【摘要】新時期班主任德育工作的基本規(guī)律，是班主任德育工作的客觀法則。班主任德育工作的基本原理體現(xiàn)了德育目的，反映了班主任德育工作的基本規(guī)律，是班主任德育工作經(jīng)驗的高度概括。班主任德育工作有十六條原理。這些原理是：紅球煤爐原理、狠抓中心原理、磨練意志原理、嚴格要求原理、針對性原理、感情投入原理、榜樣示范原理、目標激勵原理、德目訓練原理、樹立理想原理、自我教育原理、習慣養(yǎng)成原理、防微杜漸原理、穩(wěn)靜性原理、協(xié)同作戰(zhàn)原理、循序躍進原理。

班主任德育工作基本原理體現(xiàn)了德育目的，反映了班主任德育工作基本規(guī)律，是班主任德育工作經(jīng)驗的高度概括。其所以是基本原理，由于它：（一）是最主要、最基本的規(guī)律；（二）對于班主任德育工作的各階段、各方面、各環(huán)節(jié)都具有普遍的指導意義。班主任德育工作應遵循的十六條原理是在長期的工作實踐和大量的調查研究中被提煉出來的，每一原理都有特定的任務，遵循它班主任德育事半功倍；違反了它，將使班主任德育工作受到損失。
一、“紅煤球爐”原理。

兩院院士、中科院院長路甬祥曾把班級比作一個煤球爐。一個爐火燒得痛紅的紅煤球爐，加進幾塊黑煤球，爐火會更旺；一個黑煤球爐，加進幾個紅煤球，紅煤球很快會熄滅。這就是“煤爐效應”?！凹t煤球爐”產生的巨大熱效應被概括和提升為班主任德育工作的第一重要原理，即“紅煤球爐”原理。一個團結奮發(fā)向上的班集體，就象一個紅煤球爐，這時即使加進幾個黑煤球（差生），也會使黑煤球很快變?yōu)榧t煤球。反之，一個亂班、差班（黑煤球爐），即使加進一些紅煤球（品學皆優(yōu)的好學生），不久會使這些紅煤球變黑（優(yōu)生變差）。這一原理要求班主任想方設法建成“紅煤球爐”班級，并始終使自己的班級保持紅煤球爐狀態(tài)。一旦“紅煤球爐”（良好班風）班級建成，差生轉化的就會事半功倍。運用這種方法，我?guī)У陌嗝磕暧惺笥业牟钌玫交＿@種方法為什么靈？因為它符合系統(tǒng)整體優(yōu)化的哲學道理，也符合馬卡連科的集體教育思想。該原理是班主任德育工作上臺階的最重要原理。它是以下十五條原理的出發(fā)點和歸宿地。
二、狠抓中心原理。

教學工作是學校的中心工作，德育必然體現(xiàn)在教學工作中，并通過教學等工作體現(xiàn)出來。這一原理是哲學上講的抓主要矛盾，抓住了主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解。班主任在運用這一原理時，每接一個班，都要近快引導學生，轉入以學習為中心的軌道，必須牢牢抓住這個中心。我運用這一原理的經(jīng)驗是：1、進行學習形勢教育。瓦特發(fā)明蒸氣機的第一次產業(yè)革命，要求在社會上普及小學教育；1900年電的運用為核心的第二次科技革命，要求在社會上普及初中教育；以原子能和電子計算機為核心的第三次科技革命，要求在社會上普及高中和短期大學教育。當今進入終生學習的學習型社會。2、訓練學習行為。注意是學習興趣的門戶。觀察學生注意的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。有的人學得十分投入，完全進入學習狀態(tài)；有的人學習時注意狀態(tài)較好，仍有多余動作，沒有完全進入狀態(tài)；還有的人，多余動作太多，完全沒有進入狀態(tài)。要針對上情況反復訓練，以至形成良好的學習習慣。3、經(jīng)常進行學習方法指導。如，先易后難，循序漸進，課前預習，課上認真聽講，課下及時復習。一旦學生轉入以學習為中心的軌道，班級的各項管理就會十分順手。如果班主任忽視了這一點，育德效果就不會理想。
三、意志磨煉原理。

  現(xiàn)在的中學生很少有勞動等意志力鍛煉經(jīng)歷。因而意志薄弱是通病。許多事，說得好而做不好，究其原因是意志薄弱使然。要在意志磨煉中逐步提高學生克服困難的能力。通常的做法是：首先，教給學生磨煉意志的方法。當堅持不下去時，再咬緊牙關于堅持一下，就有了一點意志，長期堅持，意志力就出來了。其次，在實踐中磨煉意志。1、在學習中磨煉意志。學習中隨時都會遇到困難。要克服困難，就要從“認真”做起，認真預習，認真聽課，認真完成作業(yè)，在認真中培養(yǎng)堅持精神。2、在勞動中磨煉意志。中學生每學期有一周勞動。這是鍛煉意志的極好機會。每次勞動我總要多接受一些任務，學校規(guī)定男生一天挖6個植樹樹坑，女生挖4個坑，我班每個男生9個坑，女生5個坑。為完成任務，不少學生手上起了血泡。但對他們是難得的。3、利用體育活動磨煉。把教育部提倡的陽光長跑一絲不茍地落到實處，實行中難免個別學生有困難，讓這些學生咬牙堅持，再好不過了。對意志特別差的學生，要建立個人檔案，進行意志方面的個別訓練。
四、嚴格要求原理。

教師是否嚴格要求學生，對學生能否健康成長關系至大。“嚴師出高徒”是千百年教育經(jīng)驗的總結，蘊涵著深刻的哲理。許多有重大成就的人，在求知階段都受過嚴格的訓練，才創(chuàng)造出驚人的業(yè)績。古人云：“教不嚴，師之惰”。如果對學生不是嚴格要求，而是放任自流、姑息遷就，必然誤人子弟。這是班主任不負責任的表現(xiàn)。有責任心的班主任就必須嚴格要求，把學生的行為控制在《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》的“格”里面。嚴格要求，就要從一日管理做起，杜絕遲到、早退、曠課，抓出勤、抓學習、兩操的質量。遇有違紀現(xiàn)象能及時發(fā)現(xiàn)及時處理。要做到這一點，班主任必須深入實際，及時發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題不繞道走，對于擾亂正常秩序的特殊學生，要毫不客氣地批評并令其改正。嚴格要求不僅要一視同仁，還要注重平時小事，對事不對人。
五、針對性原理。

1、針對每個獨特的學生開展工作。人心不同各如其面。由于每個學生的生理素質、生活環(huán)境、后天教育、學習態(tài)度、愛好特長各不相同。只有對癥下藥，藥效才靈，工作才能收效。班主任必須經(jīng)常與學生個別談心。2、針對班級客觀存在的優(yōu)、中、差三大類的實際，分類指導。優(yōu)生品德優(yōu)良，能模范地遵守《中學生守則》和《日常行為規(guī)范》，在一個班風良好的班集體，這類學生應占到全班人數(shù)的40%左右，對這一類學生要鼓勵他們繼續(xù)注重自我修養(yǎng)，更加嚴格要求自己，對全班學生起模范帶頭作用。學習和品德中等的學生?；灸茏袷亍吨袑W生守則》和《日常行期規(guī)范》。督促他們克服自身不足，向優(yōu)生看齊。這類學生占班級總人數(shù)的一半。差生一般占班級的10%左右，但轉化難度很大。班主任要花大力氣做好這部分人的工作，否則，會造成整個班級的一片混亂。對差生要建立檔案，給予偏愛，有針對性地分步驟進行轉化。分類施教必須和個別教育相結合。
六、感情投入原理。

這一原理要求班主任“在學生的心靈里耕耘”。中學生已接近成人。心理已具有很大閉鎖性，許多秘密不愿意公開。班主任要熱愛黨的教育事業(yè)，真心實意愛自己的本職工作。作為班主任，要多與學生接觸，課間、課外活動多到學生中間，與他們打成一片從而使他們有話對你說，增強教育的親和性和針對性。班主任要對學生一生成長負責，從根本上關心愛護他們。“沒有情感就從來沒有，也不會有人們對真理的追求”。情感是道德認識轉化為道德行動的中介。運用感情投入法，就要對差生給予偏愛。在片面追求升學率的情況下，差生幾乎是被“愛”遺忘的角落。偏“愛”才能使差生重樹“自信”，消除抵觸情緒，找到差生的“閃光點”激勵。班主任對學生的“情”給夠，學生對班主任的“理”才接受。我當班主任三十年，憑一顆赤誠的“心”，轉化了上百名差生。
七、榜樣示范原理。

列寧說，榜樣的力量是無窮的。榜樣具有直觀性、示范性等特點。1、樹立高大的榜樣。如雷鋒、陳景潤等。2、注重樹立學生榜樣。本班的模范人物和本校的十佳中學生。有更大的接近性和可學習性。3、班主任要為學生樹立最直觀、最生動的榜樣。要求學生做到的，自己先做到。“其身正，不令而行”，班主任的言行是一部最直觀、最生動的活的教科書。學生具有向師性，班主任自身的榜樣示范作用是非常大的。
八、目標激勵原理。

心理學證明，不經(jīng)過激勵，人的潛能只能發(fā)揮30—40%，經(jīng)過激勵能發(fā)揮80—90%。實際上班主任工作是與大大小小的目標（任務）聯(lián)系在一起。目標應具體明確，圍繞學校的具體工作展開。如，三月份初的學雷鋒創(chuàng)文明班級活動。可以提高班風水平。之后進行第一次月考創(chuàng)優(yōu)活動，四月份，準備校運動會。五、六月份還有學科競賽和月考。目標確定后，要進行激勵，激發(fā)大家的積極性，研究達到目標的策略，為達到目標而努力。目標激勵的成功，對搞好班級工作有非常大的鼓舞士氣，提升班風水平很有價值。
九、德目訓練原理。

誠實、毅力、責任這三個德目是中學生最欠缺的。對其反復訓練可收到意想不到的效果。美國前教育部長威廉、貝內特認為，青少年要進行同情、誠實等八個德目的訓練。武漢大學最新的研究成果表明，德目的形成主要在小學階段。由于小學階段德目形成受阻，造成中學階段的較大難度。中學生最差的是誠實、毅力和責任。而抓好這三個德目的訓練，又是搞好班級德育工作的關鍵所在。每接一個班，反復地堅持不懈地訓練這些德目。誠實對于學生以科學的態(tài)度學習功課，以認真的態(tài)度做事，與人為善都有好處。毅力，是通向成功的必要條件。責任是成為“四有”新人的保證，責任對于高中生尤為重要。必要時，進行同情、勇敢等其他德目訓練。實踐證明，德目訓練是班主任德育工作的有效原理。收效非常明顯。
十、樹立理想原理。

班主任德育工作的最終目的是培育“四有”新人，而“有理想”又是“四有”的核心。理想即奮斗目標，既有全國人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的共同理想，又有實現(xiàn)共產主義的最高理想。班主任要結合思想政治課的學習和班級讀書讀報活動，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，進而引導學生確立學好知識，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化貢獻力量的共同理想和實現(xiàn)共產主義的崇高理想結合起來。如班級中開展“為中華崛起而讀書”的競賽活動，開展學雷鋒“為人民服務”的青年志愿者活動，開展《鋼鐵是怎樣煉成的》等書的閱讀活動等，都有利于中學生樹立理想。
十一、自我教育原理。

最成功的教育是自我教育。中學生自我意識有了很大的發(fā)展。其中自我監(jiān)控的認識能力大為提高。要引導學生充分發(fā)揮意識的能動性。不斷檢查反省自己的行為?？鬃诱f：“吾日三省吾身”。具體說來，第一步是制定自我行動計劃。接下來檢查計劃的實施情況。再對下一步行動進行反饋。如果一天的計劃全完成了，應心安理得地休息了，如沒有很完成就要提醒自己加倍努力，爭取明天迎頭趕上來。自我教育的成功，可使學生成為自動化的自我實現(xiàn)的人。
十二、習慣養(yǎng)成原理。

葉圣陶說，教育就是養(yǎng)成習慣。班主任要重視學生的習慣。對學生已養(yǎng)成的壞習慣要不斷給予個別矯正。同時，還要在日常中形成學生的好習慣。⑴遵守紀律的習慣。不遲到，不早退，不曠課，在每日的學校生活中訓練形成。⑵認真學習的習慣，在學習活動中，預習、聽課、作業(yè)中形成。⑶熱愛勞動的習慣。在日常值日、勞動和參加公益活動中形成。學生有了這些好習慣，可以受益終身，它要比學好某一門功課重要的多。習慣的養(yǎng)成，靠平時抓，反復抓，沒有百日、千日之功是難以見效的。特別是高中生的一些壞習慣糾正特難。盡和如此，我們還要痛下決心，進行習慣養(yǎng)成訓練。為學生的一生發(fā)展負責。
十三、防微杜漸原理。

學生學壞，以致違法犯罪都不是一下子釀成的。而是一個漸進的過程。這一方法主要針對可能出問題的那些學生。一個學生逐漸變壞，往往有逃課、交壞朋友、大手大腳花錢等表現(xiàn)。班主任要以偵察兵敏銳的眼光，及時發(fā)現(xiàn)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上幫教。對特別危險的要大喝一聲：“此路危險”。令其懸崖勒馬。本學期我班5名差生，團支部分組幫教。平時，每日管理中特別注重這些差生，不厭其煩地做他們的工作。由于一出現(xiàn)苗頭，就及時扼制，未能釀成大禍。二十多年來，我?guī)У陌嘤幸话俣嗝钌玫睫D化，而無一人違法犯罪。
十四、穩(wěn)靜性原理。

所謂穩(wěn)靜性原理，就是說教學秩序要相對穩(wěn)定，局限環(huán)境要盡量安靜。這是班主任有效育德的必要條件?，F(xiàn)在穩(wěn)定的德育秩序已經(jīng)形成。安靜學習的外環(huán)境也得到有效治理。關鍵是如何形成學生自主自習的安靜學習內環(huán)境?！岸苌邸保办o能生慧”就是這個道理。始終保證自習不吵，這個班主任就很有水平了。
十五、協(xié)同作戰(zhàn)原理。

班級德育工作是一個系統(tǒng)工程。要取得成效必須協(xié)同作戰(zhàn)，多股力量擰成一股勁。形成以班主任為中心的上有學校黨團支部、政教處、下有學生，左有家長，右有社會的立體結構。班主任要在學校、社會、家長的配合下去教育學生，其中每一種教育因素的發(fā)揮作用，都離不開班主任的積極爭取。 我校近年來，班主任在學校黨團支部、政教處的領導下，帶領學生參加豐富多彩的社會實踐活動，進行大量的家訪，都切實加強了學校德育工作。
十六、循序躍進原理。

過去所提的“循序漸進”原則雖然沒錯，但不全面。只說對了問題的一半。只強調循序漸進一步一步慢慢來，老牛慢車，一步八擺；就回影響德育工作的上臺階和質變。這一嚴重要求班主任既要像老黃牛那樣勤勤懇懇，任勞任怨，重視量的積累，同時要又好又快，把自己的班建成“紅煤球爐”班，產生質的飛躍。
以上十六條原理是班主任德育工作規(guī)律的結晶及具體運用，每一條原理都各有其獨特的作用，實踐中根據(jù)實際情況綜合運用，發(fā)揮整體功能。