“幾人知，平時辛苦，晚眠早起？燥濕寒暖榮與悴，都在心頭眼底。費盡了千方百計?！薄八樟疾某写髲B，賴今朝血汗番番滴?！?--引自趙樸初《金鏤曲·敬獻人民教師》
人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干，可以說，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展。班主任工作如此重要才使得這項工作如此辛苦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也才如此重視，狠抓班主任隊伍建設(shè)，出臺了許多措施鼓勵班主任努力工作，規(guī)定了許多規(guī)章制度和工作細(xì)則，要求班主任條條落實，步步到位，圓滿完成政教處布置的任務(wù)。這些舉措本來無可厚非，但如果工作做得表面化了，教條化了，不僅不會達到預(yù)期的目的，而且會大大加重班主任的工作負(fù)擔(dān)。如何既減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，又提高工作質(zhì)量呢？本人在本學(xué)期提出了一些設(shè)想——創(chuàng)建“自我管理型”班級，并加以實施，取得了一定的成果。現(xiàn)與各位同仁交流，以便起拋磚引玉之作用，向大家學(xué)習(xí)更好的管理方法和經(jīng)驗。
創(chuàng)建自我管理型班級適宜于高一年級。因為初中學(xué)生的自我意識不夠，經(jīng)驗?zāi)芰Φ确矫娑己芮啡保瑢崿F(xiàn)自我管理缺乏必要的條件；高二、高三學(xué)生習(xí)慣于班主任的管理已久，同學(xué)之間人情較濃，自我保護意識又過強，對其他同學(xué)缺乏信任，不愿意被他人所管理，實現(xiàn)自我管理的難度比較大。而高一新生來自于各個學(xué)校，彼此之間素不相識，剛從初中升入高中，已進入一個新的年齡段，自我表現(xiàn)意識強，大家都希望在新的環(huán)境中，給新的同學(xué)一個新的、健康向上的形象。因此，在高一學(xué)期中，大多數(shù)學(xué)生都很注重自己的形象（或重塑自我形象），這給自我管理帶來了良好的條件和基礎(chǔ)，班干部的工作也將會特別賣力，其他同學(xué)也將會積極配合，開學(xué)初的一次家長會印證了這種看法。當(dāng)時我未對同學(xué)交代任何任務(wù)，但當(dāng)我進入教室時，發(fā)現(xiàn)教室已被學(xué)生裝扮一新，黑板上寫上了“歡迎家長到來”的漂亮的美術(shù)字等。綜上所述，根據(jù)我的觀察和思考，我認(rèn)為在高一最適宜創(chuàng)建自我管理型班級，為此，從接手本屆高一新生的那一天起，我就著手進行這方面的嘗試，經(jīng)過了一個學(xué)期的實踐，頗有成效。
那么，如何創(chuàng)建呢？
我認(rèn)為，首要的問題是如何組建能夠一個能擔(dān)當(dāng)此任的具有較高能力和水平的班委，這是創(chuàng)建自我管理型班級的關(guān)鍵所在。“自我管理”不是讓每個學(xué)生自我管理，而是讓學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)管理整個班級的任務(wù)，讓學(xué)生去管理學(xué)生。因此，班委工作能力的強弱、威望的高低直接關(guān)系到創(chuàng)建的成敗。但在高一新生中組建一個成功的班委的確不易，每位班主任對此都會有自己的一套做法，我認(rèn)為理想的做法是開誠布公地、不計“前嫌”地進行競選，因為勇于演講、敢于競爭、善于鼓動是一個優(yōu)秀班干部的基本條件。
我在創(chuàng)建過程中摸索出以下幾個具體步驟：
1、班主任應(yīng)盡快熟悉具有“特色”的學(xué)生?？梢酝ㄟ^對開學(xué)前一個星期的軍訓(xùn)情況的觀察，看看其組織協(xié)調(diào)能力如何；可以通過學(xué)生情況登記表，了解其在初中的表現(xiàn)如何，有無特長；也可以觀察其在教室里平時的表現(xiàn)，是否善于與同學(xué)交流，是否活潑外向、膽子大等?？傊嘀魅螒?yīng)盡一切努力盡快掌握學(xué)生的情況，特別是對一些能力強但學(xué)習(xí)差的學(xué)生更應(yīng)注意。
2、應(yīng)向全體學(xué)生多做競選的鼓動宣傳工作，以確保競選成功。在一個班級中，全面發(fā)展的學(xué)生總是很少很少，而更多的是“單支腳”，不是成績好，就是能力差；或者就是能力強，成績差。對于這部分學(xué)生，班主任應(yīng)在宣傳時多多給予鼓勵。我在以往任命班干部時，喜歡偏重于能力強的，我認(rèn)為能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個較長的過程和本身的天賦；而工作的成就感會促使他更加努力學(xué)習(xí)，提高成績，彌補學(xué)習(xí)上的不足。在本屆新生中，我就發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生入學(xué)成績不到500分，但她的工作能力強，多次獲得區(qū)優(yōu)秀干部稱號，而且打聽到中考時因身體原因而導(dǎo)致考試成績不佳。于是我特別留意這個學(xué)生，在平時的集會上我多次聲明：“每一位同學(xué)來自不同學(xué)校，現(xiàn)在大家來到了一個新的地方，我們都站在同一條起跑線上。我不管你們?nèi)雽W(xué)成績?nèi)绾?、初中的表現(xiàn)如何，我將一視同仁，我們將在這里進行公開、公平的競爭。這是每位同學(xué)展現(xiàn)自我、鍛煉自我的一次良好機會……”經(jīng)過多次的鼓動和宣傳，同學(xué)們就有了躍躍欲試的欲望，會認(rèn)真地準(zhǔn)備參加競選。這位同學(xué)后來競選成功，當(dāng)選為班長，工作出色，而且擔(dān)任了學(xué)校的升旗手。
3、上臺演講，展開競選。在正式競選之前，我先讓每位學(xué)生先作自我介紹，讓大家之間有一個大致的印象。在自我介紹的時候，也可以看出許多學(xué)生的風(fēng)趣和幽默，如有位學(xué)生叫“朱柏林”，他在介紹自己名字時有點自嘲地說：“我是一只來自柏林的‘豬’”，惹得大家哈哈大笑，氣氛相當(dāng)活躍，這樣就營造了輕松的競選氛圍。接下去就進入正題，開始競選了。由學(xué)生上臺演講，毛遂自薦擔(dān)任哪一職務(wù)。一時間，課堂上熱鬧非凡，同學(xué)們各盡其“舌”，唇槍舌戰(zhàn)，紛紛發(fā)表競選綱領(lǐng)，表明自己的決心和信心，爭取同學(xué)的支持。在此氣氛下，就連一向被認(rèn)為“苦差使”的勞動委員也有人競選，部分科代表、小組長等職務(wù)也成為“熱門”。演講結(jié)束后，馬上進行投票檢票，根據(jù)檢票結(jié)果，當(dāng)場任命了班長、副班長、團支部書記、宣傳委員等。部分空缺的，由班主任和班長過后商議任命。
4、組建班委，明確分工，開始工作。在班委組建后，馬上召開班委會議，明確分工（見附表），有班長負(fù)總責(zé)，副班長協(xié)助，各位委員各司其職，明確自己分管的工作，寫出工作計劃，并向全體同學(xué)宣布，并接受全體同學(xué)的監(jiān)督。在具體操作上，可結(jié)合各班的特點，出臺具體的班級管理措施、制度等。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的新的班級管理模式。
附表：
班委的構(gòu)成和主要職能
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職務(wù) |
主 要 職 能 |
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班長 |
全面負(fù)責(zé)班級工作，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，主持班委會議，分配、協(xié)調(diào)各位班干部的工作，及時聽取班干部的工作匯報，并及時向班主任報告，組織日常的班隊活動。 |
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副班長 |
協(xié)助班長工作，具體分管某項工作，在班長不在的情況下代行班長職能。 |
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宣傳委員 |
組織同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)校的工作方針、政策，宣傳國內(nèi)外大事，及時表揚好人好事，具體負(fù)責(zé)黑板報工作。 |
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學(xué)習(xí)委員 （兼紀(jì)檢） |
組織各科科代表，積極開展各種形式的活動，調(diào)動廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)的氣氛，組織第二課堂活動或興趣小組。同時兼管課堂紀(jì)律。 |
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文娛委員 |
積極開展文娛活動，豐富班級生活，組織同學(xué)參加校內(nèi)外的文藝演出，協(xié)助班長順利組織并完成班隊等活動。 |
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衛(wèi)生委員 |
全面負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，制訂衛(wèi)生工作條例，檢查、督促同學(xué)的日常衛(wèi)生工作，定期開展衛(wèi)生大掃除，組織同學(xué)參加社會公益活動。 |
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生活委員 |
負(fù)責(zé)全班的各項財政收支，購置班級生活用品，及時向全體同學(xué)公布收支明細(xì)表。 |
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體育委員 |
積極開展各項體育活動，增強同學(xué)們的體質(zhì)，積極協(xié)助體育老師上好體育課，具體負(fù)責(zé)組織同學(xué)參加校運會。 |
既然讓學(xué)生去管理學(xué)生，那么班主任在班級中扮演怎樣的角色呢？在自我管理型班級中處于怎樣的地位呢？并應(yīng)注意哪些問題呢？
在自我管理型班級工作中，班干部是主角；班主任退居二線，是導(dǎo)演；所有學(xué)生依然是主體。前段時間，杭城有人提出取消“班主任”，我認(rèn)為不妥，即便在自我管理型班級中，班主任的角色還是無可替代的。如果一個班級沒有了班主任，就如同一部電影有了演員卻沒有導(dǎo)演一樣，結(jié)果必然糟糕。在實際工作中，班主任應(yīng)注意以下幾個問題：
1、樹立班主任的“無形”的威望。雖然放手讓學(xué)生自我管理，班主任也不常會到班級中去，但應(yīng)讓學(xué)生感到班主任依然時刻就在班級中，特別對一些差生而言，班主任的“影子”會起一定的威懾作用，這有助于班干部的管理。為此，班主任要善于把握時機，抓典型，公開、嚴(yán)肅、鄭重其事地處理，做到黑白分明，果斷及時。
2、強化“第一次”的嚴(yán)管。經(jīng)常聽到有人說：“念你是初犯，姑且饒你……”，這種做法在班級管理中我認(rèn)為是不適宜的，因為有了“第一次”，就可能有“第二次”、“第三次”……這是學(xué)生容易犯的毛病，所以，我們要強化凡是“第一次”的嚴(yán)管。比如，在軍訓(xùn)期間，借助于軍事化訓(xùn)練，就可以為以后學(xué)習(xí)杜絕一些不良習(xí)慣，做到上課——要遵守紀(jì)律；集會——動作要迅速；早自修——不準(zhǔn)遲到等。“第一次”的嚴(yán)管，雖然會辛苦些，但可以帶來以后的相對輕松。
3、認(rèn)真批閱周記，從中發(fā)現(xiàn)“有用的線索”。周記是班主任了解班級和學(xué)生的一個窗口，溝通師生關(guān)系的一座橋梁。有些學(xué)生不善言，但喜歡把建議或意見或在班級中所見所聞寫在周記上和班主任進行交流，這給班主任從一個側(cè)面了解班級、掌握班級動態(tài)提供了契機。我們可以從周記中發(fā)現(xiàn)許多容易被忽視的小問題，但“莫以事小而不為”，班主任應(yīng)善于抓住學(xué)生提供的小事及時對全班進行教育，既使該學(xué)生感到班主任對自己的在意，而且也使所有學(xué)生感到班主任“影子”總在班級中。
4、及時給予班干部正確的指導(dǎo)，經(jīng)常給予鼓勵。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們在經(jīng)驗、閱歷和工作方法等方面總存在或多或少的不足，他們需要經(jīng)常得到班主任的指導(dǎo)和關(guān)心。班主任應(yīng)最大努力地幫助他們，點撥工作方法，解決疑難問題，及時傳達學(xué)校布置的任務(wù)，從總體上把握班級工作的方向和重點，并且經(jīng)常給予鼓勵，激發(fā)他們工作的熱情，振奮他們的精神，樹立堅定的信念。只有這樣，他們才會全力以赴投入班級工作中，認(rèn)真進行管理。
如何使班主任工作既輕松又有實效，這是每一位班主任和學(xué)校都在探索的問題。以上只是我的一家之言，敬請各位老師批評指正，也渴望你們提供良方妙計，讓我們一起為提高班主任工作質(zhì)量而努力吧。
