劃，推進省部共建地方高校工作等，多措并舉促進高等教育資源公平配置。優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)，深入推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革。增強高校自主創(chuàng)新能力，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，創(chuàng)新科研管理體制機制。
（二）把立德樹人作為根本任務(wù)，注重人才培養(yǎng)
1.加強中小學(xué)德育，改進高校思想政治教育。把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃，教育部出臺《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》等文件，在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)。通過加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作，加強中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)。
2.全面深化推進課程教學(xué)改革，進一步推進素質(zhì)教育。啟動研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，通過教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見》，開展修訂課程方案和課程標準，編寫、修訂中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。加強基礎(chǔ)教育教材規(guī)范管理，通過行政監(jiān)管、業(yè)務(wù)引領(lǐng)、設(shè)立門檻等方式提高中小學(xué)教科書質(zhì)量。積極促進中小學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，大力推進綜合素質(zhì)評價。
3.推動學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育發(fā)展。通過頒發(fā)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》，建章立制、專項引領(lǐng)推動學(xué)校體育發(fā)展，健全學(xué)校體育制度，大力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。加強中小學(xué)校食堂食品安全整治工作，進一步加強新時期愛國衛(wèi)生工作，對健康教育提出明確要求，著力降低農(nóng)村兒童青少年生長遲緩、缺鐵性貧血的發(fā)生率，做好農(nóng)村留守兒童營養(yǎng)保障工作。加強與改進學(xué)校藝術(shù)教育和美育工作，出臺《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》，實現(xiàn)對學(xué)校藝術(shù)教育的質(zhì)量進行立體評價。
（三）促進教育公平，著力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距
1.加快推進農(nóng)村教育發(fā)展。《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于實施教育扶貧工程意見的通知》等文件，通過教育扶貧助力精準脫貧。建立重在農(nóng)村的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，實施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃，著力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，持續(xù)完善農(nóng)村學(xué)校寄宿制建設(shè)，多措并舉大力推進農(nóng)村教育師資隊伍建設(shè)。同時，以教育部等九部門《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見》為抓手，建立向農(nóng)村職業(yè)教育傾斜的政策機制，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。
2.加快發(fā)展民族教育。以《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》為指引，教育資源配置繼續(xù)向民族地區(qū)傾斜，重點加強民族教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)。豐富內(nèi)地民族班辦學(xué)層次，加強少數(shù)民族高端人才培養(yǎng)。聚焦少數(shù)民族雙語教師的補充和培訓(xùn)，實施邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃等提升教師隊伍素質(zhì)。推動民族傳統(tǒng)文化傳承，助力職業(yè)教育繁榮發(fā)展。完善對口支援工作機制，對新疆、西藏高校開展團隊式對口支援。
3.著力保障特殊教育機會公平。實施《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》，重點提升特殊教育普及水平、經(jīng)費保障能力和教育教學(xué)質(zhì)量。通過因地制宜發(fā)展學(xué)前階段特殊教育，以中等職業(yè)教育為重點推進高中階段特殊教育，改革高等學(xué)校招生考試方式擴大殘疾人接受高等教育機會。加大特殊教育經(jīng)費投入和資助力度。
4.促進隨遷子女平等接受教育，加強對留守兒童的關(guān)愛保護。堅持“兩為主、兩個全面納入”原則，保障隨遷子女平等接受教育，多途徑完善隨遷子女教育經(jīng)費保障機制。適時出臺《國務(wù)院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系與關(guān)愛保護機制，加強留守兒童教育管理，提升留守兒童教育水平，努力從源頭上逐步減少兒童留守現(xiàn)象。
（四）明確教育改革攻堅方向，深化體制機制改革
1.深化考試招生制度改革。通過《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》實施考試招生制度頂層設(shè)計。以初中學(xué)業(yè)水平考試成績與學(xué)生綜合素質(zhì)評價為重要參考，推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，合理分配高中名額，推行多種形式招生錄取。
2.深化辦學(xué)體制改革，促進民辦教育健康發(fā)展。修訂《中華人民共和國民辦教育促進法》，頒布一系列配套政策，為支持和規(guī)范民辦教育健康發(fā)展提供了法律保障。健全政府補貼、政府購買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會資金興辦教育。
3.著力完善教育督導(dǎo)制度。推進教育督導(dǎo)體制改革，實施《教育督導(dǎo)條例》，建立健全教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉(zhuǎn)變，加強各級教育督導(dǎo)工作力量，提高督導(dǎo)工作專業(yè)化水平。逐步構(gòu)建督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系。
4.構(gòu)建教育對外開放新格局。完善留學(xué)政策，建設(shè)留學(xué)人員回國服務(wù)體系，支持留學(xué)回國人員自主創(chuàng)業(yè)。推進教育對外交流，通過《教育部關(guān)于印發(fā)<推進共建“一帶一路”教育行動>的通知》推進共建“一帶一路”教育行動的實施。開展中小學(xué)校長海外研修計劃，規(guī)范中外合作辦學(xué)項目行為，利用民間資金引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，合作建立海外學(xué)術(shù)研究機構(gòu)，實施國際合作聯(lián)合實驗室計劃，實施高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)“走出去”計劃。
（五）提升教育保障水平
1.提高教育經(jīng)費保障水平。國務(wù)院出臺《關(guān)于進一步加大財政教育投入的意見》，著力增加教育投入，拓寬籌資渠道。教育均衡投入，經(jīng)費重點向農(nóng)村、民族、邊疆、貧困等地區(qū)傾斜。健全國家資助政策體系。加強教育（科研）經(jīng)費監(jiān)督和管理。
2.加強教師隊伍建設(shè)。出臺各級各類教師專業(yè)發(fā)展標準。完善教師隊伍的準入與注冊機制。強化教師隊伍的能力建設(shè)與培養(yǎng)培訓(xùn)。強化師德建設(shè)，建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制。實施《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。
3.加快推進教育信息化建設(shè)。印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，以“三通兩平臺”為抓手加快推進教育信息化建設(shè)，加快推進在線開放課程建設(shè)，著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)提升教育管理服務(wù)水平。
4.推進依法治教、依法治校。依法治教走向新階段，完成了《教育法》《高等教育法》《民辦教育促進法》《中外合作辦學(xué)條例》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂工作，先后制定《教育督導(dǎo)條例》《校車安全管理條例》《高等教育自學(xué)考試暫行條例》《高等學(xué)校章程制定暫行辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等多項教育行政法規(guī)和部門規(guī)章。
二、“十二五”以來我國教育政策成效
“十二五”以來，我國教育事業(yè)不斷加快發(fā)展，出臺的一系列政策文件與重大舉措成效顯著，提高了全民族素質(zhì)，推動了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，為全面建成小康社會作出了重要貢獻。
（一）各級各類教育成效顯著
1.學(xué)前教育資源普及程度快速提高，入園難得到明顯緩解。2011—2015年，新建、改建、擴建幼兒園12萬所，在園幼兒的增量相當于前10年增量總和的兩倍。學(xué)前三年毛入園率以每年大約4個百分點的速度快速提高，2014年提前6年實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》確定的到2020年達到70%的普及目標。
2.義務(wù)教育普及與鞏固水平穩(wěn)步提高，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展成效明顯。2011—2015年，小學(xué)毛入學(xué)率保持在103%—105%之間，初中毛入學(xué)率由100.1%上升到104.0%，全國九年義務(wù)教育鞏固率從88.93%增加到93%。
3.高中階段教育普及程度大幅提高，多樣化發(fā)展舉措穩(wěn)步推進。2011—2015年，我國高中階段教育普及水平大幅提高，初中畢業(yè)生升學(xué)率從88.9%提高到94.1%，高中階段教育毛入學(xué)率從84.0%提高到87.0%。普通高中大班額問題逐步得到解決。全國各地在推動普通高中多樣化發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出一批示范區(qū)和特色高中。
4.現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，多元辦學(xué)體制得以建立。“十二五”以來，我國中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)院校已成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要培養(yǎng)基地,每年輸送近1000萬技術(shù)技能人才，占新增就業(yè)人口的60%，職教集團化辦學(xué)發(fā)展迅猛，全國建成職教集團超過1000個，吸引了近3萬家企業(yè)參加。目前中等職業(yè)學(xué)校全日制在校生中免學(xué)費學(xué)生比例已達到91.5%，高等職業(yè)學(xué)校納入了高等教育學(xué)生資助政策體系。
5.繼續(xù)教育參與率持續(xù)提升，社區(qū)教育覆蓋面擴大。2011—2014年，累計培養(yǎng)高等學(xué)歷繼續(xù)教育本?？飘厴I(yè)生1395.32萬人，高等學(xué)歷繼續(xù)教育在校生規(guī)模達到1040.48萬人。截至2014年，參與學(xué)習型社區(qū)教育活動的人數(shù)達上億人，已建設(shè)國家級社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)180個，省級社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)500余個。
6.高等教育質(zhì)量顯著提高，區(qū)域布局更加優(yōu)化。高等教育發(fā)展更加均衡，中西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)的機會顯著增加，2008—2014年，累計向中西部地區(qū)傾斜招生92萬人， 2012—2014年，重點高校招收的農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生人數(shù)從2012年的增加1萬人上升到2014年的增加6.9萬人。
（二）人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新
1.立德樹人根本任務(wù)全面落實，社會主義核心價值觀融入國民教育全過程基本實現(xiàn)。社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)與社會實踐，并逐步細化為學(xué)生日常行為規(guī)范。通過創(chuàng)新主題教育活動形成校園文化品牌，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，社會主義核心價值觀融入文化育人。
2.以學(xué)生為本的教育理念深入人心，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。自主、合作、探究的學(xué)習方式與啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方式迅速推廣，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生根本性變化，“促進學(xué)生健康成長”成為我國中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的宗旨追求。
3.學(xué)校體育與衛(wèi)生取得較大進展，學(xué)生健康狀況改善明顯，美育在學(xué)校教育中的地位全面提升。學(xué)生體質(zhì)健康狀況形成了穩(wěn)中向好的發(fā)展趨勢，學(xué)生的體育鍛煉興趣、意識和習慣逐步形成。學(xué)校公共衛(wèi)生事件數(shù)量逐年降低，學(xué)生營養(yǎng)與健康狀況持續(xù)改善。
（三）教育公平取得重大進展
1.農(nóng)村教育快速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。農(nóng)村教育的傾斜政策成效顯著，農(nóng)村學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)性經(jīng)費大幅增長，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善。多措并舉加強農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)，農(nóng)村教師待遇明顯改善，城鄉(xiāng)教師編制得以統(tǒng)一，農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)能力迅速提升。
2.民族地區(qū)基本公共教育服務(wù)均等化加速推進。民族地區(qū)教育資源明顯優(yōu)化，西藏建立了從學(xué)前教育到高中教育15年免費教育體系，加大對南疆教育的支持力度。雙語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與工作機制逐步建立。民族高等教育初步形成包含內(nèi)地民族班、少數(shù)民族預(yù)科教育、普通高校民族班和民族預(yù)科班等多種形式的培養(yǎng)體系，民族地區(qū)學(xué)生上大學(xué)的機會顯著提高。
3.特殊教育政策保障顯著加強。特殊教育基礎(chǔ)建設(shè)水平顯著提高，辦學(xué)條件改善內(nèi)容擴展至支持普通學(xué)校建立資源教室、特殊教育學(xué)校配備設(shè)備設(shè)施以及區(qū)域“醫(yī)教結(jié)合”實驗等。特殊教育投入力度明顯增加，從2014年起各地將義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校公用經(jīng)費單列，年生均標準達4000元，隨班就讀、特教班和送教上門的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費也逐步得到同標準落實。
4.流動人口子女教育工作取得重要進展。近年來全國進城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就學(xué)的比例一直保持在80%左右，2015年納入政府財政保障的隨遷子女比例達到86.1%。隨遷子女異地升學(xué)考試政策社會效果明顯，隨遷子女參加異地升學(xué)考試的人數(shù)持續(xù)增加，2016年除西藏以外的30個省份共有11.8萬名符合條件的隨遷子女在流入地報名參加高考。
（四）教育改革深入推進
1.考試招生制度改革取得重要突破。全國多地先行探索中高考改革，初步確立“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取機制。高校招生計劃分配方式逐步改進，中西部高考錄取率偏低省份與全國平均水平的差距逐漸縮小。高職院校分類考試加快推進。
2.民辦教育改革發(fā)展成效顯著。民辦教育法律及相關(guān)政策得到完善，制約民辦教育發(fā)展的瓶頸問題得到解決。民辦學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和層次不斷提高，一批有特色、創(chuàng)新型民辦學(xué)校正在形成。民辦學(xué)校教師人事制度改革初見成效，教師配置水平穩(wěn)步提高。
3.教育督導(dǎo)事業(yè)高速發(fā)展。督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系初步形成。教育督導(dǎo)機構(gòu)的相對獨立性得到強化，教育督導(dǎo)權(quán)威性逐步提高，責任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度逐步完善，評估監(jiān)測助推義務(wù)教育改革與發(fā)展。
4.教育對外開放積極穩(wěn)妥推進。國家建立中俄、中美、中英、中歐、中法和中印尼6個高級別人文交流機制，推動以教育為主要內(nèi)容的人文交流成為與政治互信、經(jīng)貿(mào)合作并列的我國外交三大支柱之一。出國留學(xué)與學(xué)成歸國同步擴大，來華留學(xué)與攻讀學(xué)位人數(shù)同步增長，我國正成為新興留學(xué)目的地國。
（五）教育保障水平大幅提高
1.教師隊伍建設(shè)取得突出成就。大中小學(xué)師德建設(shè)的長效機制初步建立，教師專業(yè)化水平大幅提高。農(nóng)村教師待遇和發(fā)展狀況逐步改善。教師培訓(xùn)成效顯著，2010—2014年中央財政投入64億元，培訓(xùn)全國中小學(xué)幼兒園教師730多萬人次，其中農(nóng)村教師706萬余人次，占96.4%。
2.教育經(jīng)費總投入大幅增加。2015年，全國教育經(jīng)費總投入為3.6萬億元，比2010年增加了85%，其中國家財政性教育經(jīng)費2.9萬億元，占GDP比例達4.26%。2010—2015年，生均財政撥款水平大幅提高，基礎(chǔ)教育各學(xué)段生均教育經(jīng)費以年均20%左右的速度增長。中央財政教育轉(zhuǎn)移支付資金90%用于支持中西部，重點向農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)傾斜。
3.教育法律制度體系日趨完善。教育立法加快推進，積極開展教育依法行政。依法治校深入推進，學(xué)校章程建設(shè)取得重大進展，全國所有高校均已啟動章程制定工作。
4.教育信息化建設(shè)工作取得豐碩成果。教育信息化在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化過程中的戰(zhàn)略地位得以確立。學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施進一步夯實。優(yōu)質(zhì)教育資源云服務(wù)體系已見雛形。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力逐步提升。教育管理信息化建設(shè)有力推進我國教育治理現(xiàn)代化進程。
三、“十三五”我國教育政策的展望
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的關(guān)鍵期，也是教育領(lǐng)域綜合改革深入推進的關(guān)鍵期，為促進教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)、加快邁入人力資源強國行列，這一時期我國教育政策的重點將緊緊圍繞以下幾個方面展開。
（一）優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)
1.進一步完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系。有序擴大城鎮(zhèn)學(xué)前教育資源，重點提高農(nóng)村學(xué)前教育公共服務(wù)能力，著力擴大普惠性資源。逐步建立學(xué)前教育以政府投入為主、家庭合理分擔、多種渠道籌措經(jīng)費的投入機制，完善對困難群體的資助制度。推動落實幼兒園教職工配備標準，建立幼兒園教師動態(tài)補充機制。
2.大力促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化與優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。加快推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標準統(tǒng)一、教師編制標準統(tǒng)一以及生均公用經(jīng)費基準定額統(tǒng)一，促進校長教師輪崗交流機制常態(tài)化。優(yōu)化教育布局，加快推進中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展，加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。
3.加快普及高中階段教育。擴大高中教育階段教育資源，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，啟動實施高中階段教育普及攻堅計劃，重點支持中西部農(nóng)村高中發(fā)展。推動高中多樣化特色發(fā)展，建立健全高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測機制。
4.著力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。提升職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力，探索混合所有制等多元化職業(yè)教育發(fā)展模式，探索校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式，集中力量建設(shè)一批高水平示范性職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育集團。
5.大力發(fā)展繼續(xù)教育。加強繼續(xù)教育平臺建設(shè)，支持辦好企業(yè)大學(xué)和企事業(yè)單位職工繼續(xù)教育基地，加強普通高校學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)范管理。加快構(gòu)建終身教育制度，制定國家資歷框架，建立個人學(xué)習賬號和學(xué)分累計制度。
6.提升高等教育水平。推進高等教育分類發(fā)展、合理布局。深化地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革，推動實施應(yīng)用型高校建設(shè)項目。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為依托，推動人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)應(yīng)用型與復(fù)合型人才。
（二）提升育人水平
1.加強大中小學(xué)德育一體化工作。推動社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)，開發(fā)大中小學(xué)一體化德育課程，促進大中小學(xué)德育分層遞進、有機銜接。創(chuàng)新教學(xué)方法，打造互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺，提升教育效果。
2.著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力。重視培養(yǎng)中小學(xué)生自主學(xué)習與創(chuàng)新能力，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)保障機制。積極推動實踐教學(xué)，研制《中小學(xué)生綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，廣泛開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明等社會實踐活動。
3.提升學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)。大力培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、運動技能與習慣，完善校園足球教學(xué)體系。研制《學(xué)校美育工作條例》與學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量標準，推動開齊開足藝術(shù)課程，整合學(xué)校與社會美育資源，積極培育學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和興趣愛好。
（三）促進教育公平
1.加快發(fā)展民族教育。著力提高民族地區(qū)各級各類教育水平，加快民族地區(qū)普惠性幼兒園建設(shè)，提高民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量，以民族文化為載體推進民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，鼓勵支持民族地區(qū)和東中部省市雙向擴大高校招生規(guī)模。科學(xué)穩(wěn)妥推行雙語教育，加大雙語教師培訓(xùn)力度，健全雙語教育督導(dǎo)評估和監(jiān)測機制。繼續(xù)做好教育對口支援工作，探索新的支援形式。
2.提高特殊教育普及水平。繼續(xù)實施特殊教育提升計劃，逐步完善殘疾學(xué)生免費接受教育制度，全面普及殘疾兒童少年義務(wù)教育。完善隨班就讀保障政策體系，重點支持貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)普通中小學(xué)開展隨班就讀。健全特殊教育課程標準與辦學(xué)標準。
3.保障流動人口子女的教育公平。落實“兩納入”政策，切實保障隨遷子女在公辦學(xué)校或政府購買服務(wù)的民辦學(xué)校接受義務(wù)教育，結(jié)合各地實際進一步完善隨遷子女在流入地參加升學(xué)考試的政策。健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，重點加強對困難留守兒童群體的關(guān)愛，加大學(xué)校教育與社會的關(guān)愛力度，強化家庭和家長的法定教育責任。
（四）推進體制改革
1.深入推進考試招生改革。積極推進中考改革，逐步在全國推廣高考綜合改革方案，推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，深化考試內(nèi)容和方式改革。健全招生選拔和多元錄取機制，完善高校自主招生辦法。加快推進高職院校分類考試，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。
2.加快辦學(xué)體制改革。落實新修訂的《民辦教育促進法》以及民辦學(xué)校分類管理的配套政策，修訂《民辦教育促進法實施條例》，依法落實民辦學(xué)校及師生的待遇和保障。實行差別化扶持，建立健全非營利性與營利性民辦學(xué)校分類管理政策體系。健全主體多元、機制靈活的辦學(xué)體制，鼓勵社會力量和民間資本通過多種方式提供多樣化教育服務(wù)。
3.強化教育督導(dǎo)。完善督政、督學(xué)、評估監(jiān)測制度體系，促進各項督導(dǎo)職能的一體化。強化教育督導(dǎo)隊伍建設(shè)，加強教育督導(dǎo)人員專業(yè)化。建立和健全各項重大政策的專項督導(dǎo)制度，完善教育督導(dǎo)報告發(fā)布制度，加大教育督導(dǎo)公開和問責力度。
4.構(gòu)建教育對外開放新格局。實施共建“一帶一路”教育行動，加強與沿線國家的教育交流與合作。分類推進教育國際合作交流，健全中外人文交流機制。修訂《中外合作辦學(xué)條例》，著力提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才、非通用語種人才、國際組織人才、國別和區(qū)域研究人才、來華杰出人才。
（五）落實教育保障
1.打造高水平教師隊伍。落實大中小學(xué)師德建設(shè)長效機制，完善師德考評監(jiān)督機制。實施教師教育振興行動計劃，嚴格教師準入制度，多途徑提升教師能力素質(zhì)。加大力度落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，完善教師補充機制。全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，健全教師工資保障長效機制。
2.落實教育經(jīng)費穩(wěn)定增長。優(yōu)先保障教育投入，拓展教育經(jīng)費渠道，提高各級各類教育生均經(jīng)費標準。完善教育經(jīng)費投入機制，加強重點地區(qū)、關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)。加強教育經(jīng)費監(jiān)管，建立教育經(jīng)費統(tǒng)計監(jiān)測公告制度。進一步完善學(xué)生資助體系，提高學(xué)生精準資助水平，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋。
3.積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。促進各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的普及，建立多級分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育資源云服務(wù)體系。以開發(fā)教育資源庫和在線開放課程建設(shè)為平臺，加快推進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。面向教育發(fā)展落后地區(qū)和特殊人群，提供公益性數(shù)字教育資源服務(wù)。
4.全面加強依法治教。健全教育法律制度體系，加快修訂職業(yè)教育法、教師法、學(xué)位條例、校企合作條例，推進學(xué)前教育法、終身學(xué)習法、學(xué)校安全條例、國家教育考試條例的研究起草工作。推進依法行政，深化教育行政執(zhí)法體制機制改革。大力推進依法治校，提升學(xué)校治理現(xiàn)代化能力。
