有人說(shuō)，對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)能引領(lǐng)多遠(yuǎn)，往往學(xué)校就能走多遠(yuǎn)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)如何，關(guān)鍵取決于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。由此看來(lái)，校長(zhǎng)是學(xué)校的核心人物，是學(xué)校的靈魂。正如有人所說(shuō)，有一個(gè)好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校。這句話說(shuō)明了校長(zhǎng)的重要作用。在現(xiàn)在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展擔(dān)負(fù)起就盡的責(zé)任。我想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部是否從以下方面入手，提高自身的專業(yè)素質(zhì)：
一、終身學(xué)習(xí)能力
學(xué)校要保持強(qiáng)有力的發(fā)展后勁，就必須形成學(xué)習(xí)型學(xué)校，而作為領(lǐng)導(dǎo)干部首先要成為學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，成為教師的榜樣，對(duì)教師潛移默化地進(jìn)行影響。因此，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)也都應(yīng)該像校本研訓(xùn)中對(duì)教師的要求一樣，借助自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的途徑和手段，廣泛閱讀書(shū)籍，勤于上網(wǎng)查閱資料，瀏覽信息，與同行和專家交流，努力提高自己的意識(shí)和修養(yǎng)水平，讓自己逐漸成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)人、時(shí)代人、文化人，做一個(gè)時(shí)代的引領(lǐng)者。
一要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，提升管理理念。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，具有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，是自己有效開(kāi)展工作的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)理念真正被領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)同并內(nèi)化，成為自己的工作指導(dǎo)思想的時(shí)候，就會(huì)很自然地在工作中表現(xiàn)出先進(jìn)的管理行為，最終讓自己的工作呈現(xiàn)事半功倍的效果。
二要善于不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。特別是要善于向那些辦學(xué)好、質(zhì)量高、發(fā)展快的學(xué)校學(xué)習(xí)。善于不斷反思自己的工作問(wèn)題，就會(huì)在很多方面容易溝通，會(huì)積極、創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的所屬工作，任何成功者都是善于學(xué)習(xí)的，站在巨人的肩膀上，就會(huì)看得更遠(yuǎn)；集百家之所長(zhǎng)，就會(huì)走得更快。
二、隊(duì)伍建設(shè)能力
學(xué)校不僅是校長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是教師大展身手的舞臺(tái)，教師是教育發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，沒(méi)有一支現(xiàn)代化的教師力量做支撐，任何辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)都是空頭支票，不可能成為現(xiàn)實(shí)。一句話，教師的專業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證。
學(xué)校作為教師工作的場(chǎng)所，是否具備適合教師成長(zhǎng)的良好氛圍是衡量一所學(xué)校管理能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，應(yīng)高度關(guān)注教師的成長(zhǎng)問(wèn)題，應(yīng)是教師成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，促進(jìn)者和合作者。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，走多層次多樣化的師資培訓(xùn)之路。為教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，讓教師在職業(yè)中尋找到幸福感，并讓其在職場(chǎng)中成就自己。只有讓每一位教師都有更好的表現(xiàn)和發(fā)展，教師的成功才是校長(zhǎng)的成功。因?yàn)榻處熓墙逃南Ｍ?，成才是他們的迫切愿望?？隙?、信任和大膽使用是每位教師都具有的一種精神需要和心理需要。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分肯定、信任他們，做到多鼓勵(lì)，多扶持，給機(jī)會(huì)，給時(shí)間，給動(dòng)力，“營(yíng)造一個(gè)氛圍、烘托一個(gè)場(chǎng)面、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境、展現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)”，通過(guò)學(xué)歷提高、繼續(xù)教育、崗位練兵，使教師強(qiáng)化專業(yè)成長(zhǎng)、提升專業(yè)技能；同時(shí)還要通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師“與專家對(duì)話、和學(xué)者交流、同名校聯(lián)誼、跟域外接軌”，提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅是管理者，更是教育教學(xué)的行家。
三、團(tuán)結(jié)凝聚能力
厚德載物的風(fēng)范，自強(qiáng)不息的精神，海納百川的胸懷，讓人如沐春風(fēng)的親合力，這是對(duì)校長(zhǎng)人格魅力的高度概括。作為領(lǐng)導(dǎo)干部除了要弘揚(yáng)正氣、科學(xué)決策、精細(xì)管理，還要經(jīng)常找機(jī)會(huì)與教師個(gè)別交流，交換對(duì)敏感問(wèn)題的看法；多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的真心想法。這樣通過(guò)與師生的傾心交談，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。的確，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，校長(zhǎng)要善于“用人”去“辦事”。
1，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。團(tuán)結(jié)是穩(wěn)定的基礎(chǔ)，穩(wěn)定是發(fā)展的前提，采取“層次管理，賦權(quán)經(jīng)營(yíng)”的方略，校長(zhǎng)要敢于放權(quán)、勇于放權(quán)，讓責(zé)任與權(quán)力相統(tǒng)一，達(dá)到“職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合；權(quán)限上分，步調(diào)上合；制度上分，關(guān)系上合”，使領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)?，形成具有凝聚力、?zhàn)斗力、向心力的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
2，要知人善任，人盡其才，掌握好用人藝術(shù)。一是要知人所長(zhǎng)，二是要善于用人所長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的、鼓勵(lì)人盡其才的環(huán)境，同時(shí)不求全責(zé)備。要最大限度地實(shí)現(xiàn)人才所長(zhǎng)與崗位所需的最佳結(jié)合，為全體教職員工提供施展才能的最好“舞臺(tái)”。三是要注意優(yōu)勝劣汰。實(shí)能者上、庸者下、平者讓，以確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的最強(qiáng)陣容和最佳活力。
3、搞好學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化應(yīng)該是校長(zhǎng)理想、價(jià)值觀的體現(xiàn)，是校長(zhǎng)治學(xué)精神的外化?，F(xiàn)代校長(zhǎng)要善于將學(xué)校的人、景、物、事、情有機(jī)地結(jié)合，積極營(yíng)造充滿人文關(guān)懷、昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的精神文化，將校長(zhǎng)、教職工和學(xué)生共同形成的高品位的文化素養(yǎng)核聚成和諧發(fā)展的文化。在這種文化氛圍中，學(xué)生處處能夠自我管理、自我約束，教師能夠團(tuán)結(jié)敬業(yè)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)。學(xué)校總體上體現(xiàn)出高尚的精神風(fēng)貌、井然的工作秩序、較高的教育質(zhì)量、良好的社會(huì)形象，影響、熏陶、感染進(jìn)入校園的每一個(gè)人，從而提高凝聚力。
四、經(jīng)營(yíng)管理能力
現(xiàn)代學(xué)校是一個(gè)多層次、多方面、多要素、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜綜合體。校長(zhǎng)管理學(xué)校必須尊重教育規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)、管理、育人。講究方式方法，以人為本。校長(zhǎng)管理學(xué)校必須學(xué)法、懂法、用法，具備依法辦學(xué)的能力，貫徹落實(shí)好國(guó)家的課程計(jì)劃，使學(xué)校在正確的規(guī)范的軌道上運(yùn)行。這就要求校長(zhǎng)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究、在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，勤于思、善于思、深入思，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和創(chuàng)新者。
其次，要提高組織協(xié)調(diào)能力，組織協(xié)調(diào)能力是否發(fā)揮到位，直接關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)的實(shí)際效果，直接關(guān)系廣大人民群眾對(duì)黨和政府的滿意度和信任度。如果某項(xiàng)工作任務(wù)組織協(xié)調(diào)不到位，就很難充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，凝聚上上下下的智慧，帶領(lǐng)群眾齊心協(xié)力貫徹落實(shí)。尤其是面對(duì)自然災(zāi)害、突發(fā)事件等，不諳要害，缺乏智謀，優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和高超的應(yīng)對(duì)水平，就很難及時(shí)有效地保護(hù)廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，很難把損失和危害減輕到最低限度。危難之時(shí)，必須智勇雙全，當(dāng)斷即斷，毫不遲疑。否則，就會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致失誤。只有善于用科學(xué)的思想品質(zhì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，就能提高能力，更加有條理、有深度地學(xué)習(xí)和工作，最終提高經(jīng)營(yíng)管理能力。
五、科學(xué)決策能力
在學(xué)校管理中，決策是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要的、經(jīng)常性的職能。校長(zhǎng)工作的很大一部分就是決策，對(duì)管理中的問(wèn)題拍板定案，引導(dǎo)學(xué)校管理者、教職工和學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。校長(zhǎng)的決策應(yīng)遵循科學(xué)的原則和程序，要以民主化為前提，只有充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，才能做出科學(xué)的決策。學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)和校長(zhǎng)每一種管理職能的發(fā)揮，都離不開(kāi)校長(zhǎng)科學(xué)決策，而科學(xué)決策又離不開(kāi)信息。獲取充分、科學(xué)、準(zhǔn)確的信息資料是做好決策的基礎(chǔ)。好的戰(zhàn)略規(guī)劃與決策，最終都要落實(shí)在實(shí)施上。任何一種規(guī)劃與決策的實(shí)施都要牽涉到錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系，同時(shí)可能會(huì)遇到重重阻力，這就要求我們的校長(zhǎng)必須具備“咬定青山不放松”的毅力，無(wú)論在怎樣的環(huán)境條件下，都始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，順境中能成就事業(yè)，逆境中能開(kāi)創(chuàng)新局面。
總之，提高校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的要害在讀書(shū)、在思考、在實(shí)踐。校長(zhǎng)因讀書(shū)而充實(shí)，因思考而深刻，因?qū)嵺`而成熟。使自身的綜合素質(zhì)得到提升，實(shí)實(shí)在在練就一套適應(yīng)新的教育形勢(shì)的真本領(lǐng)，創(chuàng)辦一流名校，成就自己的教育事業(yè)。