一、背景分析 
（一）目前學(xué)生負(fù)面狀況： 
1、學(xué)習(xí)動力缺乏、情緒低落 
應(yīng)試教育將小學(xué)升入初中、初中升入高中的學(xué)生分成三六九等，使大多數(shù)學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)的校門就有失敗的體念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒一直處于低潮狀況，亢奮不起來，學(xué)習(xí)沒有主動性，怕苦、易累，缺動力，家長老師逼著學(xué)。 
2、惡性競爭缺乏合作精神 
當(dāng)前實(shí)行的層層篩選的淘汰型教育，使大部分學(xué)生一次次地體驗(yàn)失敗的痛苦，在失敗中失去成功的樂趣，喪失信心，因而養(yǎng)成學(xué)生自我封閉和扭曲的“競爭意識”。在學(xué)習(xí)中缺乏互相幫助和互問互解的精神，缺乏合作意識。 
3、思想道德滑坡 
應(yīng)試教育、市場經(jīng)濟(jì)、獨(dú)生子女等等各種原因?qū)е庐?dāng)代的青少年思想道德滑坡，出現(xiàn)了扭曲的人際關(guān)系，江湖義氣強(qiáng)，是非觀念欠缺；做事功利性強(qiáng)，長遠(yuǎn)目標(biāo)欠缺；自我中心強(qiáng)，合作意識欠缺；為我服務(wù)意識強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助的精神欠缺，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立解決問題能力欠缺，休閑意識強(qiáng)，自覺學(xué)習(xí)主動性欠缺，缺乏親情，缺乏感恩之心。 
（二）教師管理負(fù)面狀況 
由于學(xué)生凡此種種狀況，造成老師課難上，班主任管理難，教育難，許多評上高職的老師盡量制造種種理由逃避班主任的職務(wù)。 
 二、家庭導(dǎo)師制管理模式 
  面對新課程改革，面對學(xué)生上述不良現(xiàn)象，如何引導(dǎo)他們有積極的人生觀和世界觀，如何將自主學(xué)習(xí)、自我管理、競爭意識、合作意識、自信心和成功心態(tài)的培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生健康成長的班級小環(huán)境，這是我們中學(xué)老師的一個重要課題。 為此，向大家推薦家庭導(dǎo)師制管理模式以共同探討實(shí)踐。 
1、目的 
（1）營造溫馨的氛圍，形成和諧的人際關(guān)系 
模式名稱引用“家庭”一詞來命名，意在創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍，因?yàn)榧沂菧剀暗拇~，是心靈的港灣，是幸福的源泉；家是身體的避難所，是出征者的營盤。家有親情，一家人相親相愛，有福同享，有難同擋；在家里，無拘無束，可以盡情地發(fā)揮，隨意地創(chuàng)造。讓我們的學(xué)生在學(xué)校里好像在家里一樣舒服，放松，有幸福感。這樣就會使師生間，生生間，師師間和藹可親，民主平等，這樣就很有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 
（2）形成教育合力，達(dá)到全員育人的目的 
以家庭導(dǎo)師制班級管理模式為載體，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，參與育人的活動，。使課任老師和家長都有一個很好的育人交流平臺，全方位，立體地教育、幫助學(xué)生，使學(xué)生多方面得到關(guān)注，健康地成長。 
（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我教育能力，提高學(xué)生的民主和主體意識，讓學(xué)生在自我管理中學(xué)會自我安排，自主學(xué)習(xí)，自我欣賞的能力。 
（4）培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，在參與班級管理的過程中，培養(yǎng)責(zé)任感，做到誰做事誰負(fù)責(zé)。班級監(jiān)督小組實(shí)現(xiàn)百分制扣分和加分制度。不認(rèn)真必須對整個家庭帶來影響。 
（5）培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，在班級內(nèi)開展家庭與家庭之間的行規(guī)，活動，學(xué)習(xí)成績，責(zé)任田的管理等等全面競賽，每周將競賽結(jié)果公布。這種競賽比較直接，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，競爭意識。 
2、創(chuàng)意 
（1）家庭式管理模式是以民主，競爭，合作為核心，以老師為主導(dǎo)，以家長為幫手，以學(xué)生為主體的自主管理，相互幫助，積極競爭的管理模式。這種模式讓溫馨，關(guān)愛、融洽進(jìn)入班集體，充分創(chuàng)造學(xué)生工作、學(xué)習(xí)主動性和積極向上的氛圍。 能使學(xué)生個性充分張揚(yáng)，工作學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，師生間，生生間民主、平等，班級整體和諧發(fā)展 
（2）班級是個大家庭，然后將班級平均分為x個小家庭，每個小家庭都有一位任課老師當(dāng)導(dǎo)師，一位學(xué)生當(dāng)導(dǎo)師助理，班級以家庭為單位開展工作、活動、學(xué)習(xí)競賽，班級的所有工作分成x大塊責(zé)任田由家庭分塊負(fù)責(zé)、自主管理。 
3、具體操作： 
1）組織家庭：班主任將全班學(xué)生按成績平分為x個家庭，適當(dāng)考慮男女比率。另時(shí)確定導(dǎo)師和導(dǎo)師助理負(fù)責(zé)家庭事務(wù)管理。公布各家庭名單。
     2）家庭討論：（1）家庭命名，家庭成員民主討論以樹，花等等名給家庭命名，比如：榕樹之家，-----要講述其中的含義。（2）家庭口號（3）家庭奮斗目標(biāo)（4）制定家規(guī)（5）承包班級工作，（6）家庭成員分工負(fù)責(zé) 
3）班主任宣布家庭競賽內(nèi)容： 
第一大塊：學(xué)習(xí)成績，比優(yōu)秀分，比平均分，比進(jìn)步分 
第二大塊：學(xué)習(xí)習(xí)慣，交作業(yè)，課前準(zhǔn)備，上課紀(jì)律，書包整理。 
第三大塊：行為習(xí)慣，儀表，考勤，衛(wèi)生，文明禮貌。 
第四大塊：實(shí)踐與活動，包括四大節(jié)，主題班會的承包。 
4）班主任解讀班級分塊工作 
（1）學(xué)習(xí)成績登記和分析工作：每次優(yōu)秀分，平均分，進(jìn)步分 
(2) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和管理工作，交作業(yè)，課前準(zhǔn)備，上課紀(jì)律，書包整理（養(yǎng)成每節(jié)下課后30秒時(shí)間整理習(xí)慣）。 
（3）考勤和儀表管理工作，登記遲到、早退、缺課，并調(diào)查原因，幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)；登記儀表不端莊的行為，從頭發(fā)開始到腳的穿著，不符合校規(guī)的幫助同學(xué)改變不符合規(guī)則的打扮。 
（4）衛(wèi)生管理工作，負(fù)責(zé)分配全班同學(xué)十分鐘勞動崗位，監(jiān)督十分鐘勞動全過程；公地衛(wèi)生的打掃（一天三掃）教室中午要打掃，整理。同學(xué)的個人衛(wèi)生。 
（5）宣傳和班容布置工作（包括綠化，墻壁布置，黑板報(bào)）定期出黑板報(bào)，開學(xué)前布置教室，要求，高雅，有涵養(yǎng)。 
（6）活動策劃和落實(shí)工作A（眼保健操，藝術(shù)，讀書、科技）負(fù)責(zé)學(xué)校，團(tuán)委、學(xué)生會布置的每項(xiàng)工作和比賽活動，負(fù)責(zé)組織班級唱歌活動。 
（7）活動策劃和落實(shí)工作B（廣播操、體育、主題班會落實(shí)）負(fù)責(zé)學(xué)校，團(tuán)委、學(xué)生會布置的每項(xiàng)體育活動工作和比賽活動，班級主題班會的落實(shí)工作。 
（8）后勤工作，包括公物和用電的管理，班級基金會的負(fù)責(zé)，以及其他一切的后勤工作。 
6、各家庭上臺表態(tài)演講（要求表達(dá)清楚，聲音響亮） 
導(dǎo)師助理帶領(lǐng)家庭成員上臺介紹，家庭名稱，口號，目標(biāo)，（形式不拘） 
7、以家庭為單位分組排座位，由矮到高排座。 
8、家庭評比每學(xué)期兩次，分期中和期末在家長會宣布星級家庭，評全面優(yōu)秀家庭、最和睦家庭、學(xué)習(xí)成績進(jìn)步最快家庭，管理能力最強(qiáng)，，優(yōu)秀的導(dǎo)師助理，優(yōu)秀導(dǎo)師、等等 
9、家庭反思，每周定一節(jié)課時(shí)間，家庭討論，談心得，提問題，共同進(jìn)步。 
10、家長助理備有家庭日記，將每天的情況及時(shí)登記。 
11、班級成立家庭監(jiān)督小組，對每家庭的工作情況進(jìn)行監(jiān)督管理。 
三、導(dǎo)師職責(zé) 
1、幫助家庭取名，定位，定口號，承包責(zé)任田等等。 
2、幫助家庭管理責(zé)任田。 
3、負(fù)責(zé)管理家庭成員的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成工作。 
4、負(fù)責(zé)家庭成員的思想教育和心理疏導(dǎo)工作。 
5、幫助家庭成員參與各種活動競賽。 
6、經(jīng)常性召開家庭會議和家庭成員的家長會議 
7、導(dǎo)師要做好導(dǎo)師筆記作為期末考核依據(jù)。