很多老師，不管是年輕教師還是老教師曾發(fā)出過這樣的慨嘆：自己學(xué)歷也不低，工作也挺認(rèn)真，為什么與名師相比會(huì)有那么大的差距？
是啊，為什么會(huì)有那么大的差距？
讀一讀名師的成長(zhǎng)歷程，看看名師的課堂，聽聽名師的報(bào)告，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們與名師的差距在這里！
差在文化積淀上
以前我們常說，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今天，“給孩子一杯水，自己必須有流淌不息的泉水”。
每一位公認(rèn)的好老師，無一不是愛讀書的人，善積累的人。
他們長(zhǎng)年累月與書為伴，讀書已經(jīng)成為他們生活中的一部分，成為一種樂趣。
成功總是垂青于有準(zhǔn)備的人，豐厚的文化底蘊(yùn)，正是他們走向成功的基礎(chǔ)，可以說，這些名師如果沒有豐厚的知識(shí)積淀，就沒有今天的輝煌成就。
只要你想讀書，就會(huì)見縫插針，只有你去讀了，才會(huì)體驗(yàn)到讀書的好處。
不要把讀書當(dāng)成一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種樂趣?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)?！彼砸朴谧x書學(xué)習(xí)，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，用智慧支撐起自己的靈性。
差在認(rèn)真執(zhí)著上
時(shí)常有徒弟向賈志敏老師請(qǐng)教：怎樣才能備出一節(jié)好課？賈老師總是反問：課文你背下來了嗎？
竇桂梅老師備《丑小鴨》一課，不但研讀了安徒生的全部童話，還研讀了幾個(gè)版本的《安徒生傳》，并進(jìn)而研究了童話文體的特點(diǎn)，寫下了12萬字的備課札記……一節(jié)課這樣備下來，已經(jīng)成了安徒生研究專家。
王崧舟老師備《長(zhǎng)相思》，一開始細(xì)細(xì)讀之，并無感覺，于是，跳出詞外，他研讀了幾乎所有能夠找到的《長(zhǎng)相思》的評(píng)鑒文字，寫下了1萬多字的評(píng)鑒筆記；
他又一步步走入了作者納蘭性德的世界——他的生平，他的性格，他的愛情，他的人生細(xì)節(jié)……就這樣，一首詞的細(xì)讀，王老師花了整整一個(gè)暑假的時(shí)間，最后，他又將1萬多字的評(píng)鑒濃縮為1493字的感悟。
正是有了這樣的文本細(xì)讀功夫，王老師的《長(zhǎng)相思》一炮打響，引起巨大轟動(dòng)。
由此可見，課堂的精彩更多的是來自課外的功夫。
讀到這里，我們反思一下自己的備課吧。
熟了嗎？重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)把握準(zhǔn)確了嗎？資料查閱了嗎？臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。?
一分辛苦一分才，要舍得下功夫??！
差在善于思考上
“教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思，教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造?！?
著名教師任小艾在參與第一批專家論著的編寫時(shí)，竟然找出幾麻袋的教育手記，可以說，沒有不斷的反思，就沒有現(xiàn)在的任小艾。
不要小瞧一篇篇小文章，這些都是她們思考的結(jié)果，技藝的升華，也正是因?yàn)橛辛诉@些小文章，才會(huì)有不斷的進(jìn)步。
相信這些老師如果能堅(jiān)持下去，一定會(huì)成為行家或教育的專家！
針對(duì)自己的教學(xué)，我們思考過多少？針對(duì)自己的教學(xué)做過多少反思？寫過多少文章？
不要說自己文采不好，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，只要你肯反思，最終你也會(huì)走向成功的！
差在持之以恒上
讀讀名師的成長(zhǎng)歷程，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都有著一股永不服輸?shù)母蓜?，都能夠忍得住寂寞，在學(xué)習(xí)上、研究上舍得下工夫。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，日積月累才會(huì)才華橫溢、經(jīng)驗(yàn)豐富。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？成功的背后是無盡的付出，漫長(zhǎng)的等待。
可是，我們身邊的好多人做事就是三分鐘熱血，不能堅(jiān)持到底。我們?nèi)鄙倜麕煹膬?yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力，是因?yàn)槲覀兏冻龅奶佟?
名師，一個(gè)多么鮮亮而又讓人羨慕的稱號(hào)，但是沒有辛勤的付出，便不會(huì)有豐碩的回報(bào)。
“成功之花，人們驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，浸透了奮斗的淚泉……”
相信執(zhí)著的付出一定能換來豐碩的回報(bào)的，讓我們干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，取得不平凡的成績(jī)！
