學(xué)校常規(guī)管理照樣能有新意
時(shí)間:2014/6/19
作為學(xué)校的管理者應(yīng)該明白,常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ),一所有更高目標(biāo)追求的學(xué)校,還應(yīng)該認(rèn)真去思考如何最大限度發(fā)揮常規(guī)制度的效益,需要潛心去探究如何把常規(guī)管理做出新意,使制度擁有親和力,讓教師能接受、能理解、能參與。進(jìn)而引領(lǐng)全體教師不斷超越制度、逐漸淡化制度,使得常規(guī)制度的要求成為大家的自覺行為,都能心甘情愿地去把該做的事情做好,這時(shí)每個(gè)人的品位在提高,常規(guī)管理的績效在增大,制度產(chǎn)生的價(jià)值在升值,教育教學(xué)質(zhì)量會不斷提升,學(xué)校美譽(yù)度會越來越高。
把常規(guī)管理做出新意,有利于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
變檢查備課筆記為課后筆記。認(rèn)真?zhèn)湔n是提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提,所以在很多學(xué)校的常規(guī)管理中,都有檢查教師備課筆記的要求。其實(shí)這種管理的副作用也很大,讓教師產(chǎn)生不信任感,無意中強(qiáng)化了教師為對付檢查而備課的意識。有所學(xué)校為防止教師從網(wǎng)上復(fù)制,規(guī)定上交的備課筆記要用鋼筆寫,不能打印,讓教師更為反感。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,關(guān)鍵是引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多思考、多感悟,檢查課后筆記就是很好的一個(gè)抓手。宣布不檢查備課筆記,教師會很開心,要求檢查課后筆記,他們也不好意思再提意見。一位教師若能認(rèn)真寫幾年課后筆記,把自己在備課中的所思所悟,教學(xué)中的師生互動(dòng)所產(chǎn)生的思想火花,以及成功與失敗的案例,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露出來的各種問題都記錄下來,一定能有效地促進(jìn)教師思維品質(zhì)的提高和專業(yè)素養(yǎng)的提升。這些來自一線的故事,原汁原味的語言,都是很有價(jià)值的教育資源和寶貴的精神財(cái)富,對學(xué)生、教師和學(xué)校都有好處。
把常規(guī)管理做出新意,有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升
用學(xué)生凡語替代名人名言,能增強(qiáng)學(xué)生自我管理的意識與能力。學(xué)校利用走廊等場所,掛一些名人名言來教育、激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生向成功人士學(xué)習(xí),這種形式會對學(xué)生產(chǎn)生一些積極的影響。但是,這些人在學(xué)生心目中太高大,很遙遠(yuǎn),他們的話雖然都是正確的,可是距離感很強(qiáng),很難走近學(xué)生,因而也就很難產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。學(xué)生記住了這幾句話,寫文章需要時(shí)拿出來用一下,沒有經(jīng)過大腦很好地思考和感悟,教育效果很有限。如果換成學(xué)生自己的語言,則成為實(shí)現(xiàn)自我教育的良好途徑之一。因?yàn)閷W(xué)生在思考用什么言語來激勵(lì)自己時(shí),有一個(gè)思考的過程,這個(gè)過程就是在自我反省、自我教育,他們一定會想自己哪一方面最需要提醒和約束,對自己的要求一定會更加嚴(yán)格。學(xué)??梢蚤_辟專門的場地,把學(xué)生的凡語都展示出來,既能起到相互學(xué)習(xí)、相互影響的效果,又能起到相互督促的作用。這種機(jī)會不能只讓成績好的學(xué)生參與,要讓全體學(xué)生參與,讓大家都有迸發(fā)思想火花的舞臺?!罢嬲暮脤W(xué)生,并非是考進(jìn)名校的學(xué)生;而是能讓自己的學(xué)校成為名校的學(xué)生。”這并不是哪位名家的話,而是一位剛剛升入高一的學(xué)生勉勵(lì)自己的一句話,實(shí)踐證明,他在學(xué)校三年各方面進(jìn)步都很快。
把常規(guī)工作做出新意,能讓更多學(xué)生感受到被尊重
學(xué)校都有自己的校報(bào),常規(guī)做法是請有影響的人書寫報(bào)名??稍诔I娇h某學(xué)校的校報(bào)上,每期報(bào)名的筆跡都不一樣,該校校長讓有書法愛好的學(xué)生輪流寫,學(xué)生看到自己寫的報(bào)名印在了學(xué)校報(bào)紙上,都非常開心,有一種成就感,自然會更喜歡自己的學(xué)校和老師,教育也就成功了一半。另外,家長會開成表彰家長會,有模范家長獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、教育有方獎(jiǎng)、最佳建議獎(jiǎng)等,安排學(xué)生與家長一起上臺領(lǐng)獎(jiǎng),這樣會使學(xué)生、家長、教師之間的關(guān)系更為和諧,讓家校教育合力最大化。學(xué)校每年的教師年度先進(jìn)工作者可以讓學(xué)生投票來評;變學(xué)生心理咨詢室為師生聊坊;變考試成績的甄別導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生診斷,允許有些學(xué)生申請免考;變學(xué)生作業(yè)必須全部、按時(shí)完成為按時(shí)交,但對個(gè)別學(xué)生允許開“天窗”以避免學(xué)生抄作業(yè),也讓教師得到真實(shí)信息反饋。這些做法的變化,會讓學(xué)生感受到被尊重,從而也會更加尊重他人。
新課程改革的深入推進(jìn),就是期望通過更新理念,提升教師思維品質(zhì),不斷把常規(guī)工作做出新意來,讓學(xué)生感興趣、愿意學(xué)、有思想、有觀點(diǎn)、善表達(dá)、懂感恩、有愛心、有孝心、有追求,從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。