在學(xué)校生存問題逐漸退位為次要問題之后，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，是擺在學(xué)校面前的一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)。面對(duì)生源實(shí)際，我們?cè)诔浞终{(diào)研和認(rèn)真思考之后，形成了共識(shí)：學(xué)生考試成績(jī)的高低，與其是否具備高遠(yuǎn)的志向和抱負(fù)、高昂的士氣和精神、高雅的志趣和情懷息息相關(guān)。學(xué)校只有切實(shí)解決了這些學(xué)生非智力方面的問題，才可能真正深入推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為此，我們以激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力、提振學(xué)生精氣神、喚醒學(xué)生志趣情為中心，把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位來(lái)抓，以“序列化、層次化和課程化”推進(jìn)學(xué)校德育工作，開拓德育視野，豐富德育方法，搭建德育平臺(tái)，把德育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，以德育的成功實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。
一、建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，工作有章可循
我們?cè)诜此?、總結(jié)和梳理70余年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出臺(tái)了學(xué)?！兜掠ぷ鲗?shí)施方案》，以市級(jí)科研課題《新課改背景下德育實(shí)踐與創(chuàng)新》研究為引領(lǐng)，初步構(gòu)建起了知、情、意、行相統(tǒng)一的德育教育，形成了“三縱”“四橫”的德育長(zhǎng)效機(jī)制。
三縱：從縱向上構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、學(xué)段銜接、措施得力、循序漸進(jìn)的德育工作體系。
四橫：充分挖掘、整合和利用校內(nèi)外課程資源，在學(xué)科滲透、人文素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)等四個(gè)方面，整體規(guī)劃，構(gòu)建開放式、動(dòng)態(tài)多樣的德育課程，最大限度地滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際發(fā)展需要。
學(xué)科滲透方面——以知識(shí)為載體，在文科教學(xué)中以情育人，在理科教學(xué)中以理育人，在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)中以美育人，在信息、通用技術(shù)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育等，挖掘教材固有的育人內(nèi)容，細(xì)水長(zhǎng)流、潛移默化。
人文素養(yǎng)方面——圍繞德育課程化開發(fā)校本德育課程，如《人生成長(zhǎng)規(guī)劃始》《論語(yǔ)與當(dāng)代中學(xué)生的道德修養(yǎng)》，塑造學(xué)生良好的人格；開發(fā)文化育人的相關(guān)課程，如《美麗的洛川塬》《洛川蘋果文化》等，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
實(shí)踐體驗(yàn)方面——結(jié)合課程計(jì)劃中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求，開發(fā)向社區(qū)延伸的志愿者服務(wù)、社會(huì)公益等方面的課程；設(shè)立學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐課程，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。
個(gè)性特長(zhǎng)方面——適應(yīng)學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展需要，開發(fā)樂團(tuán)、聲樂、美術(shù)等方面的專門課程；著眼提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開辦《物理與STS》《生化之友》雜志等；配合學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，開辦《桃李園》雜志等。
二、年級(jí)德育分層實(shí)施，活動(dòng)扎實(shí)有序
高一年級(jí)，重點(diǎn)做好初高中銜接工作，以養(yǎng)成教育為抓手，讓學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人生觀、主動(dòng)發(fā)展觀念和科學(xué)規(guī)劃人生的意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)的信心。高二年級(jí)，以勵(lì)志教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)成人意識(shí)教育、社會(huì)責(zé)任感教育、感恩教育、法制教育和健全人格教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的和態(tài)度教育，集中精力抓學(xué)習(xí)效率的提高。高三年級(jí)，以信心和目標(biāo)教育為重點(diǎn)，注意學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇人生道路的成才途徑，重塑克服困難的信心和勇氣，挖掘潛力，發(fā)揮特長(zhǎng)，頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)成才。
在我校，從早到晚，從開學(xué)到放假，從高一入校到高三畢業(yè)，德育無(wú)處不在。學(xué)校實(shí)行分管副校長(zhǎng)主抓、教育處宏觀制定策略、年級(jí)組實(shí)施、班主任負(fù)責(zé)、科任教師全員參與的德育管理模式，從細(xì)處入手、小處抓起，大力開展養(yǎng)成教育、勵(lì)志教育和學(xué)風(fēng)教育，讓良好習(xí)慣成為學(xué)生受益一生的財(cái)富。
三、德育活動(dòng)序列推進(jìn)，德育主題鮮明
學(xué)校縱向明確學(xué)校、各年級(jí)不同學(xué)月的德育主題、德育內(nèi)容，使之體現(xiàn)層次性，形成序列；橫向根據(jù)高中各年級(jí)段學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，提供多種德育途徑和方法，將德育目標(biāo)細(xì)分到不同年級(jí)段的教育活動(dòng)中，并細(xì)化為若干具體指標(biāo)，形成了一個(gè)螺旋式上升的梯度模式，形成具有學(xué)校特色的學(xué)月主題教育、社團(tuán)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等德育序列，做到了學(xué)月有安排、階段有主題、時(shí)時(shí)有教育、事事寓德育。
像學(xué)校層面的一月學(xué)習(xí)常規(guī)檢查，二月感受親情、感恩教育，三月學(xué)習(xí)雷鋒精神，四月十公里遠(yuǎn)足，五月田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，六月爭(zhēng)做校園之星，七月法制報(bào)告會(huì)，八月走進(jìn)社會(huì)大課堂，九月我最喜愛的老師征文大賽，十月吟詠?zhàn)鎳?guó)贊歌，十一月感悟洛中理念和精神，十二月德育論壇、安全教育。這些活動(dòng)的常規(guī)化開展，不僅從制度層面確保了學(xué)校德育工作的落實(shí)，而且有效地改變了學(xué)生的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的意志毅力。
四、整體建設(shè)德育課程，開展實(shí)踐探索
我們把德育工作著力點(diǎn)放在了貼近學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)生主體作用發(fā)揮兩方面，納入課程體系，規(guī)范德育工作常規(guī)管理，全員、全方位、全過(guò)程實(shí)施德育課程，抓實(shí)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣；抓準(zhǔn)學(xué)科資源，適時(shí)滲透德育；抓好實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生道德體驗(yàn)；抓強(qiáng)德育隊(duì)伍，增強(qiáng)教師德育能力；抓住德育研究，引領(lǐng)德育課程發(fā)展。通過(guò)資源整合將德育活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成指向明確的、持續(xù)作用的、能有效評(píng)估的德育課程，把德育作為一種校本課程資源進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)。把學(xué)校開展的每一項(xiàng)德育活動(dòng)都以課程的形式，從目標(biāo)確定、過(guò)程設(shè)計(jì)、組織形式、結(jié)果檢測(cè)、效果評(píng)價(jià)等方面嚴(yán)格按照教學(xué)要求來(lái)開展。
我們開辦的“金蘋果大講堂”，定期邀請(qǐng)校外專家，安排校內(nèi)名師，給學(xué)生作報(bào)告、辦講座，不僅讓學(xué)生不出校門就能接觸最先進(jìn)的科技發(fā)展信息，經(jīng)歷新觀念的撞擊，而且給學(xué)生打開了一扇扇新的大門，有效地彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生視野狹窄的不足，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，升華了思想。
五、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，形成德育品牌
活動(dòng)就是教育，活動(dòng)積累產(chǎn)生素質(zhì)積累。我們積極開展德育層次化、序列化、課程化實(shí)踐研究，整合提煉經(jīng)典德育活動(dòng)項(xiàng)目，寓勵(lì)志教育于各項(xiàng)德育活動(dòng)之中不僅形成了實(shí)施負(fù)責(zé)任、人人求進(jìn)步、個(gè)個(gè)爭(zhēng)一流的學(xué)生新風(fēng)尚，而且德育活動(dòng)品牌初步凸顯：勵(lì)志早操，步伐齊，口號(hào)亮，壯志凌云；晨誦暮讀，誦經(jīng)典，背名篇，以文化人；“151”工程，讀好書，好讀書，書香盈園；十分演講，談見解，話成長(zhǎng)，出口成章；學(xué)生自治，抓空檔，實(shí)細(xì)節(jié)，自育提升；兩節(jié)一會(huì)，顯特長(zhǎng)，展風(fēng)采，收獲成長(zhǎng)；“三本一圖”，抓薄弱，強(qiáng)基礎(chǔ)，以學(xué)促學(xué)；愛心社團(tuán)，敢承擔(dān)，見行動(dòng)，以人育人；遠(yuǎn)足前行，淬意志，健體魄，勵(lì)志激情；“四星十佳”，尚個(gè)性，看發(fā)展，多元引領(lǐng)；班級(jí)建設(shè)，樹形象，創(chuàng)特色，品牌凸顯；家校攜手，手牽手，心連心，合作共建。
沒有針對(duì)性，就沒有實(shí)效性。我們結(jié)合校情，扎實(shí)開展層次化、序列化、課程化德育活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中反思，在反思中成長(zhǎng)。正如一名學(xué)生在校長(zhǎng)信箱里所說(shuō)：“在洛中的三年高中生活，收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是知識(shí)之外的人生體驗(yàn)和人格養(yǎng)成?！?
“君子務(wù)本，本立而道生”。幾年來(lái)，我們堅(jiān)守著勵(lì)志教育的信條，以仰望星空的胸懷，腳踏實(shí)地的前行，以鮮活的辦學(xué)實(shí)踐締造著一次又一次的飛躍。學(xué)校先后獲“陜西省文明校園”、“陜西省教科研工作先進(jìn)單位”、“延安市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)”等榮譽(yù)。近年本科上線學(xué)生數(shù)量均有重大突破，2012年高考本科上線637人，總上線率達(dá)98.4﹪。
榮譽(yù)記載著學(xué)校昔日的不懈努力，未來(lái)期待著我們繼續(xù)奮進(jìn)。我們將秉承十八大的理念與精神，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為核心目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為引領(lǐng)，以事業(yè)為根本，以和諧、美麗、幸福為保障，在德育創(chuàng)新、課堂教學(xué)改革、精細(xì)化管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面大做文章、做好文章，做成精品、做到極致、做成經(jīng)典，推動(dòng)學(xué)校在新的起點(diǎn)上特色發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展。
