南師大惠山實驗中學(xué) 高慧楓
“生活德育”的價值引導(dǎo)是指遵循學(xué)生生活的邏輯，尊重學(xué)生道德發(fā)展的內(nèi)在需要。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈體驗生活，用自己的方式研究生活，用自己的情感熱愛生活，促進學(xué)生個體與周圍的自然、社會的內(nèi)在整合，能動地發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德、知識和能力，從而為營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明的精神世界奠定基礎(chǔ)。生活德育是我們學(xué)校的德育總目標，在學(xué)生的生活的各個方面貫穿課程理念，注重德育內(nèi)容的內(nèi)化過程，重細節(jié)，重落實，重后續(xù)的發(fā)展和影響，是我們德育工作的落腳點和根本點。
一、深化德育理念 人人做德育工作者
深化“育人為本，育德為先”的德育理念，使全校教職工以這一理念為先導(dǎo)，指導(dǎo)自己的工作與學(xué)習。“學(xué)校無小事，事事皆育人”讓每一教職工成為德育工作的實施者，讓每一個同學(xué)成為德育影響力的輻射者，讓全員德育、生活德育成為全體西漳人的共識。人人強化“教育神圣”的職業(yè)信念，“教育是愛”的職業(yè)習慣，“教育是藝術(shù)”的職業(yè)追求。結(jié)合新課程實施，改變教學(xué)觀念，滲透德育理念，并在教育教學(xué)的過程中，嘗試、操作 、實施。積極、鼓勵和支持老師們外出學(xué)習、研討，學(xué)習新的教育教學(xué)理念，舉辦各種研討會、沙龍、專題講座等，使德育理念與老師的教育現(xiàn)實進行比照、碰撞，促進老師的教育反思，促進老師的教育實踐的創(chuàng)新與改革。搭建平臺給老師以及實踐和展示的機會，通過公開課、講座，公開展示等方式，讓老師在實踐中，展示德育教學(xué)的成果。
加強師生的德性引領(lǐng)作用，增強學(xué)校文化的內(nèi)涵。每一個教職工，都應(yīng)該努力使自己成為一本立體的教科書，而且文質(zhì)兼美，內(nèi)外兼修。不僅要關(guān)注自己的教學(xué)行為，更應(yīng)該關(guān)注自己的一言一行，關(guān)注自己的學(xué)識、素養(yǎng)、風度、胸懷。春風化雨，潤物無聲。充分利用自己的學(xué)科教學(xué)進行德育滲透，人格教育。注重學(xué)習過程中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生在真、善、美的體驗中升華自己的人格魅力，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校的教職員工十分注意自己的言行舉止，待人接物，為他們樹立典范、榜樣。
注重學(xué)生的德性養(yǎng)成教育，從小事抓起，從日常的規(guī)范抓起，形成良好的班風、學(xué)風、校風。使學(xué)生在校園文化的影響下升華高尚的人文修養(yǎng)，奠定良好的行為習慣，渴求科學(xué)知識，懂得學(xué)習就是幸福，并由此孜孜不倦追求知識。
二、加強學(xué)校文化建設(shè)，努力把校園打造成一個“文化場”。
對學(xué)校改革與發(fā)展起基礎(chǔ)性和決定性影響的力量絕對是那種彌散于校園中的“文化空氣”，在全體師生言行間不經(jīng)意流露的“行為文化”，流淌于師生血液中的“基因文化”。 因此我們努力加強學(xué)校硬文化建設(shè)，加強校園環(huán)境建設(shè)，凈化校園，美化校園，使校園環(huán)境整潔、美觀。走進校園就能感受美的氣息，使校園處處有美景，處處有意趣，使校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠，努力使校園成為生態(tài)公園，成為自然之園。讓學(xué)生感受自然的四季之美，感受大地、生命成長。讓學(xué)生無論走進教育區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)都能感受秩序井然、嚴謹自覺，有條不紊，使硬環(huán)境發(fā)揮教育功能。
加強文化宣傳，使優(yōu)秀的文化成為空氣。大力弘揚學(xué)校的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)文化，通過大型活動、專項活動、主題班會，印刷材料宣傳學(xué)校的精神“誠信、勤勉、尚禮、孝悌”，宣傳學(xué)校的“五風”建設(shè)，宣傳學(xué)校“尚德、敬業(yè)、追求卓越”的教學(xué)精神。大力宣傳校園中的優(yōu)秀群體、優(yōu)秀榜樣，使榜樣的力量發(fā)揮巨大的作用。
三、加強班主任隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作者全面素質(zhì)。
班主任隊伍是學(xué)校最為重要的德育隊伍，我們根據(jù)各年級的特點，精心組建班主任隊伍，配備了經(jīng)驗豐富工作認真負責的年級組長，各年級組建一支強大的、有戰(zhàn)斗力的班主任團隊，并形成以老班主任為成員的核心工作組，帶領(lǐng)新老班主任開展工作。
在工作中，加強了對班主任隊伍的培訓(xùn)，有集體培訓(xùn)，沙龍式的探討，有針對某一問題的專題討論，有經(jīng)驗交流，也有一對一的個別輔導(dǎo)，在實際問題的解決中給予老師思路、方法、理念，讓老師在實踐中加強比較、反思，使老師迅速的成長，不斷提高班主任工作的藝術(shù)。1、以班主任隊伍建設(shè)為重點，進一步提高教師隊伍素質(zhì)。不斷健全隊伍建設(shè)和評選考核機制，穩(wěn)步提高班主任的待遇，為廣大德育工作者，尤其是班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，進一步激活德育工作者的積極性和主動性。2、加強班主任工作的學(xué)習，注重向身邊的榜樣學(xué)習，注重對共同問題的探討，注重新知識、新理論的學(xué)習。3、加強班主任例會的規(guī)范性，注意學(xué)生的動態(tài)，加強對各種現(xiàn)象的深度分析，對各種教學(xué)行為的研究和反思，找到最合適的教學(xué)途徑，提高教學(xué)的有效性和藝術(shù)性。4、引導(dǎo)班主任老師做一個反思—研究—提高型的老師，努力從“時間+汗水”型管理向“智慧+藝術(shù)”型管理發(fā)展，不斷優(yōu)化教育行為，取長補短，兼容并蓄，融會貫通，不斷提升自己。5、結(jié)合區(qū)、校的各項評優(yōu)工作、進修工作激勵優(yōu)秀、鼓勵學(xué)習提高，做好榜樣引領(lǐng)工作。
四、加強德育陣地建設(shè)，重點抓好社團建設(shè)。
組建好豐富多樣的社團組織，以社團為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、紀律性，發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，使同學(xué)們體驗到成功的樂趣，團隊的精神，交往的愉悅。從而培養(yǎng)榮譽感、使命感、責任感，使每一個社團成為校園中一面閃亮的旗幟。以社團活動為抓手，促進德育工作的實效性。
社團工作是我校德育工作的主要內(nèi)容，我們根據(jù)因材施教的原則，根據(jù)“興趣第一”的原則，確立了學(xué)校的社團建設(shè)，并以社團為基礎(chǔ)，通過“激趣、引領(lǐng)、實踐、感悟、反思、提升”的模式，實施我們的德育教育，促進學(xué)生的德性養(yǎng)成，也努力使孩子們在這一過程中享受快樂、享受成功。在社團中，我們著力培養(yǎng)了學(xué)生的責任意識，目標意識，團隊意識，合作競爭的意識，溝通互助的意識，成功意識等，在真切的實踐中，升華學(xué)生們的體驗，在體驗中感悟、反思、從而內(nèi)化為自己的精神與德性。
國旗班每周一升旗、每天升好、收好國旗，愛護好國旗，并展現(xiàn)國旗班的榮譽感和成就感。紅領(lǐng)巾廣播，隊伍不斷壯大，欄目逐漸豐富，“播報天下，廣交好友”，讓每周三中午的紅領(lǐng)巾廣播成為師生的期待，也成為一種享受。金色花文學(xué)社，同學(xué)們以筆會友，在“金色花”社刊一展自己的風采，傳遞自己美好的感情，用自己優(yōu)秀的作品激勵人、鼓舞人，培養(yǎng)一批又一批的小作者，收獲了累累的果實。陽光小隊匯聚了我們校園中許多關(guān)心集體、熱愛公物，富有愛心的同學(xué)，他們活躍在校園中，做自己力所能及的事，用一個個小小的行動幫助別人，美化校園，給校園帶來了美好的風尚，他們像一個個小太陽給別人帶去了光明和溫暖。航模小組在老師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)實踐能力，積極訓(xùn)練，勇創(chuàng)佳績。合唱隊、舞蹈隊、民樂隊在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，提升藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)美好的精神氣質(zhì)。生生農(nóng)場是師生共同勞動、親近自然的樂土。愛校樹凝聚了我們的班級精神，記錄了班級文化，使我們的班級和綠樹一起茁壯成長。
我們努力追求德育回歸學(xué)生的快樂、積極、有意義的生活，促進學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。我們堅信這樣的德育是有生命力的。
