最近在隨堂聽課中，除了通過學生看課堂，還多種方式了解學生的想法，其中，在聽課后隨機讓學生自由地寫“我想對校長說的話”，當天學生送來之后，不少班級的不少學生反映了同一個問題，那就是要增加垃圾桶，并且學生還有怨言地說，“總是要求俺要有文明的素養(yǎng) ，要有日常行為的好習慣，但撿到一片廢紙要跑很遠送到垃圾池或帶到教室的垃圾筐?！睂W生的建議不能不考慮。
我仔細看了校園每個角落，128畝地的學校，只有三個垃圾池，竟然一個垃圾桶也沒有，而校園越來越干凈，保持的也越來越好。

去年在我來到這所學校主持工作之后，不少人提出增加垃圾桶，也有人提出，有垃圾桶不及時清理又形成了新的垃圾源，最后這個問題就擱置了，慢慢地，所剩無幾的垃圾桶也消失了。管理人員再也沒提這樣的問題，只有部分學生還有這樣不習慣的想法。

什么樣的工具不重要，重要的是效果，內(nèi)化在學生身上的素養(yǎng)是最好的效果。校園的衛(wèi)生保持整潔、干凈是唯一目標，不問是怎么實現(xiàn)的，這就逼著學生及時清理，不亂扔垃圾，也逼著學生約束他人，同時也逼著政教處的管理人員和班主任想辦法，一年過來了，沒有垃圾桶的衛(wèi)生保持也習慣了。昨天參加班主任工作階段性總結(jié)會，其中政教主任就提到一個細節(jié)做法，除了責任區(qū)按時掃除，學生會還設了衛(wèi)生保潔巡視員，班級設了保潔員。原來衛(wèi)生保持的這樣好，是有了新舉措，基礎(chǔ)差、行為不整齊的群體能做到這樣，很不容易。

很多時候，學生的素養(yǎng)是逼出來的，管理的智慧也是逼出來的。

學生文明素養(yǎng)的形成，在昨天班主任會上，我歸納了最簡單的兩條四個字：引領(lǐng)、規(guī)范。

從引領(lǐng)上下工夫。那就要輔導學生有計劃地安排滿每天要做什么事，要完成哪些學習任務和公益活動，自己內(nèi)心裝滿了正經(jīng)事，做閑事的空間就小了，莊稼長旺了，雜草自然要退下。

從規(guī)范細節(jié)上下工夫。學生畢竟是孩子，難有成人的約束能力和自律信條，需要不厭其煩、反反復復地指點、督促，甚至是懲戒，抓住學生的關(guān)注點和敏感點，找準學生的追求，理順學生的價值判斷，修枝削丫，慢慢挺直。

著眼于學生素養(yǎng)的慢慢眷注，才有教育的耐心和恒心。