一、診斷性檢查，明確工作重心
學(xué)校在不同的發(fā)展階段會有不同的工作重心，而工作重心的確定絕不可以是隨心所欲的，更不能是盲目的，而是要通過大量的事實依據(jù)對各項工作的發(fā)展現(xiàn)狀進行準(zhǔn)確把脈。依據(jù)從何得來呢？工作檢查掌握第一手材料是最直接、最準(zhǔn)確，也是最行之有效的方式，這種為工作把脈，進而確定工作重心的檢查，我們稱之為“診斷性檢查”。
診斷性檢查恰如醫(yī)生診病時的“望聞問切”，為確保檢查結(jié)果的準(zhǔn)確性、豐富性和可分析性，需要采取多角度、多層面檢查的方式進行。新課程實施以來，我校的英語教學(xué)一直滯后于其他學(xué)科，雖然老師們付出了很大努力，但教學(xué)效果卻依然不理想。問題的結(jié)癥在哪里呢？與英語教研組的老師們談起來，他們也是一臉茫然。帶著問題，學(xué)校教科室分階段悄悄展開了多層面的檢查活動，先是對部分教師的備課進行了抽查，緊接著組織骨干力量進行了常態(tài)課聽評活動，并對初二、初三學(xué)生常用詞匯的掌握情況進行了調(diào)查。
最終得出的結(jié)論是：我校的英語教學(xué)是卡在了學(xué)生對詞匯的記憶關(guān)上。針對這一結(jié)論，我們立即引導(dǎo)全校英語教師展開了討論和反思。通過反思，許多教師認識到：自己在課堂上的確很少拿出專門時間讓學(xué)生記憶單詞，對學(xué)生記單詞的方法更是疏于指導(dǎo)，致使詞匯成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的攔路虎。為有效改變這種現(xiàn)狀，我們對英語教學(xué)模式及時進行了調(diào)整，不僅在課堂教學(xué)中重點突出了詞匯記憶環(huán)節(jié)，同時還硬性規(guī)定教師在教學(xué)中必須使學(xué)生對詞匯的掌握程度達到堂堂清、人人清。一段時間后，我校的英語教學(xué)終于打破了制約瓶頸，走上了良性發(fā)展軌道。
二、督促性檢查，推動工作進程
在一項工作的實施過程，往往需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者給予密切關(guān)注。那么，該如何關(guān)注一項工作的進展呢？我們認為最行之有效的方式還是“檢查”。由于這類檢查重在及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并最終達到推動工作進程的目的，因此我們稱之為“督促性檢查”。
督促性檢查猶如汽車發(fā)動機上的增壓器，雖不能直接產(chǎn)生能量，卻能對工作起到增壓助推的作用。本學(xué)期我校文化建設(shè)的重點是打造班級文化，但我們知道班級文化建設(shè)不能只停留在喊口號、擺形式上，而是重在挖掘文化內(nèi)涵，把已確定的文化主題內(nèi)化到每一名學(xué)生的心中，進而表現(xiàn)在孩子們的自覺行動上。這樣一個目標(biāo)能按期達成嗎？圍繞這一問題，我們專門制定了一個階段性檢查配檔表并發(fā)放到每一個班級，讓全體師生都明確在什么時間會有一次什么樣的檢查。在前段時間的一次檢查過程中，我偶然發(fā)現(xiàn)某班教室內(nèi)靠近講臺的地方有一塊廢紙片，本打算自己撿起來給同學(xué)們做個表率，但當(dāng)我看該班墻上張貼的文化主題是魯迅的一句話“要趕快做”，便立刻改變了主意，轉(zhuǎn)而請衛(wèi)生委員為全班同學(xué)讀了一遍墻上的口號，然后給他們指了指那張廢紙片。結(jié)果不用問，前排同學(xué)把紙片被撿走了。經(jīng)過幾次督促性檢查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)該項工作正向著預(yù)期目標(biāo)順利推進。
三、評價性檢查，激發(fā)師生熱情
某項工作進行到一個段落或基本結(jié)束后需要有一個實事求是的總結(jié)，團體或個人經(jīng)過一個階段的努力后需要給出一個客觀公正的評價，這同樣離不開檢查。因為這種檢查以考核鑒定為主要目的，我們稱之為“評價性檢查”。
評價性檢查猶如一面透視鏡，通過它可以讓被檢查者清楚地看到所取得的成績和自身的不足，進而明確方向，激發(fā)熱情，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。去年，我們學(xué)校新招聘了15名大學(xué)畢業(yè)生，為讓這批新教師迅速成長，我們制定了“青藍工程”培養(yǎng)計劃，預(yù)期目標(biāo)是：半年內(nèi)熟悉工作，三年內(nèi)業(yè)務(wù)基本成熟，五年后成為骨干。一學(xué)期結(jié)束了，我們根據(jù)預(yù)先確定的評價標(biāo)準(zhǔn)，從他們的學(xué)習(xí)筆記、備課、說課一直到課堂實踐等各個方面開展了一次較為全面的檢查，最終綜合各方面的成績評選出了五對“青藍之星”，并分別對“師傅”和“徒弟”給予表彰獎勵，同時根據(jù)檢查結(jié)果對所有新教師都給出了一個客觀公正的成長鑒定，不僅肯定了他們所取得的成績，同時也指出了他們的不足和今后努力的方向。
從某種意義上說，檢查也是一種工作藝術(shù)。實踐證明，“三步檢查法”既可貫穿于一項工作的始終，又可單獨操作，只要靈活運用，就能調(diào)動一切積極因素為學(xué)校發(fā)展助力。
