沒(méi)有一本關(guān)于管理的書(shū)籍能讓我為之深受啟迪，印象深刻。我一向?qū)芾眍惖臅?shū)很少涉及，覺(jué)得管理離教師的工作相去甚遠(yuǎn)，不太沾邊。當(dāng)我讀完《卓有成效的管理者》，我的第一個(gè)想法是再讀一遍。這種沖動(dòng)產(chǎn)生于內(nèi)心的強(qiáng)烈感受：它是一本觸動(dòng)心靈、啟迪思想的書(shū)。之所以觸動(dòng)心底，不是它的文字而是書(shū)中閃耀的思想，正是該書(shū)前言所說(shuō)：以往關(guān)于管理的書(shū)都是“談如何管理別人的，而本書(shū)的主題卻是關(guān)于如何才能使自己成為卓有成效的管理者?！?br /> 讓我們細(xì)細(xì)地疏理一下本書(shū)告訴我們的基本觀點(diǎn)，也許會(huì)有更清晰的思想啟迪。德魯克的管理思想在經(jīng)歷了長(zhǎng)久的歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)，今天依然熠熠閃光：人人都是管理者，而且都可以經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為有效的管理者；所謂管理，重要的不是管理別人，而是管理自己；管理的核心是時(shí)間問(wèn)題，學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)間的管理才是管理卓有成效的要害所在；管理者不但應(yīng)該管理下屬，而且應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)管理上司；管理的目標(biāo)應(yīng)集中在對(duì)集體的貢獻(xiàn)上，不是把事情做好而是把事情做對(duì)；管人的關(guān)鍵是發(fā)揮他的長(zhǎng)處，避開(kāi)他的短處；在眾多的管理事項(xiàng)中， 堅(jiān)持“要事優(yōu)先”的原則等等……。所有這些，看似平常，實(shí)則深刻，細(xì)細(xì)想來(lái)，充滿哲理。
德魯克的管理思想還有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是他的管理思想是關(guān)于管理的基礎(chǔ)性理論，不限具體領(lǐng)域或行業(yè)，可以適用于各類不同的管理場(chǎng)景，這又是與一般的管理書(shū)籍不同的地方。因此，對(duì)于學(xué)校這樣的單位和部門(mén)，對(duì)于教師這樣的工作，德魯克的管理思想同樣有著重要的啟示和實(shí)際的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)代學(xué)校，已然不是單純地承擔(dān)傳授科學(xué)文化知識(shí)這樣單一性的任務(wù)，而一種充滿變數(shù)和挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性的活動(dòng)，教育管理成為現(xiàn)代教育工作者面臨的新任務(wù)。與企業(yè)相比，教育管理的任務(wù)更加繁重，工作更為復(fù)雜，目標(biāo)要求更高。因?yàn)榻逃芾韺?duì)象不是物，而是人；不是成人，而是成長(zhǎng)中、發(fā)展中、變化中的人，他們具有更大可塑性和不可控性。
“讓教師成為管理者”，這是我讀《卓有成效的管理者》一書(shū)后得到的最重要的認(rèn)識(shí)。我的觀點(diǎn)是：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)是一種有效的管理。記得有學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：現(xiàn)代教育對(duì)教師最大的考驗(yàn)不是學(xué)科知識(shí)，也不是教育理念，而是教學(xué)技能；教學(xué)技能中最大的挑戰(zhàn)可能是教師對(duì)課堂的管理和調(diào)控能力。從知識(shí)傳授者到教學(xué)管理者，這是教師角色的根本性轉(zhuǎn)變，也是時(shí)代對(duì)教育工作者提出的新課題。因此，學(xué)會(huì)管理，應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代教師終生的必修課程。
“讓教師成為管理者”，意味著教師首先要管理好自己，包括管好自己的時(shí)間、管好自己的知識(shí)，管好自己的教學(xué)工作……。教師們現(xiàn)實(shí)的處境不容樂(lè)觀——“忙”，忙是真的。因?yàn)槊?，擠壓了我們?cè)S多有意義的應(yīng)當(dāng)做的事，但需要我們認(rèn)真思考的是：為什么忙？為什么事在忙？忙得是否有益有效？忙的動(dòng)機(jī)和結(jié)果是什么？檢討起來(lái)，很多的“忙”，有自己找的也有外界逼的；有任務(wù)性的也有策略性的；有成效的也有無(wú)效的。所有這些都需要我們冷靜地作出思考，這是德魯克《卓有成效的管理者》帶給我們的思想營(yíng)養(yǎng)。
“讓教師成為管理者”，同樣要求教師的管理必須有效。從這個(gè)意義上看，《卓有成效的管理者》一書(shū)猶如我們實(shí)現(xiàn)有效管理的一座思想燈塔。