年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領導滿意的班主任。然而一接觸實際，發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。久而久之，消極情緒在心中滋生蔓延，嚴重地影響個人的成長和教育教學效果。年輕班主任怎樣才能更好更快地成長起來呢？筆者就此談幾點看法。
一、忠誠祖國的教育事業(yè)，熱愛教育工作
年輕班主任應樹立甘為人梯的世界觀和人生觀，把教育當作一種崇高的事業(yè)對待，做好扎根教育事業(yè)的思想準備。無論遇到什么困難和挫折，不動搖自己的信念，對工作擁有熱情，對學生有愛心?！皭坌摹笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯那疤岷突A。
二、努力提高自身的素質和修養(yǎng)，不斷增強教育教學能力
俗話說得好：打鐵還需自身硬。對有威信的班主任，學生不僅能自覺地聽其言，信其行，認真學習，遵守紀律，而且還能自覺地維護班級的利益和榮譽。因此，每一個想當好班主任的教師都應當不斷地通過各種途徑提高自身的素質和修養(yǎng)，努力樹立在學生心目當中的良好形象。一名班主任若能在體育、文藝、寫作、書法、演講、電腦等方面擁有一技或幾技之長，無形中會增加許多凝聚力和說服力，成為學生崇拜的對象。同時，作為一名班主任，更要具備誠實、正直、嚴于律己、言行一致、表里如一的良好道德品質。這些良好的道德品質是在平時的嚴格要求當中逐步形成的。
三、掌握班級管理的方法和規(guī)律，提高班主任工作的藝術
班主任工作繁瑣而具體，年輕班主任應該多用心，努力掌握行之有效的班級管理方法和規(guī)律。一個班集體的形成，從管理角度說，一般有四個階段：
第一階段：調查研究，掌握班情。年輕班主任上任伊始，要克服急于求成、銳氣過盛的做法。要以了解情況為主，工作方法盡量人性化、細膩一些，比如：不用強制手段命令學生，不隨便指責班干部工作中的失誤，一般不當眾批評個別犯錯誤的學生。要深入到學生當中，做學生的朋友，多與學生進行心理溝通，了解學生的個性特點，及時掌握班級學生的思想動態(tài)。通過周記和班級日記的形式，讓學生敢于反映自己的心聲，反映班級實情。這樣才能對癥下藥，使班級工作切合實際。
第二階段：班級管理逐步走入正軌。當充分掌握了班級實情和學生的特點之后，班主任在這個階段仍要延續(xù)前一階段的工作特點，以積極的態(tài)度、民主的工作方式，制定適合本班實際的工作計劃和班規(guī)，并積極引導學生嚴格執(zhí)行；要注意指導班干部的工作，花大力氣培養(yǎng)學生骨干和積極分子，組建各種班級活動小組；不斷增強師生間的相互了解、相互信任，潛移默化地樹立自己的威信，鞏固自己在學生心目當中的地位，使學生在不知不覺中接受你的工作方式和教育，自覺自愿地規(guī)范自己的行為，積極主動地創(chuàng)造奮發(fā)向上、文明健康的班集體。
第三階段：創(chuàng)特色班級，建設團結互助、和諧進取的班集體。當班級相對穩(wěn)定后，班主任就要結合本班的實際和特點，積極引導學生創(chuàng)造性地執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，開展豐富多彩的班集體活動，走出新路，形成特色。同時，不失時機地加大工作力度，積極支持班干部的工作，充分發(fā)揮學生骨干和積極分子的作用。
在班集體建設過程中，要注意“五忌”：(1)忌規(guī)而不舉。要注意按規(guī)章制度辦事；(2)忌言而無信。答應或許下的諾言要言出必行，盡可能地做到；(3)忌盯而不放。若盯得太緊或跟得太死，學生沒有自主的空間，不利于學生身心的健康成長，同時也增加了班主任的工作量；(4)忌嚴訓逆反。過多的批評和處罰會傷害青少年的自尊心，助長逆反心理；(5)忌偏見。處理班務時，一定要一碗水端平，切忌順眼者得到關照，違紀者得到庇護；切忌貧富學生不平等對待。
第四階段：把好期末最后一道關。在學期期末，每個學生的學習、生活、思想品質的好壞已明顯地表露出來，一些不良傾向與矛盾沖突也容易在這時激化，搞不好前面的努力就會前功盡棄。這時，班主任要及時回顧總結前一階段的工作，對待關系到班級整體的原則問題和重大問題，要立場堅定，態(tài)度鮮明，如：支持正確觀點，反對錯誤傾向；大力表揚好人好事，評優(yōu)樹模，鼓勵先進，鞭策后進等。對無關大局的細節(jié)或局部范圍的小事，要嚴中有松，如：對于師生、學生間的矛盾，要大事化小、小事化了，冰釋前嫌。把全班學生緊密團結在自己的周圍，為下一步工作打下堅實的基礎。
四、注重人文關懷，關注后進生
對于后進生，班主任不僅要有耐心而且要有寬容心。班主任要想方設法接近他們，并與之交朋友，了解他們的性格、興趣、愛好和特長。尊重他們的自尊心，鼓勵、表揚、肯定他們的聰明才智；要注意為他們提供展示才能的舞臺，比如讓他們擔任班干部或負責某項工作，這樣可使他們感到班主任欣賞、信任他們，并會使他們體驗一種成功感，意識到自己還可以為集體出力、為集體爭光，進而喚起他們的進取心。同時，班主任還要特別關心他們的學習、生活，如：課堂上多提問他們，課后多輔導他們，多主動與他們商量事情，對他們多些微笑等等。即使這類學生犯了錯誤，也應先不向家長通報，為學生保密，以使其更信任自己。久而久之，潛移默化，后進生就被感化了，工作就好做了。而且還會使整個班級出現(xiàn)一種和諧的氛圍，同學間會相互影響，相互促進，整個班級的風氣就會蒸蒸日上。
五、虛心學習，認真總結經(jīng)驗
年輕班主任剛走上工作崗位，往往有一股沖勁，想多做點工作，這是好事，但由于缺乏經(jīng)驗，往往會遇到許多管理難題，比如與學生家長的溝通、與任課老師的配合等問題。怎樣更好地處理這些問題？作為一名年輕班主任，應以虛心的態(tài)度，積極主動地向有經(jīng)驗的班主任討教，采取適合本班情況的方法和措施。
班主任還要樹立終身學習的思想，持續(xù)不斷地完善自己。平時多閱讀有關班級管理和怎樣做好班主任的書籍，如：魏書生系列叢書，《班主任》雜志等等。而且要時刻關注和學習先進的教育管理理念，與時俱進，開拓進取，不斷提高工作能力。
在學習和探索的基礎上，年輕班主任還要注意及時認真總結自己的工作經(jīng)驗，逐步形成自己的風格和特色。
總之，一個年輕的班主任只要擁有“六心”：奉獻愛心、態(tài)度恒心、管理用心、教育耐心、觀察細心、討教虛心，就一定能夠很快地管理好班級，就一定能夠很快地成為一名受歡迎的優(yōu)秀的班主任。
