一、課堂手法
孝道親情教育專題的課堂上,除了一般的常見的教學(xué)方法外,還可以考慮使用更多的教學(xué)手法。結(jié)合目前較為普通常見的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,我們可以將有關(guān)孝道親情的音樂歌曲、影視素材在課堂上適當(dāng)插入,借助這些因素加強(qiáng)、提升課堂的孝道親情氛圍,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。比如筆者手頭上有海南少管所的一個(gè)視頻,是他們借助《弟子規(guī)》教育失足少年,促使其懺悔反省的,里面“高墻之聲”表演的節(jié)目,都是少年犯?jìng)兺炊ㄋ纪春蟀l(fā)出的催人淚下的吶喊,看了讓人不禁潸然淚下。用這樣的真實(shí)素材,在課堂上和學(xué)生一起觀看、討論,對(duì)于小學(xué)生遵法守紀(jì)、堅(jiān)守道德法律底線的教育是十分有感染力的。另外,還可以組織學(xué)生分小組辯論方士,深化他們對(duì)于某些親子問題的認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生們的參與積極性。
二、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)可以考慮兩種方式,一種是老師帶隊(duì),組織學(xué)生到養(yǎng)老院等處,親臨其境的參與到為老人服務(wù)、觀察老人生活現(xiàn)狀的社會(huì)實(shí)踐中,從而使他們更為直接親切地感受到社會(huì)現(xiàn)實(shí);另一種是采用布置課下家庭作業(yè)的方式,讓孩子們?cè)诩抑袨楦改缸鲆活D飯、飯后洗碗、打掃衛(wèi)生、洗衣服等力所能及的事情,讓他們體會(huì)家庭中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活因素,從而對(duì)于“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活習(xí)性有所反思改進(jìn)。當(dāng)然,家庭作業(yè)的布置要與時(shí)俱進(jìn),合情合理,令學(xué)生做起來(lái)不感到為難、尷尬、畏縮,使他們完成得自然而然并能有所體悟。
三、教育紀(jì)錄
對(duì)于小學(xué)生的孝道親情教育,我們認(rèn)為還可以采取教育紀(jì)錄的方式,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感覺到自我的變化和進(jìn)步。具體設(shè)計(jì)是,在孝道親情教育之初,讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的自身情況,寫下目前和爸爸媽媽交往中的困惑、不足、希望進(jìn)一步改善的諸多方面,在孝道親情教育一學(xué)期完成后,再讓學(xué)生對(duì)比之初所列出的諸多方面,看哪些方面是得到了提升,哪些方面尚存在問題,哪些是新產(chǎn)生的問題,等等。這對(duì)于學(xué)生孝道親情教育的點(diǎn)滴改進(jìn)是一種生動(dòng)紀(jì)錄,老師、家長(zhǎng)和學(xué)生可以就此針對(duì)孩子的具體情況制定更好的教育方案,從而讓每個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在地從孝道親情教育中受益。總之,小學(xué)生孝道親情教育在當(dāng)今的小學(xué)生品性教育中極為重要,對(duì)于每一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展可以說(shuō)至為關(guān)鍵。
目前國(guó)內(nèi)中學(xué)生、大學(xué)生的心性健康,都不同程度地呈現(xiàn)出許多讓人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,對(duì)于道德法律的無(wú)視無(wú)畏,對(duì)于父母親情的冷漠無(wú)謂,對(duì)于生命價(jià)值和意義的自暴自棄,這些問題都可以在小學(xué)階段的孝道親情教育中加以關(guān)注并奠定良好根基,告訴孩子們孝道中的孝順父母、孝敬父母不是要等到以后參加工作成家立業(yè)才談得上的事兒,好好學(xué)習(xí)、多和父母溝通交流、多幫爸媽分擔(dān)家務(wù)、關(guān)愛自己、遵紀(jì)守法、樹立遠(yuǎn)大志向拼搏進(jìn)取,所有好的品行都是對(duì)爸爸媽媽的一種孝順、孝敬。長(zhǎng)此以往,相信對(duì)于每個(gè)孩子每個(gè)家庭的健康成長(zhǎng)幸福安康都是有極好的輔助作用的。
