最近在隨堂聽(tīng)課中，除了通過(guò)學(xué)生看課堂，還多種方式了解學(xué)生的想法，其中，在聽(tīng)課后隨機(jī)讓學(xué)生自由地寫(xiě)“我想對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的話”，當(dāng)天學(xué)生送來(lái)之后，不少班級(jí)的不少學(xué)生反映了同一個(gè)問(wèn)題，那就是要增加垃圾桶，并且學(xué)生還有怨言地說(shuō)，“總是要求俺要有文明的素養(yǎng) ，要有日常行為的好習(xí)慣，但撿到一片廢紙要跑很遠(yuǎn)送到垃圾池或帶到教室的垃圾筐?！睂W(xué)生的建議不能不考慮。
我仔細(xì)看了校園每個(gè)角落，128畝地的學(xué)校，只有三個(gè)垃圾池，竟然一個(gè)垃圾桶也沒(méi)有，而校園越來(lái)越干凈，保持的也越來(lái)越好。

去年在我來(lái)到這所學(xué)校主持工作之后，不少人提出增加垃圾桶，也有人提出，有垃圾桶不及時(shí)清理又形成了新的垃圾源，最后這個(gè)問(wèn)題就擱置了，慢慢地，所剩無(wú)幾的垃圾桶也消失了。管理人員再也沒(méi)提這樣的問(wèn)題，只有部分學(xué)生還有這樣不習(xí)慣的想法。

什么樣的工具不重要，重要的是效果，內(nèi)化在學(xué)生身上的素養(yǎng)是最好的效果。校園的衛(wèi)生保持整潔、干凈是唯一目標(biāo)，不問(wèn)是怎么實(shí)現(xiàn)的，這就逼著學(xué)生及時(shí)清理，不亂扔垃圾，也逼著學(xué)生約束他人，同時(shí)也逼著政教處的管理人員和班主任想辦法，一年過(guò)來(lái)了，沒(méi)有垃圾桶的衛(wèi)生保持也習(xí)慣了。昨天參加班主任工作階段性總結(jié)會(huì)，其中政教主任就提到一個(gè)細(xì)節(jié)做法，除了責(zé)任區(qū)按時(shí)掃除，學(xué)生會(huì)還設(shè)了衛(wèi)生保潔巡視員，班級(jí)設(shè)了保潔員。原來(lái)衛(wèi)生保持的這樣好，是有了新舉措，基礎(chǔ)差、行為不整齊的群體能做到這樣，很不容易。

很多時(shí)候，學(xué)生的素養(yǎng)是逼出來(lái)的，管理的智慧也是逼出來(lái)的。

學(xué)生文明素養(yǎng)的形成，在昨天班主任會(huì)上，我歸納了最簡(jiǎn)單的兩條四個(gè)字：引領(lǐng)、規(guī)范。

從引領(lǐng)上下工夫。那就要輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地安排滿每天要做什么事，要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)和公益活動(dòng)，自己內(nèi)心裝滿了正經(jīng)事，做閑事的空間就小了，莊稼長(zhǎng)旺了，雜草自然要退下。

從規(guī)范細(xì)節(jié)上下工夫。學(xué)生畢竟是孩子，難有成人的約束能力和自律信條，需要不厭其煩、反反復(fù)復(fù)地指點(diǎn)、督促，甚至是懲戒，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和敏感點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的追求，理順學(xué)生的價(jià)值判斷，修枝削丫，慢慢挺直。

著眼于學(xué)生素養(yǎng)的慢慢眷注，才有教育的耐心和恒心。